ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В БУКВОГРАД»


ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В БУКВОГРАД»
Белокопытова Л.П.
МБДОУ № 5 «Рябинка»,
Учитель-логопед
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- закреплять знания о механизме образования звуков и их акустических особенностях.
- закрепление понятий «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».
Коррекционно-развивающие:
- развивать навыки звукобуквенного и слогового анализа.
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
- формировать умение понимать учебную задачу и разрешать её самостоятельно.
Коррекционно-воспитательные:
- расширять представление об окружающей среде и воспитывать у детей заботливое
отношение к ней.
Оборудование:
Карта «Буквограда», слайды «Весенние приметы» на электронном носителе, предметные
картинки по лексическим темам «Перелётные птицы», «Цветы», карточки со слогами и
словами, цветок с 5 лепестками (на каждого ребёнка), магнитофон.
Организационный момент:
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем мы сейчас опять:
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать.
Внятно, чётко говорить
Не вертеться, не шалить.
Основная часть:
Сегодня мы будем путешествовать по улицам Буквограда.
- дети называют показанную логопедом часть тела, а логопед договаривает предложение.
Ухо звук определит,
Язычок проговорит,
Глаз запомнить букву сможет
И руке писать поможет.
Правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем.
Логопед: какие звуки вы знаете?
Дети: гласные и согласные.
Логопед: с гласными звуками что мы можем делать?
Дети: петь, тянуть, кричать, произносить без преграды во рту.
Логопед называет улицу поющих гласных, а дети открывают улицу улыбчивых гласных.
А-Я
Ы-И
О-Ё
Э-Е
У-Ю
Логопед: в какие мундиры одеты поющие и улыбчивые гласные?
Дети: в красные.
Логопед: какие мы знаем согласные звуки?
Дети: звонкие и глухие. Звонкие живут на Громкой улице, когда мы их произносим голосок
«работает».
Глухие согласные живут на тихой улице, когда мы их произносим голосок «спит».
Логопед называет громкую улицу, а дети открывают тихую улицу.
Б-П
З-С
Г-К
Ж-Ш
В-Ф
Д-Т
Логопед : какое сейчас время года?
Дети: весна.
Логопед: к нам в гости пришла Весна-красна. Она принесла свои весенние приметы. Мы
должны назвать весеннюю примету и выполнить задание. За это Буквоград подарит весне
букву.
1. Набухают почки, появляются первые листочки.
Задание: из листиков, на которых написаны буквы, составить название весенних
месяцев.
МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ
Вспомнить народные приметы.
В марте курица напьётся из лужицы.
Апрель с водою, а май с травою.
2. Прилетают перелётные птицы.
Задание: расселить перелётных птиц по своим гнездам по количеству слогов.
1- Грач, стриж
2- Скво-рец, цап-ля
3- Лас-точ-ка, со-ло-вей
3. Появляются первые цветы.
Задание: подарить на новоселье птицам цветы, количество слогов в названии птиц и цветов
должно быть равным.
1- Флокс, мак
2- Тюль-пан, ро-за
3- Ва-си-лёк, гвоз-ди-ка
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши алые цветки
Раскрывают лепестки
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают
Головками качают.
4. Появляются насекомые.
Задание: отгадать загадку и подписать насекомое из перепутанных слогов.
Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком, он поделиться медком.
ЛА-ПЧЕ
Мы лесные жители, мудрые строители.
Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.
РА-ВЕЙ-МУ
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
КА-БОЧ-БА
Не зверь, не птица,
А нос как спица.
МАР-КО
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик
КО-СТРЕ-ЗА
5. От зимней спячки проснулись медведь, барсук, ёжик.
Задание: найти эти слова на карточках и затушевать их.
Физминутка под музыку «у жирафов»
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде
На лбу, ушах, на шее, на локтях
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
На лбу, ушах, на шее, на локтях
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
У котяток шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
Прочитать слово ВЕСНА
Напечатать его на лепестках цветка, сделать звукобуквенный анализ, одеть буквы в
мундиры.
Придумать предложение со словом – весна к заданной схеме.
Итог занятия. Чтение стихотворений о весне.