Классный час "Добрые сердца"


Классный час «ДОБРЫЕ СЕРДЦА»
Технология
Активные методы обучения
Цель
Способствовать формированию позитивного
отношения общества к людям с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидам.
Задачи
- научить детей адекватно реагировать на людей с
ограниченными возможностями здоровья;
- сформировать у школьников специальные навыки
для помощи людям с ограниченными
возможностями здоровья;
- рассказать учащимся о правах людей с
инвалидностью.
- пробудить в детях чувство милосердия, готовности
помочь людям, попавшим в беду;
- воспитывать толерантность.
Форма
Беседа, игра, игровое упражнение, обсуждение,
мозговой штурм
Планируемые результаты
Знания здоровых детей о детях с ограниченными
возможностями, их особенностях и трудностях.
Этап урока
Действия учителя
Действия учеников
1. Организация
начала занятия.
Цель: создание
эмоционального
настроя на
совместную
коллективную
деятельность.
Приветствие учащихся
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.
Слайд 1.
Подготовка к
занятию.
Рассаживание детей
полукругом.
Берутся за руки
2.Постановка
учебной задачи и
актуализация
знаний
Цель: Создание
условий для
постановки учебной
задачи
Проблемный диалог;
активизация
мыслительной
деятельности
учащихся,
Послушайте пожалуйста, загадку:
Его не скушаешь, но вкус его сладок!
Его не видишь, но вид его приятен!
Оно может быть близко, если ты
веришь в это!
Оно рядом, но его не потрогаешь!
О чем идет речь?
Это -Добро.
Слайд 2.
Выясняем: (слайд3)
Слушают учителя.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы
заинтересованность в
предстоящей работе.
Доброта - отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление
делать добро другим.
Добрый человек - делающий добро
другим, отзывчивый.
Добрый человек любит природу и
сохраняет ее.
А любовь и помощь согревают, как
солнце.
Доброго человека можно еще назвать
толерантным. (Слайд 4)
Что такое толерантность?
(Слайд № 6)
(Чтение слайда № 7)
Толерантность – это милосердие
Толерантность – это доброта души
Толерантность – это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение
А знаете ребята, чтобы люди всегда
помнили об этих словах и совершали
хорошие поступки во многих странах
мира 16 ноября отмечают
Международный день
Толерантности.
3 декабря- всемирный день
инвалидов. И мы поговорим о детях
инвалидах. Эти люди живут совсем
рядом с нами. Но их стараются не
замечать. Они живут в особом мире,
о существовании которого могут не
догадываться даже ближайшие
соседи. Они могут быть невероятно
талантливыми и душевно богатыми
людьми, но общество упорно
отвергает тех, потому. (Слайд 7)
В качестве эпиграфа к нашему
занятию я предлагаю взять слова
Антуана-де-Сент Экзюпери.
«Если я чем-то на тебя не похож, я
этим вовсе не оскорбляю тебя, а,
напротив, одаряю».
Антуан де Сент-Экзюпери
Блиц-опрос учащихся
1. У кого есть знакомые люди с
инвалидностью?
2.встречали ли вы людей с
инвалидностью?
3.Почему становятся инвалидами?
4. С какими трудностями
сталкиваются люди с
инвалидностью?
5.Где и кем работают люди с
инвалидностью?
6.Что делают в свободное время
люди с инвалидностью?
7.Что вы знаете о возможностях
людей с инвалидностью
3. Формирование
новых знаний
Создание условий
для активизации
знаний через
размышление и
выполнение
практического
задания
Игра «Имитация»
Разбейтесь по парам, один из вас
завязывают себе глаза повязкой. Им
предлагается выполнить несколько
заданий:
-взять мячик у стены;
-взять мел написать слово;
-посмотреть на табло и сказать
время;
Посмотрите, что из этого вышло,
почему вы не смогли выполнить на
первый взгляд простые для вас
задания? (ответы детей)
Вот видите, вы очень остро
почувствовали свою беспомощность
и растерянность.
- Каким главным качеством мы,
здоровые дети и взрослые, должны
обладать качеством, чтобы помогать
и поддерживать таких детей
Как так чувствуют себя в нашей
жизни люди с проблемами
зрения? Существует специальная
Дети действуют в
соответствии с
условиями задания.
Отвечают на вопросы
азбука - азбука Брайля, чтобы эти
люди тоже могли читать, обучаться,
общаться. В основе ее стоит
выпуклое шеститочие:
комбинациями точек обозначаются и
буквы, и цифры, и нотные знаки.
(слайд 8)
А как живут люди с проблемами
слуха? Ведь на улице они не
слышат гудков автомобилей, их не
окликнешь, не предупредишь об
опасности издали. В лесу мы
"аукаем", чтобы не потерять друг
друга, а как они? А они общаются
жестами, это - жестовая речь.
Поэтому таким людям
необходимо видеть руки и лицо
собеседника. (слайд 9)
А если человек лишен и зрения и
слуха? Как общаться тогда? А
тогда необходим контакт "ладонь в
ладонь". Тогда пальцы "говорящего"
пишут слово из букв в ладошке
"слушателя". Буквы эти особенные.
Такой набор "букв" называется
дактильной азбукой.
Ребята сегодня мы с вами говорили о
людях с ограниченными
возможностями, инвалидах, многие
из вас ощутили на себе, выполняя
различные задания, как трудно порой
жить людям инвалидам. А особенно
трудно в нашем мире жить «особым
детям».
На планете все мы люди. (Слайд
10)
Так давайте с вами будем
Относиться чуть добрее
К тем, кто в чем-то нас слабее.
Главное — внутри, учтите,
И на внешность не смотрите.
Всем нам хочется влюбиться,
И работать, и учиться.
Пусть же тот, кто не такой,
Счастье сыщет, как любой.
Н. Рыжкова
4. Рефлексия
Цель: Создание
условий для снятия
утомляемости
учащихся, их
релаксации
Просмотр презентации
Смотрят презентацию
5. Подведение итогов
урока
Я, думаю, что вы станете добрее,
внимательнее, отзывчивее. Чтобы
хоть
как-то помочь им. В течении занятия,
по вашим глазам, мне стало понятно,
что всё услышанное, увиденное
тронуло ваши сердца. Хочется
добавить, что
каждый инвалид желает, чтоб к нему
относились как к полноценному
человеку. И как сказал один из таких
людей: «Мы чувствуем себя
нормально, как и все другие люди,
инвалидами нас делает – отношение
людей к нам. А вот как мы можем
помочь им, я хочу услышать от вас.
Ответы детей
6. Информация о
домашнем задании
Цель: Создание
условий для
активизации
познавательной
деятельности через
дифференцированное
творческое домашнее
задание
1. Ответить на письмо девочки
2. Составить «Добрые правила».
7. Завершение урока
Мне хотелось бы, завершая наш
урок, процитировать известного
педагога Шалвы Александровича
Амонашвили о доброте:
Независимо от того, ждут от тебя
добро или не ждут его - Твори добро.
Независимо от того, заметят твоё
добро или не заметят его - Твори
добро.
Независимо от того, принимают твоё
добро или отбрасывают его - Твори
добро.
Независимо от того, чем будут
платить тебе за добро: добром или
злом- Твори добро