Классный час "Все мы разные"


Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы,
плавать под водой, как рыбы,
нам не хватает только одного:
научиться жить на Земле, как люди.
Б.Шоу
Что мы под этим подразумеваем? Жить в мире и согласии. А это предполагает
наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение,
ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, терпимость.
Современный мир жесток. В последние годы участились акты насилия, терроризма,
обострились межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Люди всё больше
приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должны
уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые
решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.
Сегодня и в детской среде всё большее распространение получают
недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин этому много. Взаимная
нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации, социальное
окружение детей, семью всё чаще проникают и в школу.
Проблема культуры общения – одна из самых острых в школе. Прекрасно понимая,
что все мы разные и что надо воспринимать человека таким, какой он есть, мы не всегда
ведём себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что
очень непросто. «Педагогика сотрудничества» и «толерантность» - те понятия, без
которых невозможны какие-либо преобразования в современной школе. Поэтому
активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе
толерантности.
Что такое толерантность?
Толерантность – это активная нравственная позиция и психологическая готовность
к терпимости во имя взаимопонимания между народами, социальными группами, для
позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или
социальной среды.
На сегодняшний день возникает необходимость воспитания культуры
толерантности с самых первых дней обучения. Для начальной школы проблема
воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает
складываться взаимодействие между 20-25 детьми, пришедшими из разных
микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью
коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести
эти противоречия в процессе взаимодействия к какой-то общей основе. Ненасильственное,
уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности
способствует развитию сотрудничества. Именно в начальной школе важно научить
ребёнка принимать другого как значимого и ценного и критически относится к своим
собственным взглядам. Задача учителя на этом этапе – освоить определённые
демократические механизмы в организации учебного процесса и общения учеников друг с
другом и с учителем. Ориентация педагога на постижение смыслов поведения и
поступков детей означает, что в воспитательной деятельности на первый план выходят
задачи понимания ребёнка.
Большие возможности для воспитания культуры толерантности у учеников
содержит внеклассная и учебная деятельность. В системе внеклассной работы воспитание
толерантности реализуется при помощи следующих форм:
Участие в общешкольных мероприятиях.
Чтение и обсуждение книг.
Демонстрация фильмов с последующим обсуждением.
Знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства разных
народов.
Посещение музеев, театров, выставок.
Беседы, классные часы.
Организация викторин, инсценирование литературных произведений.
Большое воспитательное значение имеют коллективные творческие работы, когда
ученик вносит свой посильный вклад в общее дело. Коллективная творческая
деятельность способствует формированию у детей доброжелательного отношения и
эмоционального принятия людей, эффективного взаимодействия при решении общих
задач, толерантности в детском коллективе. Богатым источником для воспитания
культуры толерантности являются уроки литературного чтения. Через эти уроки
пробуждается интерес к общечеловеческим ценностям, развиваются нравственные
отношения между учащимися. Решая познавательные задачи, поставленные перед
классом, учащиеся общаются между собой, влияют друг на друга, учатся терпеливо
относиться к высказываниям и мыслям одноклассников, при этом, сохраняя собственную
индивидуальность. Примером таких уроков может служить урок доброты, урок радости,
урок света, урок читательских удовольствий, урок человечности. Существуют разные
формы работы на уроках литературы, но их объединяет одно – они дают ученику
возможность поделиться радостью пережитого, вводят ребёнка в мир человечности,
красоты и доброты.
Воспитание культуры толерантности должно осуществляться по формуле
«Родители + дети + учитель». Мероприятия, в которых принимают участие родители,
служат хорошим примером взаимодействия школы и семьи двух самых важных
факторов в жизни ребёнка, объединивших свои усилия в учебном процессе, направленном
на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию.
Путь к толерантности – это серьёзный эмоциональный, интеллектуальный труд и
психическое напряжение, ибо оно возможно только на основе изменения самого себя,
своих стереотипов, своего сознания.
Толерантность являет собой новую основу педагогического общения учителя и
ученика, сущность которого сводится к таким принципам обучения, которые создают
оптимальные условия для формирования у обучающегося культуры достоинства,
самовыражения личности, исключают фактор боязни неправильного ответа.
Толерантность в новом тысячелетии способ выживания человечества, условие
гармоничных отношений в обществе.
Предлагаю вашему вниманию разработку классного часа по теме «Все мы разные»
Данное мероприятие может быть проведено в 3-4 классах общеобразовательной школы.
Рекомендовано учителям начальных классов, социальному педагогу школы, школьному
психологу.
Классный час «Все мы разные»
Цель: формирование культуры толерантности у детей младшего школьного
возраста.
Задачи:
- познакомить учащихся с понятием «толерантности», с основными
чертами толерантной и интолерантной личности;
- воспитывать у детей уважение к себе, сверстникам, старшим; умение
жить в коллективе и считаться с общественным мнением.
- развивать умение действовать сообразно полученным знаниям в
реальных жизненных ситуациях.
Оборудование:
карточки с ведущими понятиями урока
сюжетные картинки для сценки «Перед вами 2 дороги.
Выбирайте…»
конверты с карточками (4 шт.)
фломастеры для каждой группы
бумажные листья
ватман с изображением дерева без листьев
плакат «Правила толерантного поведения»
магнитола
фотовыставка
План:
1. Организационный момент.
2. Введение в занятие. Игра «Я люблю себя за …»
3. Определение цели мероприятия.
4. Беседа. Мозговой штурм.
5. Сообщения детей.
6. Беседа.
7. Рассказ учителя по сюжетным картинкам «Перед вами 2 дороги.
Выбирайте…»
8. Групповая работа.
9. Упражнение «Конфликты».
10. Творческая работа «Дерево толерантности».
11. Подведение итогов.
12. «Техасские объятия».
Эпиграф: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с
тобой».
Ход мероприятия:
1.Организационный момент. Дети рассажены по группам. В группе 5-6
человек.
(«Радость», «Удача», «Доброта», «Красота».)
2. Введение в занятие. Игра «Я люблю себя за …» Каждый из участников
классного часа поднимается с места и говорит, за что он себя любит.
Учитель: Скажите, дети, это плохо, когда человек любит себя за что-то?
3. Определение цели мероприятия.
Учитель: Как вы думаете, ребята, о чём мы будем говорить на сегодняшнем
классном часе?
Поговорим мы о любви.
Послушайте сказку. (Звучит спокойная мелодия, читается сказка)
Жила – была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить
на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому,
прожившему 100 лет волшебнику:
- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с
ней всю отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса
ещё е просохнет
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в
условленное место… Пришла и видит: стоят 5 прекрасных девушек, одна
другой краше.
- Вот выбирай, - сказал волшебник. – Одну зовут Радость, другую –
Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.
- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого выбрать…
- Твоя правда, они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними,
а может, будешь дружить, но выбери 1 из них. Она будет подружкой тебе
на всю жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой.
Задумалась Любовь…
? А кого бы выбрали вы? Почему? (Звучит музыка и продолжение
сказки).
Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
? Почему Любовь выбрала доброту? (Ответы детей).
4.Беседа. Мозговой штурм.
Сегодня наш разговор будет посвящен толерантности. 16 ноября
ежегодно отмечается Международный день толерантности. Слово,
возможно, не всем знакомо, да и звучит совершенно непонятно. Но смысл,
который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого
общества. Современный культурный человек – это не только образованный
человек, но и тот, кто обладает чувством самоуважения и уважаемый
окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и
интеллектуального развития человека, группы, общества в целом.
Что такое толерантность, по-вашему? (Ответы детей помещаются на
доску)
Давайте обобщим всё сказанное вами. Слово «толерантность» я изобразила в
виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.
Толерантность
Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению
Прощение
Сострадание
Принятие другого таким, какой он есть
Уважение прав других
Сотрудничество, дух партнёрства
Милосердие
Уважение человеческого достоинства
Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и
способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Давай те послушаем, как слово толерантность определяется на разных
языках мира.
5. Сообщения детей.
В испанском языке он обозначает способность признавать отличные о
своих собственных идеи или мнения.
Во французском отноше