Классный час "Агрессия среди подростков" 7 класс


Агрессия среди подростков
Актуальность выбранной темы:
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском
коллективе. Она волнует не только педагогов, но и родителей. Те или иные формы агрессии
характерны для большинства школьников. Возраст проявления агрессии явно помолодел.
Ее проявляют не только подростки и взрослые, но даже малыши. Практически все дети
ссорятся, дерутся, обзываются и пр. Обычно с усвоением правил и норм поведения эти
непосредственные проявления детской агрессивности уступают место просоциальным
формам поведения. Однако, у определённой категории детей агрессия как устойчивая форма
поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество
личности. В итоге снижается продуктивный потенциал ребёнка, сужаются возможности
полноценного общения, деформируется его личностное развитие. Агрессивный ребёнок
приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.
Обсуждение проблемы подростковой агрессии на родительском собрании не случайно.
Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем
пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, в сети Интернет.
Подростковый возраст критический период в развитии ребенка. Этот период
характеризуется бурными процессами физиологического созревания, которые
способствуют эмоциональной нестабильности, что увеличивает риск аномалий
личностного реагирования. Особенно значимыми становятся общение со сверстниками,
принадлежность к группе и усвоение моделей лидерства. Психологическими
особенностями подросткового кризиса можно назвать: негативизм, отрицание авторитетов,
пренебрежение к мнению взрослых и т.д. В этот же период происходят обретение
самосознания, принятие себя как личности. Как подростки будут справляться с новыми
требованиями взрослой жизни, новыми социальными ролями, определяется развитием их
личности в предыдущие годы, их багажом, накопленным в период детства, т.е. успешностью
или неуспешностью социализации.
Если проанализировать причины проявления агрессии, то они в первую очередь связаны с
семьей. Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по отношению друг
к другу, грубость ежедневного общения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно
видеть друг в друге плохое и подчеркивать это - ежедневная школа агрессии, в которой
ребенок формируется и получает уроки мастерства агрессии.Одним из главных условий
предотвращения агрессивного поведения детей является требовательность родителей по
отношению к себе и по отношению к собственному ребенку.
Цели мероприятия:
показать значимость построения позитивных отношений между подростками;
обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм
деятельности.
Задачи мероприятия:
1. Обсудить с родителями причины агрессивности и её влияние на взаимодействие
подростка с окружающими людьми.
2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы агрессивности, возможных
путей её преодоления.
Контингент участников:
Родители 7 класса, классный руководитель
Ожидаемые результаты:
1) Снижение уровня подростковой агрессивности;
2) Улучшение микроклимата в семье, в классе, в детском коллективе;
3) Повышение уровня психолого-педагогических знаний у родителей по вопросу
подростковой агрессии;
4) Повышение уровня доверительных отношений детей и родителей.
Методы и приемы работы:
1) беседа;
2) психологический тренинг;
3)тестирование;
4)работа в группах.
5)анкетирование
Необходимое оборудование:
мультимедийная техника, раздаточный материал, белые листы бумаги (квадрат 20см×20см),
ручки.
Методические рекомендации:
Оформление класса: парты расположены в виде полукруга, на доске эпиграф
собрания «Человек обладает способностью любить, и если он не может найти
применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и
жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли» Эрих
Фромм
В начале мероприятия участникам предлагается разбиться на небольшие группы, которые
будут обсуждать проблемы сначала между собой, а потом выносить на общее обсуждение.
Это позволит родителям почувствовать себя не одинокими в море проблем, а в процессе
работы планируется приобретение педагогического опыта, навыка конструктивного
общения при проигрывании ситуаций.
Продолжительность: 1-2 ч.
Ход собрания:
Здравствуйте! Я рада вас приветствовать и думаю, что наше общение на родительском
собрании будет плодотворным, пройдет в обстановке сотрудничества.
Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: закрыть глаза и
слушать мою инструкцию. У каждого есть лист, все листы одинаковой формы, размера,
качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее: сложить снежинку
Продолжайте эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую
снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же как у вас.
Все полученные снежинки разные, так же и наши дети - разные. Различны их способности,
возможности и личные качества. А мы все родители, и все мы тоже разные. Но все мы
объединены общей заботой о благополучии и успешности наших детей. А чтобы наши дети
действительно были таковыми необходимо вовремя увидеть проблему, владеть ситуацией и
уметь оказать помощь и поддержку своему ребенку.
Внимание на экран: смотрим фотографии и формулируем проблему (images.yandex. ru ).
Вопрос: Какие качества проявляют подростки по отношению к друг другу? Ответы:
1. Гнев.
2. Неприятие.
3. Агрессия.
Итак, проблема для обсуждения сегодня: подростковая агрессивность.
Обратимся к психологии вопроса:
Слово «агрессивность» образовано от латинского aggressio – нападение. Агрессия -
активная форма выражения эмоции гнева, которая проявляется через причинение ущерба
человеку или предмету.
Существует три способа проявления агрессии.
Открытая агрессия. Ее проявление очевидно и явно для окружающих. Самым
естественным способом выявления гнева для многих считается возможность взорваться
словесно или физически против ситуации или личности, которая вызвала раздражение.
Пассивная агрессия может выражаться в юморе, за которым слышен агрессивный намек
для того, кому он был предназначен, хотя окружающие, возможно, ни о чем и не
догадываются. Пассивные агрессоры могут распространять плохую молву, «забывать»
выполнять обещания, отказываться от сотрудничества, отпускать унизительные или
смущающие комментарии тогда когда человек не может ответить. Пьянство,
неуспеваемость - примеры сублимированных (сублима
́
ция — защитный механизм психики,
представляющий собой способ снятия внутреннего напряжения) путей атаки или мести
родителям, учителям, или кому-то, вызвавшему злобу.
Переадресованная агрессия направлена на невинного человека. Особенно опасна
ситуация, когда подросток не в состоянии определить, кого нужно винить в ситуации, или
когда этот объект находится вне пределов досягаемости. В результате жертвами агрессии
становятся невинные, но доступные для этого люди.
Любое агрессивное или «плохое» поведение подростка это сигнал внутреннего
дискомфорта, и задача родителей разобраться в причинах и помочь ребенку справиться с
ситуацией.
Будем вместе выяснять причины и пути разрешения проблемы.
Вопрос: Что может послужить причиной гнева подростка? (Ответы родителей)
Вот типичные ситуации, которые служат “спусковым механизмомдля вспышки гнева
и проявления агрессии подростком:
1. Когда возникает любая угроза его статусу.
2. Когда он выглядит неудачником в глазах класса, спортивной команды, группы
сверстников или семьи.
3. Если кто-то или что-то бросает вызов его власти над окружающими или ставит ее
под сомнение, то есть когда он не может добиться своего, вынужден следовать
школьным правилам или выполнять задание, которое “наводит на него тоску”.
Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем
арсенале умение слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд. Каждый ли
родитель в полной мере использует этот арсенал?
Анализ результатов анкетирования детей и родителей (Приложение №1) Данная анкета
заранее раздавалась детям и родителям домой.
Выступление школьного психолога (Приложение № 2 )
Родители должны показывать пример своим детям.
А сейчас я предлагаю послушать притчу «О гневе и заборе с гвоздями» (Приложение 3
Возможно, она поможет вам и вашему ребенку преодолевать свой гнев.)
А теперь я научу вас как снимать напряжение: (родители должны сами проделать эти
упражнения в классе)
Упражнения, помогающие снять напряжение:
Упражнение “Бумажные мячики”
Цель: достижение эмоциональной разрядки.
На полу проводится “граница”. Группа делится на две команды, из газет, старых бумаг.
Сминаются “мячики”. По команде ведущего команды перебрасывают на
противоположную сторону “мячики”. Задача: перебросить их как можно больше, чтобы
почти все “мячикиоказались на территории “противника”.
Упражнение “Воздушный шарик”
Описание. Представь, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая через нос,
до отказа заполни легкие воздухом. Выдыхая ртом, почувствуй, как он выходит из легких.
Дыши и представляй, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше.
Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика.
Упражнение “Кулачок”
Просят участников сжать кулачок крепко-крепко. Пусть они подержат кулачок сжатым, а
когда раскроют его, рука расслабится.
А теперь давайте выполним следующее задание: составим рецепты для преодоления
агрессивности.
одители составляют рецепты, потом классный руководитель предлагает зачитать
составленные рецепты)
Рецепт
Содержание
Пути выполнения
(заполняют родители)
№ 1
Наладить доверительные
взаимоотношения со своим
ребенком, чтобы он чувствовал себя
с вами спокойно и уверенно
Слушайте своего ребенка;
Проводите вместе с ним как можно
больше времени;
Делитесь с ним своим опытом;
Рассказывайте ему о своем детстве,
детских поступках, победах и неудачах;
Если в семье несколько детей,
постарайтесь общаться не только со всеми
вместе. Но и уделяйте свое
«безраздельное» внимание каждому из
них в отдельности
№ 2
Научить ребенка выражать
(выплескивать) гнев в позитивной
форме
Громко спеть любимую песню;
Пометать дротики в мишень;
Попрыгать на скакалке;
Используя «стаканчик для криков»,
высказать все свои отрицательные
эмоции;
Пускать мыльные пузыри;
Полить цветы;
Пробежать несколько кругов вокруг дома;
Передвинуть в квартире мебель
(например, журнальный столик);
Постирать белье;
Отжаться от пола максимальное
количество раз;
Скомкать несколько листов бумаги, а
затем их выбросить
( Приложение №5)
Спасибо вам за проделанную работу!
Природа не терпит пустоты. Если мы не заполним душу ребенка чем-то добрым, найдется
кто-то другой, который заполнит ее дурным.
Послушайте притчу
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой
семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и
что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад
царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и
раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить,
правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота,
красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил
узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты
добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то
писать. Писал долго видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке.
Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова
были начертаны на бумаге:
любовь;
прощение;
терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка и
спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
И мира тоже.
Наше собрание подошло к концу. Уважаемые родители, нет готовых рецептов в воспитании,
есть только советы, рекомендации. И только чуткие сердца ваши найдут правильное
решение. Наша встреча подошла к концу. Я хочу вам раздать памятки, которые, я надеюсь,
вам помогут.( Приложение №4) Если у вас возникла такая ситуация в семье, с которой вы
сами справиться не можете, то вы всегда можете обратиться за советом к
квалифицированным специалистам.
Мне хотелось бы узнать, затронул ли вас сегодняшний разговор? У каждого из вас есть
листок обратной связи. Напишите на нем несколько слов о нашем собрании
Всем спасибо, до встречи! Я желаю, чтобы в ваших семьях всегда царила доброта,
уважение, взаимопонимание.
Критерии оценки достижения планируемых результатов:
1) Повышение уровня ответственности родителей за своих детей;
2) Повышение уровня психолого-педагогических и правовых знаний родителей;
3) Снижение уровня психо-эмоционального напряжения, формирование позитивного
образа семьи;
4) Установление доверительных отношений между субъектами образовательного
процесса (ученик-родитель-учитель)
Список используемой литературы:
1. Агрессия детей и подростков. / Под ред. Н. М. Платоновой. СПб., 2004.
2. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности.
«Речь», 2005.
3. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. 5-11 классы. - М.:ВАКО, 2004.
4. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5-11 классы. - М.:ВАКО, 2004.
5. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания М,2002г. 6.
Пахомова Л.Е. С любовью к детям: материал к родительскому собранию 5-8 класс.
7. Реан А.А. Агрессия и агресивность личности. Психологический журнал 1996г. №5
8. Фурманов И.М. Детская агрессивность. – Мн., 1996.
9. Интернет-источник: strana-sovetov.com> Дети от 14лет и старше.