Классный час "Планета друзей" (ролевая игра) 3 класс


Классный час « Планета друзей» (ролевая игра) 3 класс
Цели и задачи классного класса:
1. Определить принципы ( правила) жизнедеятельности в классном
коллективе и коллективе вообще.
2. Развивать коммуникативные возможности обучающихся , умения
правильного общения в обществе.
Подготовительный этап:
За несколько дней до классного часа предложить учащимся
объединиться в несколько групп. Каждая группа разрабатывает правила
взаимоотношений между людьми, способы разрешения конфликтов.
Ход классного часа:
УЧИТЕЛЬ: Добрый день! Я приветствую вас на нашей игре « Планета
друзей». Слайд 1.
Игровая ситуация такова: мы с вами живём на планете с
прекрасным названием ЗЕМЛЯ. Наша задача: определить правила
взаимоотнощений на нашей планете, позволяющие всем её жителям быть
друзьями.
Каждая команда называет правила взаимоотношений , которые она
выработала. Обсуждение этих правил.
УЧИТЕЛЬ: А теперь сформулируйте основные правила разрешения
конфликтов, которые вы разработали .
Каждая команда называет эти правила. Обсуждение этих правил.
УЧИТЕЛЬ: А теперь я послушайте о событии, произошедшем на планете
Земля (обучающиеся слушают рассказ О. Тихомирова « А вдруг?..»):
« С утра прошёл дождь. Алёшка прыгал через лужи и быстро-
быстро шагал. Нет, он вовсе не опаздывал в школу. Просто он ещё издали
заметил синюю шапочку Тани Шибановой.
Бежать нельзя: запыхаешься. А она может подумать, что бежал за ней всю
дорогу. Ничего, он и так её догонит. Догонит и скажет… Только вот что
сказать? Больше недели как поссорились. А может, взять да и сказать:
« Таня, пойдём в кино сегодня?» А может, подарить ей гладкий чёрный
камушек, который он привёз с моря?..
А вдруг Таня скажет: « Убери, Вертишеев , свой булыжник. На что он мне
нужен?!»
Алёша сбавил было шаг, но, взглянув на синюю шапочку, вновь
заторопился.
Таня шла себе преспокойно и слушала, как машины шуршат колёсами по
мокрой мостовой. Вот она оглянулась и увидела Алёшку, который как раз
перепрыгивал через лужу.
Она пошла потише, но больше не оглядывалась. Хорошо бы он догнал её
возле вон того палисадника. Они пошли бы вместе, и Таня спросила бы: «
Не знаешь, Алёша, почему у одних клёнов листья красные, а у других
жёлтые?» Алёшка посмотрит – посмотрит и… А может, и не посмотрит
совсем, а буркнет только: « Читай, Шиба, книжки. Тогда всё знать
будешь». Ведь поссорились…
За углом большого дома была школа, и Таня подумала, что Алёшка,
пожалуй, не успеет догнать её. Нужно остановиться. Только ведь не
встанешь просто так, посреди тротуара.
В большом доме был магазин « Пиджаки и брюки». Таня подошла к
витрине и принялась разглядывать манекены.
Алёшка подошёл и встал рядом… Таня посмотрела на него и чуть
улыбнулась…» Сейчас что- нибудь сказанёт», - подумал Алёшка и , чтобы
опередить Таню, проговорил:
- А-а, это ты , Шиба… Здравствуй…
- Привет, Вертишеев. – бросила она.
Алёшка быстро зашагал дальше, а Таня задержалась у витрины. Снова
начал накрапывать дождь»
УЧИТЕЛЬ: Что бы вы могли посоветовать героям этого рассказа? (
группы после обсуждения предлагают свои советы)
УЧИТЕЛЬ: Вы начали действовать и поступили правильно, но и
действовать надо верно.
« Никогда не подходите к человеку, думая, что в нём больше плохого, чем
хорошего», - писал М. Горький.
А вот знаменитый герой Сервантеса Дон Кихот, отправляя своего
оруженосца с письмом к Дульсинее, говорит ему: « Напряги свою память,
и да не изгладится из неё, как моя госпожа тебя примет: изменится ли в
лице, пока ты будешь излагать ей мою просьбу, встревожится или
смутится. Услышав моё имя?» Этого Дон Кихоту мало, он просит
запомнить, стояла или сидела Дульсинея, не повторяла ли она дважды или
трижды свой ответ, не превратилась ли из ласковой в суровую или же,
напротив того, из упрямой в приветливую, поднимала ли руку, чтобы
поправить причёску, хотя бы та была у неё в полном порядке. «Наблюдай
за всеми действиями её, движениями. Ибо если ты изложишь мне всё в
точности, то я угадаю, какие в глубине души она питает ко мне чувства», -
напутствовал Дон Кихот оруженосца.
УЧИТЕЛЬ: В технике общения важно научиться распознавать язык
жестов, индивидуальные особенности мимики, как бы читать людей,
настраиваясь на коммуникативную волну.
Как это сделать?
Вот несколько нехитрых правил. Слайд 2.
1. Излучайте положительные эмоции ( весёлый, бодрый,
жизнерадостный, спокойный человек всегда привлекает).
2. Улыбайтесь человеку и старайтесь это делать искренней улыбкой.
3. Демонстрируйте внимание и интерес к человеку как к личности.
4. Называйте его по имени и так, как он хочет сам.
5. Нужно уметь слушать и уметь распределять инициативу в разговоре.
6. Говорите комплименты.
7. Поддерживайте темы разговора, которые предложил ваш собеседник.
А теперь назовите правило, мысль, высказывание, которое вы запомнили,
потому что если вы будете использовать эти правила, у вас будет очень
много друзей.
Высказывания участников команд.
В завершении игры учитель читает стихотворение Е. Евтушенко « Людей
неинтересных в мире нет..»
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы — как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.
А если кто-то незаметно жил
и с этой незаметностью дружил,
он интересен был среди людей
самой неинтересностью своей.
У каждого — свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это все неведомо для нас.
И если умирает человек,
с ним умирает первый его снег,
и первый поцелуй, и первый бой...
Все это забирает он с собой.
Да, остаются книги и мосты,
машины и художников холсты,
да, многому остаться суждено,
но что-то ведь уходит все равно!
Таков закон безжалостной игры.
Не люди умирают, а миры.
Людей мы помним, грешных и земных.
А что мы знали, в сущности, о них?
Что знаем мы про братьев, про друзей,
что знаем о единственной своей?
И про отца родного своего
мы, зная все, не знаем ничего.
Уходят люди... Их не возвратить.
Их тайные миры не возродить.
И каждый раз мне хочется опять
от этой невозвратности кричать.
Подведение итогов классного часа.
Какие правила (законы) жизнедеятельности классного коллектива вы можете
назвать?
Слайд 3.
1. Закон Правды.
Правда нужна не только тебе, но и окружающим. Будь правдив.
2. Закон Добра.
Будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе.
3. Закон Заботы.
Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.
4. Закон Уважения.
Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.
5. Закон Милосердия.
Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай о них.
6. Закон Смелости.
Вчера ты струсил, но сегодня ты с нами – будь смел.
7. Закон Чести.
Помни о своей духовной силе, долге, достоинстве.
В заключительном диалоге обсуждаются проблемы: «Чему мы сегодня
научились ,« Чего достигли?»