Урок по литературному чтению в 4 классе. П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Учебный предмет: литературное чтение

Тема урока: П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Тип урока: комбинированный, урок углубленной работы над текстом

Цель урока: создать условия для общего восприятия литературного жанра сказа через художественное произведение П.П. Бажова

«Серебряное копытце»

Задачи:

 продолжить работу над изучением сказа П. Бажова «Серебряное копытце»;

 учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

 способствовать формированию навыка выразительного, осознанного, беглого чтения и умению работать с текстом;

 развивать воображение учащихся, способность сопереживать героям;

 воспитывать нравственные качества на примере главных героев произведения

Технология: проблемного обучения, критического мышления

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Мотивирование к

учебной

деятельности

(организационный)

Для ребят звенит звонок,

Начинается урок.

Время даром не теряйте,

На вопросы отвечайте,

Дружно тему обсуждайте.

Не пройдёт ваш даром труд,

Знанья пользу принесут.

- рассаживаются по местам.

- проверяют готовность к уроку

Личностные:

самоопределение;

Коммуникативные:

-планирование сотрудничества с

учителем, одноклассниками

Целеполагание

(Звучит тихая музыка)

А было это, голубчики, в старину,

Когда задумал добрый волшебник

познакомить нас с уральскими сказами.

А я за ними на золотом коне скакала,

Да в мешок эти сказы собирала.

-слушают учителя,

настраиваются на работу

Коммуникативные:

-планирование сотрудничества с

учителем, одноклассниками

Постановка

учебной задачи

-Как вы думаете: о чём пойдёт речь на уроке?

-Какую задачу поставим на урок?

-Да, сегодня мы с вами продолжим работу над

творчеством П.П.Бажова и его произведением

«Серебряное копытце»

-постановка учебной задачи

Регулятивные:

-целеполагание

-умение дать оценку

Коммуникативные:

-умение точно и полно

Самоопределение

деятельности

-Оценивать свои возможности вы будете в

листах самооценки (закрашивать фигуры)

высказать свои мысли.

Личностные:

-смыслообразование – какое

значение это имеет для меня

Актуализация

имеющихся

знаний

Чтобы вновь нам встретиться с героями

произведения, мы должны проверить свои

знания. Тест-контроль

Приложение 2

-оцените себя.

Работа с тест-контролем

Самопроверка.

Работа в листах самооценки

Регулятивные:

-умение выбрать правильный

ответ

Познавательные:

-анализ объектов, выбор

критериев для сравнения и

классификации объектов

Работа с текстом

Первичная оценка

знаний

-Где происходят события?

-Как жилось сироте в чужом доме?

-Чем занимался Кокованя?

-Почему Кокованя решил взять Дарёнку к себе

в дом?

-Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и кошка

Мурёнка? Как они относились друг к другу?

-Почему героям так хотелось увидеть

Серебряное Копытце? Выбери ответ и докажи.

-Почему всё-таки «Чудо произошло?

-оцените себя.

1.Каждый из героев верил в

сказки и хотел увидеть чудо.

2.Герои были бедными,

надеялись продать камни и

зажить богато.

Работа в листах самооценки

Регулятивные:

-построение алгоритма

деятельности;

-самооценка и взаимоконтроль

выполненной работы

Работа с текстом:

-формирование навыков чтения;

-умение находить конкретные

сведения, факты;

-умение ориентироваться в

словах.

Коммуникативные:

-развивать диалоговую и

монологическую речь

Физминутка.

«Козлёнок»

Выполнение упражнений

Личностные:

Формирование нравственно-

эстетических ценностей

Первичное

закрепление

Работа в группах

Увеличим наши силы.

Будем в группе размышлять,

Правильный ответ давать

Прочитайте задание и выполняйте.

Приложение № 3

Приложение № 4

1.В группе должен быть

ответственный.

2.Если не понял, переспроси.

3.Своё несогласие выражай

вежливо.

4.Один говорит, другие

Коммуникативные:

-умение слушать и записывать

содержание;

-развивать диалоговую и

монологическую речь

-формирование навыков

Приложение № 5

Приложение № 6

-Кто из героев вам больше симпатизирует?

Почему?

Оцените себя на данном этапе.

слушают.

5.Работать должен каждый на

общий результат.

продуктивного сотрудничества

в группе

Обобщение

-Что общего вы заметили в описании героев?

-Ребята, вы видите, что в сказах герои

невыдуманные, а реальные, настоящие.

Живущие среди нас, чем то на нас похожи.

-У рассказчика своё отношение к ним. Об этом

мы поговорим с вами на следующем уроке.

-одиночество, оба ценят

красоту, природу

Итог.

Домашнее задание

-О чём сказ П.Бажова? Выбери один из ответов.

Дома:

1.Составить кроссворд к сказу П.Бажова

«Серебряное копытце»

2.Подобрать пословицы, поговорки к данному

произведению

3.Синквейн

А) Человек должен любить

животных

Б) Очень важно быть скромным

В) Трудолюбие, бескорыстие и

доброта обязательно будут

вознаграждены

Г) Иной ответ

Личностные:

-высказывание своей точки

зрения и уважения мнения

собеседника, общее

представление и закрепление

понятий

Рефлексия

-Перед каждым из вас на парте лежат

«самоцветы» из Уральских гор. Давайте

украсим нашу поляну этими камешками.

 -Мне всё понятно. Я молодец!

 -У меня не всё получалось, но я старался.

 -Мне надо быть внимательным.

-Давайте вместе полюбуемся на нашу поляну,

сияющую волшебными камнями (лазурит,

аквамарин, изумруд, малахит, нефрит,

хризолит…)

Приложение № 7

Всем спасибо за урок!

Регулятивные:

-умение действовать по плану;

-давать оценку своим

действиям, оценивать результат.

Приложение №1

Лист самооценки Лист самооценки Лист самооценки

-всё понятно -всё понятно -всё понятно

-стараюсь -стараюсь -стараюсь

-затрудняюсь -затрудняюсь -затрудняюсь

1.Тест-контроль  1. Тест-контроль  1.Тест-контроль 

2.Работа с текстом  2. Работа с текстом  2. Работа с текстом 

3.Работа в группе  3.Работа в группе 3.Работа в группе

4.Итог 4.Итог 4.Итог

Приложение 2

Тест-контроль

1. Назовите жанр произведения П.П.Бажов "Серебряное копытце"

-сказ;

-повесть;

-сказка.

2. Как звали дедушку, который взял к себе жить девочку-сиротку?

- Ваня;

- Кокованя;

- Валя.

3. Имя главной героини сказки?

- Мария;

- Дарья;

- Настя.

4. Как звали кошку, которая жила у девочки?

- Мурка;

- Муська;

- Мурёнка.

5. С каким музыкальным инструментом сравнил Кокованя кошку?

- с баяном;

- с барабаном;

- с балалайкой.

6. Кого хотела увидеть Дарёнка в лесу?

- лису;

- волка;

- козлика.

7. На какой ножке у козлика было серебряное копытце?

- правая передняя нога;

- обе передние ноги;

- левая передняя нога.

8. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном лужке?

- белые;

- зелёные; - чёрные.

Приложение № 3

Вставить пропущенные слова в отрывок.

Так и стали жить вместе, дед -------------,--------------- Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили- ----------------, добра много не

наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на -----------------уходил, Дарёнка в избе ----

-----------,похлёбку да ------- варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила - мышей ------------. К вечеру соберутся, и---------

---- им.

Слова для справок: весело, Кокованя, прибирала, сиротка, поживали, работу, кашу, ловила,.

Приложение № 4

Восстановить деформированный текст.

Только Дарёнка никак не отстаёт:

-Возьми, дедо! На лыжах-то я маленько умею.

Кокованя отговаривал-отговаривал, потом и подумал про себя: «Сводить разве? Раз побывает, а другой не

запросится».

-Дедо, сходил бы ты в завод за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти.

Кокованя даже удивился:

-Какая ты у меня разумница, Дарья Григорьевна. Как большая рассудила. Только забоишься поди одна-то.

Старик сперва руками замахал:

-Что ты! Что ты! Статочное ли дело зимой по лесу маленькой девчонке ходить! На лыхах ведь надо, а ты не умеешь.

Угрузнешь в снегу-то. Как я с тобой буду? Замёрзнешь ещё!

-Чего, - отвечает, - бояться. Балаган у нас крепкий, волкам не добиться. И Мурёнка со мной. Не забоюсь. А ты

поскорее ворочайся всё-таки!

Приложение № 5

Найди и выдели цветом в криптограмме слова, характеризующие главных героев по плану:

1. Семейное положение

2. Внешность

3. Чем занимается

-Кокованя

-Дарёнка

Приложение № 6

Найди ошибку в предложении. Замени неверное слово.

Ушёл Кокованя. Осталась Дарёнка одна. Днём-то привычно было без Коковани сидеть, пока он он оленей

выслеживал. Как темнеть стало, забеспокоилась. Только глядит - Мурка лежит спокойнёхонько. Дарёнка и

повеселела. Села к двери, смотрит в сторону покосных ложков и видит – по лесу какой-то комочек катится. Как ближе

подкатился, разглядела – это зверь бежит. Ножки тоненькие, головка лёгонькая, а на рожках по шести веточек.

Рефлексия Приложение № 7

Скачать материал

Урок по литературному чтению в 4 классе. П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы