Классный час "Загадки о зиме" 2 класс


Внеклассное интегрированное музейное занятие. «Загадки о зиме». 2-й класс
Ткачева Юлия Геннадиевна
Велико значение загадки в обучении русскому языку в начальной школе, как на уроке, так
и во внеклассной работе. Загадка развивает сообразительность и любознательность у
детей, интерес к родному языку, учит мыслить, сопоставлять предметы и явления, учит
поэтическому видению мира.
Загадка – вид устного народного творчества. Это замысловатый вопрос или иносказание,
требующее ответа. Загадка не называет предмет прямо и обязательно имеет отгадку.
Загадки выражены в краткой и занимательной форме, чаще всего в стихотворной.
Некоторые загадки построены по способу замещения одного предмета другим. Но есть
загадки, основанные на простом сообщении свойств, качеств неназванного предмета.
Конкурс вносит дух состязательности, остроумия, находчивости. Тематический конкурс
способствует развитию речи детей, расширению кругозора.
Я предусмотрела в отгадках слова с орфограммами. Поэтому проводимый конкурс решает
не только познавательные и воспитательные задачи, но помогает формировать
орфографическую грамотность учащихся.
Тема: Конкурс загадок о зиме.
Цели:
развивать речь учащихся;
развивать мыслительные операции;
формировать орфографическую зоркость;
воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
рисунки на тему “Зима”;
плакат с кроссвордом;
иллюстрации: заяц, медведь, лиса, снегирь, сорока;
карточки со словами: декабрь, январь, февраль, месяц, иней, заяц, сорока.
Ход занятия
Любит русский народ зиму – зимушку. И на санках покататься можно, и в снежки
поиграть. А длинными зимними вечерами по завыванье метели можно и сказки
послушать, и стихи почитать, и песни спеть. А сколько о зиме придумано загадок! Их у
зимы множество.
Задание 1. Отгадать загадки предлагаемые учителем.
Учитель поочередно загадывает загадки командам (“Метель” и “Снегопад”). Один ученик
из команды пишет отгадку на доске, выделяя орфограммы, другой рассказывает, как он
догадался, о чем идет речь в загадке.
Учитель. Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.
Ученик. Времена года.
Учитель. Назовите времена года. Почему зима названа седой? (Ответы детей).
Учитель.
Тройка – тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром.
Ученик. Зима.
Учитель.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
Ученик. Декабрь.
Учитель. По каким признакам вы догадались, что это декабрь?
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
Ученик. Январь.
Учитель.
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.
Ученик. Варежки.
Учитель. Скачет по лесу то взад, то вперед,
Воет, гудит и деревья трясет.
Ученик. Вьюга.
Задание 2. Отгадать загадки, предложенные командами друг другу. Команды поочередно
загадывают загадки о зиме, отгадки записывают на доске, называют признаки зимних
явлений.
Зимой греет, весной тлеет,
Летом пропадает, осенью оживает. (Снег).
Весит за окошком кулек ледяной.
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька).
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (Вода).
Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (Коньки).
Задание 3 (для капитанов команд). На листочках написать отгадки, приписать
родственные слова, выделить корень.
Лежал, лежал, а весной в реку побежал.
(Снег – снеговик, снежок, снежинка, снегирь, подснежник.)
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(Мороз – морозный, морозить, морозец, заморозки).
Задание 4. Отгадайте загадку, которая поможет узнать название кроссворда
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки,
Над миром пушинки? (Зима).
Разгадать кроссворд “Зима”: см. Приложение 1.
Ученик, отгадавший загадку, вписывает слово в клетки кроссворда.
По горизонтали:
1.Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег).
Учитель.
С чем сравнивается снег?
2. Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (Февраль).
Учитель. Почему вы решили, что это февраль?
3. Запорошило дорожки,
Разукрасило окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима).
Учитель. Какую радость подарила детям зима?
4. И не снег, и не лед
А серебром деревья уберет. (Иней).
Учитель. Приходилось ли вам видеть иней?
По вертикали:
1. Покружились звездочки
В воздухе немножко,
Сели и растаяли
На моей ладошке. (Снежинки).
Учитель. Какой формы бывают снежинки?
5. Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу! (Лыжи).
Задание 5. Вспомнить загадки о животных и птицах зимой (отгадки записываются на
доске).
Маленький, беленький
По лесочку прыг – прыг,
По снежочку тык – тык. (Заяц).
Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (Медведь).
Желтая хозяюшка из лесу пришла,
Всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса).
Бела, как снег,
Черна, как уголь.
Вертится, поет, как бес,
И дорога – в лес. (Сорока).
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут! (Снегирь).
Задание 6. Сочинить загадку о зиме, о зимних явлениях, о животных и птицах зимой.
Неуклюжий, косолапый
Летом ест малину, мед
А зимой сосет он лапу. (Медведь).
Белый по белому бежит.
Где пробежит, там и напишет. (Заяц).
Хитрая, рыжая, быстро бежит,
По следам догоняет зайчишку. (Лиса).
В заключение конкурса подведение итогов, награждение команды-победительницы: кто в
команде был самым сообразительным, смог объяснить, как он отгадал загадку?