Разработка воспитательного часа "Духовное здоровье семьи и личности"
Разработка
воспитательного мероприятия
«Духовное здоровье семьи и личности.
Практикум для взрослых и ребят»
Учитель: Грищенко И.М.
Разработка мероприятия
Тема: Душа исцеляется рядом с детьми, а детство заканчивается тогда, когда
появляются воспоминания, вызывающие грусть. Сохраним детство и будем здоровы!
Цель:
Продолжить работу над повышением психологической компетентности родителей в
вопросах воспитания и развитие эффективных навыков коммуникации с детьми;
усиление способности родителей к пониманию эмоционального мир своего ребенка,
через установление визуального контакта, физического контакта, наблюдение и
совместное времяпровождение ; поспособствовать изменению неадекватных
родительских позиций;
Организовать коррекционные игры с детьми и родителями , направленные на
формирование здорового образа жизни; стимулирование детей для общения с
родителями. Способствовать овладению начальными навыками психологической
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Способствовать развитию ответственности старших членов семьи(родителей) за
эмоционально-психологическое здоровье детей;
Развивать способность ребёнка и взрослого человека познавать окружающий мир и
себя, анализировать происходящие события и явления, прогнозировать развитие
ситуаций, оказывающих влияние на жизнь, формировать модель (программу)
поведения, направленную на решение возникающих задач, защиту своих интересов,
жизни и здоровья( в том числе социальной его составляющей) в реальной окружающей
среде.
Воспитывать неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу
жизни; заставить осознать личную ответственность взрослых и взрослеющего
поколения за душевное благополучие ребёнка в семье; способствовать воспитанию
способности формировать положительные эмоции по отношению к ситуациям и
событиям, которые происходят в жизни каждого человека.
Ход мероприятия:
№
Деятельность
Примечания
1
Звучит музыка «Родительский дом» Лещенко – 2 куплета и
припев. Начало. Все сидят так: несколько мам с детьми за
столиками; ПОЗЖЕ ЗАЙДУТ ДЕТИ: на следующем ряду,
на стульях, дети среднего возраста(8-9 класс); на первом
ряду(от учителя),на стульях, несколько учащихся 4
класса).Во время песни учитель зажигает три свечи .
(Форточку открыть заранее)
2
Монолог учителя:
Три свечи
В наших душах человечьих
Есть один простой секрет:
В нас горят и гаснут свечи,
Излучая тонкий свет.
Три свечи: свеча Надежды,
Веры, и свеча Любви
Три огня святых и грешных
Освещают изнутри
Жизнь нетленна, жизнь прекрасна,
Но бывает в жизни так,
Почему-то свечи гаснут,
Наступает полный мрак…
Не пугайтесь, истерично
Не рубите сгоряча
Нужно просто чиркнуть спичкой
И опять горит свеча…
3
«Минутка размышлений» (установка):
- Сейчас (пока) в этой комнате находятся только взрослые
люди. Мы выросли. Считаем себя мудрыми людьми. Стали
родителями. И только поэтому нам дано право
воспитывать детей. А что такое мудрость? И как надо
воспитывать ? А надо ли? А может быть достаточно просто
любви? А возможно, изначально, стоит воспитать в себе
родителей? Ведь в роддоме нам не выдали
соответствующего сертификата? Множество вопросов…и
столько же ответов… и это прекрасно, потому что хуже
всего, когда человек даже не планирует задуматься надо
всем этим: двойка – ремень, ну а что же я ещё могу
сделать?.. разбитая чашка – оскорблённые чувства, как
будто здоровье малыша стоит дешевле этой чашки…
«Мамочка!» … «Отстань! Нашёл время! Сериал
начинается!»…Сон (хорошо, если вовремя и
полноценный)…Утро…школа…так банально….так
знакомо… так правдиво…нам просто не до них…но сегодня
все мы нашли время прийти, подумать,
пообщаться…поучиться…
Учитель гасит свечи.
-Ваш урок начинается. Позже к нам присоединятся и
родители будущего. Сначала немного теории. (Знакомство с
презентацией о домашнем насилии)
4
«Мозговой штурм»
Ситуация.
Вспомните мой монолог... Двойка. Чашка. Сон.
Вопрос: каким не должен ребёнок лечь спать?
Сейчас вы вместе будете обсуждать и говорить все
варианты решения, какими бы они вам ни казались
несущественными . Так мы вместе доберёмся до истины.
Например, я считаю, что ни в коем случае ребёнок не
должен лечь спать одетым в школьную форму. Учитель
записывает все варианты на доске. У вас 2 минуты.
5
Вывод : Когда взрослый человек чувствует зарождающийся
гнев, злость, агрессию, то надо прежде всего понять, что
наружу просятся наши слабость и бессилие. Легко обидеть.
Не ищи лёгких путей. Сделать ребёнка счастливым
просто: Остановись. Подумай. Осознай. Присядь. Обними.
Поцелуй. Поговори. Помоги почувствовать ребёнку его
ценность. Подари ему время и свои чувства. Любая
проблема ничто по сравнению со здоровьем души. ( Этот
алгоритм заранее расположен на доске. )
6
Притча «Зачем ребёнку деньги» - театрализация…Мальчик
7 и 3 класса, девочка 4 класса)
Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы,
как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях
его ждёт пятилетний сын. - Папа, можно у тебя кое-что
спросить? - Конечно, что случилось? - Пап, а сколько ты
получаешь? - Это не твоё дело! - возмутился отец. - И
потом,
зачем это тебе?
- Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты
получаешь в час?
- Ну, вообще-то, 500. А что?
- Пап - сын посмотрел на него снизу вверх очень
серьёзными глазами. - Пап, ты можешь занять мне 300?
- Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на
какую-нибудь дурацкую игрушку? - закричал тот.-
Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать! Нельзя
же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно
устаю, а ты себя так глупо ведешь. Малыш тихо ушёл к
себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец
продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. Да
как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом
попросить денег? Но спустя какое-то время он успокоился
и начал рассуждать здраво" Может, ему действительно что-
то очень важное нужно купить. Да чёрт с ними, с тремя
сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил
денег".
Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели.
- Ты не спишь, сынок? - спросил он.
- Нет, папа. Просто лежу, - ответил мальчик.
- Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, - сказал отец. - У
меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня.
Вот, держи деньги, которые ты просил.
Мальчик сел в кровати и улыбнулся. - Ой, папка, спасибо!
- радостно воскликнул он. Затем он залез под подушку и
достал еще несколько смятых
банкнот..Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги,
опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и
тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на
отца.
- Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? -
проворчал тот..
- Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как
раз хватит, - ответил ребенок.
- Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час
твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы
пораньше, я хочу чтобы ты поужинал вместе с нами...
7
Вывод после просмотра инсценирования:
-У современного ребёнка уйма свободного от родителей
времени. В круговороте ежедневных событий мы теряем
контакт с детьми. И так будет до тех пор, пока мы с ними
не посмотрим друг другу в глаза.
8
Под музыку Н. Королева «Маленькая страна» входят дети
,3 и 7 класса, включая лидеров центров (с мягкими
игрушками, шарами, яркими лентами).Они дарят всем
взрослым браслетики «Память детства».
9
Вступительное слово учителя и актуализация сведений о
видах насилия.
Учитель, обращаясь к детям: обычно, после встречи с
принцем на золотом коне и начинается серьёзная работа
над построением семейных отношений. Чтобы в ваших
будущих семьях всегда был лад да уют, надо точно знать,
чего нельзя допускать в отношениях. Согласны? Для
искоренения негативных явлений, надо осознавать от, чего
мы хотим избавиться. Вы знаете несколько видов насилия
человека над человеком. Вспомним их. Кроме сексуального
насилия, это…..(отвечают дети)
Учитель, обращаясь к родителям: Не удивляйтесь тому
факту, что на нашем собрании присутствуют дети. Ведь
учиться быть родителями – это длительный путь – много
следует осознать и постичь.
10
Мультипликационная викторина – практическое
распознавание видов насилия.
-А так как мультфильмы часто учат нас жизни, то в них
высмеиваются или подчёркиваются какие-то жизненные
ситуации, то и выполнять задание мы будем с помощью
мультиков.
Это групповая работа. Эпизод – время - ответ.
11
Вывод (озвучивается учителем после викторины):
-Любую из увиденных вами ситуаций насилия можно
предотвратить .Жизнь одна … Старайтесь жить позитивно,
с настроением, с улыбкой, с любовью… Все просто: грустно
– улыбнись; злишься – обнимись; чувствуешь бессилие –
остановись.
Когда люди недовольны друг другом и ссорятся, их сердца
отдаляются…тогда чтобы услышать друг друга –
приходится кричать. Чем дальше сердца – тем громче
крик…остановитесь вовремя…потому что может
наступить момент, когда вы уже ни за что
12
Онлайн-тестирование « Мой мир» что мы знаем друг о
друге.
13
Учитель: помните, что все мы – родом из детства. Мне
очень хочется, чтобы сегодняшний классный час напомнил
всем нам об этом. Сейчас я хочу подарить вам кусочек
детства…это неожиданный, но безумно радостный подарок
(подарок от учителя – мыльные пузыри. )
Никто из присутствующих не знает о сюрпризе, поэтому
демонстрирует живые эмоции.
Все вместе под музыку «Сюрприз» дети и взрослые пускают
мыльные пузыри, даря друг другу позитивные эмоции.
Классный час заканчивается – на перемене продолжается
общение.
