Классный час "Дружба – это…" 3 класс
1
Классный час в 3-м классе.
«Дружба – это…»
Цели: способствовать формированию нравственной культуры учащихся. Познакомить с понятием дружба. Воспитывать
чувство сплочённости коллектива, уважительное отношение к людям, терпимость к себе и другим, умение правильно общаться
в коллективе.
Развивать речь и мышление учащихся через коммуникативные навыки.
Задачи:
в игровой форме рассказать детям о законах дружбы;
развитие навыков общения необходимые для формирования дружбы и коллективизма у детей;
формирование нравственных качеств у детей, побуждающих к позитивным действиям, поддержание интереса к дружбе.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД: формировать умение оформлять свои мысли в устной речи; -формировать умение слушать, понимать
речь других,формирование умение работать в группах, в парах, участвовать в диалоге.
Познавательные УУД: формировать умение находить необходимую информацию ( в словаре);формировать умение
перерабатывать информацию и делать простые выводы; формировать умение осознанно и произвольно строить речевые
высказывания в устной речи;
Регулятивные УУД:формировать умение определять цель учебной деятельности; формировать умение выполнять учебное
задание в соответствии с целью;
Личностные УУД: формировать положительную мотивацию к обучению; формировать умение ценить и принимать базовые
ценности («настоящий друг»)
Оборудование: Оборудование: воздушные шары (по количеству учащихся) синего, жёлтого, красного и зелёного цвета, круги
такого же цвета, как шары (по количеству учащихся), круги с изображёнными на них весёлыми лицами, основа под
аппликацию, клей, фонограмма песни «Улыбка» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского), презентация.
Форма организации классного часа: ролевая игра.
Чекаль Ольга Вадимовна
Приемы, методы, технологии обучения: проблемный, информационный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная , работа в парах, групповая.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности):
Коммуникативная компетенция: умение устанавливать контакт, максимально полно и точно передавать информацию,
обосновывать свое решение, обмениваться информацией.
Информационная компетенция: умение анализировать информацию, обобщать и делать выводы.
Учебно-познавательная компетенция: умение устанавливать связи между отдельными объектами, умение применять
усвоенные знания в новых ситуациях.
Компетенция личностного самосовершенствования: умение осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных
ситуациях, умение анализировать свои достижения и ошибки.
Актуальность выбранной темы: дружба взаимообогащает детей; расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь
друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе. А сопроводительная
презентация повышает познавательный интерес учащихся.
При подготовке к внеклассному мероприятию охвачены учащиеся. С ними разучены стихотворения. Остальные ребята
самостоятельно отыскивали пословицы и поговорки о дружбе. Использованный материал подбирался с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей класса.
Положительный эмоциональный заряд, стиль общения, использование игровых моментов, применение ИКТ, приобщение к
совместной деятельности, личное участие детей, организация начала, постановка задач занятия способствуют развитию речи,
чувств детей, выработке положительных эмоций.
Чекаль Ольга Вадимовна
Этап
занятия
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Цель
Методы и
приёмы
работы
Деятельность
учащихся
Результат
совместной
деятельности
I.Вступительная часть- постановка вопроса.
1.
Организац
ионное
начало
занятия.
Создание
эмоционал
ьного
настроя на
работу.
2.Подготов
ительный
этап:
а)
мотивация;
б)
актуализац
ия
опорных
знаний;
в)
целеполага
ние.
1. Эмоциональный настрой.
- Приветствую вас на планете друзей. Эта планета –
самая красивая в сказочной галактике. Ваше
путешествие по ней невозможно без волшебных
превращений. Сейчас я махну волшебным цветком, и
вы превратитесь в жителей разных стран на этой
планете.
2. Деление на группы.
Звучит фонограмма к песне «Маленькая страна»
(слова и музыка И. Николаева). Учащиеся садятся на
стулья, обозначенные соответствующим цветом. /
- Ребята, послушайте сказку.
На одной планете, у которой не было названия, было
всего четыре страны: Синяя страна, Жёлтая страна,
Красная страна и Зелёная страна.В Синей стране всё
было синего цвета: синие дома, синие цветы, деревья,
тротуары и фонари. И даже люди были синего цвета. В
Жёлтой стране всё было жёлтого цвета: небо, дороги,
луга и поля. Люди здесь тоже жёлтого цвета. В
Красной стране всё было красного цвета, даже
крокодилы. В Зелёной стране, как вы уже догадались,
всё было зелёным.Дети в этих странах рождались
цветными, но и они, и их мамы и папы, дедушки и
бабушки очень любили свою страну, а значит, любили
цвет своей кожи.Жителей этих стран невозможно было
перепутать, так как и одежду они носили только такого
же цвета. На лозунгах, плакатах каждой страны было
написано: «Жёлтый цвет – самый лучший!», «Ура,
зелёному цвету!», «Красный цвет – самый главный!»,
«Да здравствует синий цвет!» В каждой стране жители
Подготовить
учащихся к
работе на
занятии, создать
доброжелательн
ую атмосферу.
Выявление
имеющихся
знаний по теме
классного часа.
Активное
включение в
деятельность.
Актуализация
знаний
учащихся по
теме занятия.
Принятие
учащимися
целей занятия.
Презентация
(слайд № 1)
Настроится на
продуктивную
работу.
Ученики
вытягивают из
конверта
круги, по цвету
которых они
определяют,
жителями
какой страны
являются.
Доброжелательный
настрой учителя и
учащихся на работу;
готовность учащихся
к уроку; быстрое
включение учащихся
в рабочий ритм.
Чекаль Ольга Вадимовна
говорили только о своём цвете и прославляли его в
песнях и на праздниках. Жили так страны довольно
долго. Законы в странах были строгими. Границы
стран категорически запрещалось нарушать. Однажды
одному смелому мальчику очень захотелось знать, как
живут люди в других странах, какие песни они поют, в
какие игры играют. Нам ведь тоже интересно знать,
как живут жители цветных стран? Давайте заглянем в
каждую страну и посмотрим, чем занимаются дети.
(Учитель раздаёт ученикам круги, на которых
нарисованы весёлые лица.)
- Ребята, вы сейчас очень внимательно посмотрели и
отгадали, чем занимаются жители Синей страны,
Жёлтой страны, Красной страны и Зелёной страны.
Как вы думаете, были ли одинаковые действия у
жителей разноцветных стран? Какие? /Ответы детей.
/ Итак, продолжаем сказку. Один смелый мальчик
задумался: «Может быть, мы не такие уж разные?» Он
решил проверить своё предположение.
2. Игра ««Встаньте те, кто…».
- Давайте мы тоже проверим это в ходе игры
«Встаньте те, кто…».
- Встаньте те, кто сегодня чистил зубы.
- Встаньте те, кто сегодня завтракал.
- Встаньте те, кто сегодня в платье.
- Встаньте те, кто сегодня в брюках.
- Встаньте те, кто сегодня ходил в библиотеку.
- Встаньте те, у кого сегодня хорошее настроение и
т. д.
- Оказывается, у нас много общего. Так же решил и
смелый мальчик. Он подумал: «У нас много общего.
Может быть, мы и внешне похожи друг на друга?» - и
Коллективн
ый метод
С помощью
мимики и жестов
одни ученики
показывают, чем
занимаются
жители их страны,
а другие
отгадывают.
Ученик находит
одноклассника, на
круге которого
нарисовано такое
же лицо, и берёт
Мотивация
деятельности детей.
Обобщение
полученных ответов
детей в ходе беседы,
формулирует
понятие «Дружба .
Верная трактовка
понятия с опорой на
жизненный опыт.
Понимание
учащимися
социальной и
практической
ценности изучаемого
материала.
Инсценируют
предложенную
ситуацию.
Обобщают, делают
вывод.
Чекаль Ольга Вадимовна
стал он присматриваться к жителям разноцветных
стран. Давайте и мы присмотримся друг к другу. Я
предлагаю вашему вниманию игру «Найди пару».
- Вот видите, каждому из вас нашлась пара. Так
происходит и в жизни: у каждого человека обязательно
находится единомышленник, нужно только внимательнее
присмотреться друг к другу.
Игра
«Найди
пару».
его за руку.
II.Основная (содержательная) часть.
Ролевое
моделиров
ание.
1.Строительство Дома Дружбы.
- Ребята, сегодня нам предстоит открыть одну очень
важную тайну. Но чтобы открыть эту тайну, мы должны
немного потрудиться- построить Дом дружбы.
-Итак, представьте, что вы бригада строителей. Многие
из вас наверняка видели, как строятся дома.
-А теперь скажите, какие материалы нужны для
постройки дома?
Сейчас вы получите стройматериалы для будущего дома.
-С чего начинают строить дом?
-В основание любого здания закладывается
фундамент. А чтобы постройка не разрушилась и
послужила людям не один год, фундамент должен
быть прочным, так как он держит на себе всё здание.
2.Игра "слово рассыпалось". Слайд 2
3.- Послушайте стихотворение о дружбе. Слайд 3-4
О значении слова дети заранее знать не должны.
- Как вы понимаете слово "дружба"? (Выслушиваются
ответы детей).
Ученик читает стихотворение о дружбе.
Дружба - главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда - не беда,
Если рядом друзья настоящие.
-обеспечить
мотивацию
изучения новых
знаний;
-
актуализировать
субъектный
опыт учащихся;
- создать
условия для
формирования
умения
сопоставлять,
анализировать,
делать выводы;
.
Коллективн
ый метод
Наглядно-
иллюстратив
ный (Брёвна
разрезаны. С
обратной
стороны
написаны
пословицы. )
Работа с
информацие
й
Работа с
интерактивн
ой
доской
Презентация
(слайды №2)
Слайд 3-4
Слайды
5,6,7,8
К
о
л
л
е
к
т
и
в
н
а
я
ф
о
р
м
а
о
б
у
ч
е
н
и
я
Ответы на
вопросы,
сопоставлени
е. анализ,
умозаключен
ия,
формулирова
ние
(совместно с
учителем)
темы и цели
занятия
Искать
ответа на
проблемный
вопрос.
Готовность учащихся
к активной
деятельности;
определение и
формулирование
темы и цели занятия;
понимание
учащимися
практической
значимости
изучаемого ;
При правильном
подборе деталей на
каменном основании
складывается слово
"ДРУЖБА".
Находить
правильное
осознанное решение
проблемы;
аргументированный
ответ.
Чекаль Ольга Вадимовна
Работа с
пословица
ми.
4. Беседа.
Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной
ситуации.
-А как вы думаете, с чего начинается дружба?
- У кого в классе есть друзья?
- Какие чувства испытываете, когда встречаетесь с
другом?
5.Работа с пословицами. Слайд 9
На фундамент нашего домика положим брёвна.
На брёвнах написаны пословицы о дружбе. Дети читают и
объясняют смысл пословиц.
-Ребята, прочитайте пословицу.
- Как понимаете пословицу.
1. Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
2. Друг познается в беде.
3. Новых друзей наживай, а старых не теряй.
4. Человек без друзей, что дерево без корней.
Активизация
мыслительной
деятельности по
применению
полученных
знаний,
получение
знаний по теме
классного часа.
Презентация
(слайды №9)
Р
а
б
о
т
а
в
г
р
у
п
п
а
х
Правильно
составленные
пословицы виде
активной
мыслительной
деятельности.
Дети собирают
брёвна.Брёвна
разрезаны. С
обратной стороны
написаны пословицы.
Выслушиваются
высказывания детей).
Таким образом дети
собирают домик.
(рисунок 2)
6.«Найди вторую половинку». Работа на доске.
Соединить. Слайд 10
- Какие пословицы вы ещё знаете?
-добиться
совместного
вывода по теме;
-создать условия
для
самостоятельног
о
формулирования
учащимися
правила);
Проблемно-
поисковый
Эвристическ
ий
Презентация
(слайды
№10)
Р
а
б
о
т
а
в
п
а
р
Обсуждать в
группах,
парах,
анализироват
ь, делать
вывод.
Отвечать на
вопросы,
активно
участвовать в
Чекаль Ольга Вадимовна
а
х
работе
группы,
поиске
решений.
Тренинг по
определен
ию
положител
ьных
качеств.
Работа в
группах.
Учитель:
Наш домик наполовину построен.
-Что ещё надо достроить?
Дети собирают крышу.
7. Групповая работа. Слайд 11
Вот и закончилась ваша стройка. Посмотрите, какой у вас
получился замечательный домик.
В начале урока мы говорили с вами о тайне, которую нам
предстоит открыть. Скажите, какой дом можно назвать
мирным?
Учитель. Какими качествами должен обладать друг? Вам
предлагаю карточки со словами, выберите те качества,
которыми должен обладать друг.
Дети работают в группах. На карточках записаны слова:
злоба,
бескорыстнос
ть,
вежливость,
лживость,
скромно
сть,
упрямст
во,
неразбо
рчивост
ь,
предательство,
равнодушие,
ответственность,
щедрость
доброжелате
льность,
грубость,
выгода,
честность
смелость
хвастов
ство,
уступчи
вость,
робость
избират
отзывчивость,
верность,
безответственност
ь,
жадность
Презентация
(слайд №11)
Работа с
интерактивн
ой доской
Р
а
б
о
т
а
в
г
р
у
п
п
а
х
Работа в
группе.
Работают у
доски.
Объяснять
решение
задач.
Находить
правильное
осознанное решение
;
давать
аргументированный
ответ.
(Выбранные
карточки закрепить
на доске)
Обобщение
полученных
результатов.
Правильный выбор
положительных
качеств настоящих
друзей.
Чекаль Ольга Вадимовна
ельност
ь
.
Учитель. Какие качества вы выбрали? Почему?
- Почему оставили карточки со словами: злоба,
хвастовство, равнодушие, эгоизм?
- Почему распадается дружба?
- Что нужно сделать, чтобы дружба не распалась?
Слайд 12
-достижение
поставленной
цели; качество
работы
обучащихся;
Презентация
(Слайд №12)
Беседа
К
о
л
л
е
к
т
и
в
н
а
я
ф
о
р
м
а
Озвучить,
достигнута ли
цель занятия,
проанализиро
вать
собственное
участие
назанятии,
ответы на
вопросы,
высказывания
..
Установление уровня
усвоения нового
материала.
III.Заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.
Составлен
ие правил
дружбы.
Групповая
работа.
Практичес
кие
упражнени
я.
1. Работа над правилами Дома Дружбы.
Чтобы сохранить название Дома Дружбы, у жильцов
должны быть свои правила.
-Давайте все вместе придумаем эти правила.
Но сначала послушайте стихотворение.
Слайд 13
Если дружбой дорожить,
Можно спорить и дружить,
И не вспыхнет ссора
Из любого спора.
Есть у меня товарищ Федя,
Он очень жаден и упрям.
Мы стали с ним делить медведя -
И разделили пополам.
Активизация
мыслительной
деятельности по
составлению
правил дружбы,
получение
знаний по теме
классного часа.
-способствовать
формированию у
учащихся
умения
самостоятельно
анализировать
Самоанализ
Самооценка
Презентация
(Слайд №13)
С
о
в
м
е
с
т
н
а
я
д
е
я
т
Оценить
уровень
своего
знания-
незнания по
теме.
Результат
самостоятельного
оценивания
учащимися.
Чекаль Ольга Вадимовна
С тех пор никто на свете снова
Обоих мишек сшить не смог:
У Феди мишка безголовый,
А у меня - без задних ног.
(С. Маршак)
2.Разбор ситуаций.
- Можно ли этих ребят назвать настоящими друзьями?
Почему?
Читает учитель
- Послушайте стихотворение.
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: "Дружи со мой,
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки".
Я шепчу: "Но ты учти -
Ты во всем должна идти
Другу на уступки".
Предлагаю Ильиной:
"Ты дружи со мной одной!"
Есть разряд у Ильиной
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Буду знаменита.
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: "А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать -
Дашь контрольную списать".
собственную
деятельность;
- создать
условия для
формирования
самооценки.
Решение
вопроса и
определение его
жизненного
значения.
Беседа
е
л
ь
н
о
с
т
ь
у
ч
и
т
е
л
ь
-
у
ч
е
н
и
к
..
Чекаль Ольга Вадимовна
А девчонки на дыбы!
Говорят: "Молчала бы!"
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг...
Напишу я объявленье:
"Срочно требуется друг".(А. Барто)
Слайды 14,15
Правила дружбы:
• Уступать.
• Не бояться просить прощения, если обидел
друга.
• Не грубить. Не злиться.
• Не жадничать.
• Помогать своему другу.
• Быть честным в дружбе.
-Соблюдая эти правила дружбы, вы никогда не
потеряете друга.
-Ребята, вы очень дружно трудились и построили такой
замечательный домик. Даже правила свои придумали. И
незаметно для себя открыли тайну.
Слайд 16,17
-А теперь внимательно посмотрите на наш Домик
Дружбы и подумайте: в чем же заключается тайна?
-Конечно, в дружбе. Ведь только тот домик можно
назвать Дружным, где живут дружные жильцы, да и
вообще, смогли бы мы построить этот домик, если бы всё
время спорили и мешали друг другу?
Учитель: Наша жизнь очень тесно связана со школой. И
хочется, чтобы вам здесь было уютно, интересно и весело.
Закрепление и
применение
ранее
полученных
знаний в
знакомой и
новой ситуации.
Развитие
коммуникативн
ых умений и
творческих
способностей
воспитанников.
Презентация
Слайды
14,15
Презентация
Слайды
16,17
С
о
в
м
е
с
т
н
а
я
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
ь
у
ч
и
т
е
л
ь
Слушать,
воспринимать
Беседа
(Ответы детей).
Дети по группам
сами выводят
правила, которые
записываются на
листе бумаги
« Правила Дружбы»
Все учащиеся
мотивированы на
соблюдение правил
дружбы.
Чекаль Ольга Вадимовна
Подведени
е итогов
классного
часа.
Рефлексия.
Упражнение "Мостик дружбы". Слайд 18
Практические упражнения.
Учитель просит детей по желанию образовать пары,
придумать и показать мостик (при помощи рук, ног,
туловища). Затем "построить" мостик втроём, вчетвером и
т. д. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за
руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая
"Мост дружбы".
Итог. Почему "дружба" - такое чудесное слово.
Презентация
Слайд 18
Качественная оценка
деятельности
коллектива.
Чёткость и краткость
этапа.
Объективная оценка
своей деятельности.
