Презентация "Самостоятельная работа на уроках в начальной школе"


Подписи к слайдам:
Самостоятельная работа на уроках в начальной школе

Самостоятельная работа на уроках в начальной школе

  • Выступление учителя начальных классов
  • гимназии №8
  • Сафаровой Л. П

Сущность и значение самостоятельной деятельности учащихся

Самостоятельная работа учащихся, включаемая в процесс обучения - это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время Б. П. Есипов

Виды сочетания деятельности учащегося и учителя

  • Учитель сам не излагает материал, а лишь организует самостоятельную работу учащихся
  • Изучение нового материала начинается сообщениями учащихся
  • Учитель останавливается только на основных вопросах
  • Учитель даёт лишь введение к теме, а учащиеся под его руководством изучают весь материал
  • И. Т. Огородников

5 признаков самостоятельной работы

  • Выполнение по заданию учителя
  • В специально отведённое время
  • Работают все учащиеся
  • Работа выполняется без непосредственного участия учителя
  • Познавательная деятельность включает как мыслительные так и моторные действия
  • Г. М. Муртазин

5 признаков самостоятельной работы

  • Наличие цели
  • Конкретное задание
  • Чёткая форма выражения результата работы
  • Определение формы проверки результата
  • Обязательное выполнение работы каждым учеником
  • Т. И. Шамова

Уровни самостоятельной продуктивной деятельности учащихся

  • Копирующие действия
  • Репродуктивная деятельность
  • Продуктивная деятельность
  • Самостоятельная деятельность

Требования при организации самостоятельных работ

  • Любая самостоятельная работа должна иметь конкретную цель
  • Каждый ученик должен знать порядок выполнения и владеть приёмами самостоятельной работы
  • Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям учащихся
  • Полученные результаты или выводы в ходе самостоятельной работы должны использоваться в учебном процессе

Должно обеспечиваться сочетание различных видов самостоятельных работ

  • Должно обеспечиваться сочетание различных видов самостоятельных работ
  • Содержание и ход самостоятельной работы у учащихся должен вызвать интерес
  • Самостоятельная работа должна обеспечить развитие познавательных способностей учащихся
  • Все виды самостоятельных работ должны обеспечивать формирование привычки к самостоятельному познанию
  • В заданиях для самостоятельной работы необходимо предусмотреть развитие самостоятельности ученика

Самостоятельная работа над учебной литературой

  • 1. Работа над текстом
  • учебника по составлению:
  • 2. Работа над иллюстративным материалом учебника
  • 3. Выполнение упражнений и заданий на базе учебника:
  • плана
  • конспекта
  • ответов на вопросы учителя
  • таблиц
  • диаграмм и схем
  • поиски примеров
  • составление задач

  • 4. Работа с иной литературой и учебными пособиями:
  • с художественной
  • литературой
  • с другими литературными источниками
  • со словарями
  • с наглядными пособиями
  • с диа – и кинофильмами
  • наблюдение
  • работа с магнитофоном

Классификация самостоятельной работы

  • Вопроизводящие самостоятельные работы
  • Реконструктивно – вариативные самостоятельные работы
  • Эвристические самостоятельные работы
  • Творческие самостоятельные работы

Разноуровневые задания

  • 1 уровень – базовый.
  • Спиши. Вставь пропущенные буквы.
  • пиро(г, к), шка(ф, в), ястре(б, п), моро(з, с)
  • заво(д, т), ё(ж, ш), кро(т, д), лис(т, д)
  • 2 уровень – повышенной трудности.
  • а. Прочитай слова. Проверь их. Подчеркни лишнее слово.
  • лоша…ь - …, медве…ь - …, моро… - …
  • хле… - …, ено… - …, голу…ь - …
  • б. Составь предложение с одним из этих слов.

3 уровень-творческий

  • 3 уровень-творческий
  • Придумай 5 слов с согласными в слабой позиции, написав к каждому проверочные слова. Составь с одним из слов предложение.

  • «Не все дети одинаково учатся. Одни учатся лучше, другие – хуже, одни более развитые, другие – менее. Их надо развивать, развивать».
  • В. А. Сухомлинский

Работа в парах

  • Статистическая пара
  • Динамическая пара
  • Вариационная пара

Виды работ

  • Составление предложения
  • Чтение по ролям
  • Закончи рассказ
  • Проверь слова
  • Найди ошибки
  • Отгадай кроссворд
  • Реши примеры и т.д.

Групповые технологии

  • Взаимное обогащение учащихся в группе
  • Организация совместных действий, ведущая к активизации учебно – познавательных процессов
  • Распределение начальных действий и операций
  • Обмен способами действия
  • Взаимопонимание
  • Рефлексия

Технологический процесс групповой работы

  • Подготовка к выполнению группового задания
  • Групповая работа
  • Заключительная часть

Составление рассказа

  • 1 карточка.
  • Протекает, речка, красивая
  • 2 карточка.
  • По, стоят, леса, берега
  • 3 карточка.
  • Рекой, над, ивы, склонились
  • 4 карточка.
  • Ветки, свисают, гибкие, над, водой

Виды работ

  • Составление рассказа
  • Закончи рассказ
  • Перескажи текст
  • Зачёт по темам
  • Викторины
  • Составление кроссвордов

Виды контроля

  • Контроль учителя
  • Самоконтроль
  • Взаимоконтроль
  • Внутренний самоконтроль

Работа с сюжетными картинками

  • Составление предложений по опорным словам и выражениям
  • Составление полных ответов на вопросы
  • Составление рассказа
  • Озаглавливание картинок

Работа с учебником на уроках чтения

  • Выделение главной мысли прочитанного
  • Составление плана прочитанного
  • Словесное рисование картин к тексту, рассказов по картинкам
  • Составление плана с помощью системы вопросов
  • Деление текста на смысловые части и выделение главной мысли
  • Составление различных планов
  • Составление сравнительных характеристик

  • Самостоятельная работа развивает у учащихся инициативу ,упорство в достижении цели, учит самостоятельному мышлению, служит ведущим средством в превращении полученных знаний в умения и навыки.

  • спасибо за внимание