Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК «Система Л.В.Занкова»


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Каменская средняя общеобразовательная школа № 2 имени Героя Советского Союза П.К. Рогозина»
Каменского муниципального района Воронежской области
«Утверждено» «Утверждено»
Протокол педсовета№13 Директор школы_______ / Н.И. Павлович/
от 31. 08.2016г приказ №483 от 31.08.2016г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Литературное чтение»
1 «А» класса
на 2016-2017 учебный год
Разработана
учителем начальных классов ВКК
Адарченко М.А.
Каменка 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с ФГОС НОО, основной образовательной программы НОО
МКОУ« Каменская СОШ №2», с учётом авторской программы по литературному чтению В.Ю.Свиридовой к УМК «Система
Л.В.Занкова»
Система начального литературного образования в 1 классе на своем специфическом материале работает на достижение общих целей
литературного образования:
- развитие личности школьника, его творческих способностей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
- воспитание духовности, нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему
миру.
Одним из приоритетных направлений стандартов второго поколения выступает формирование нравственного сознания школьников,
личностное освоение ими духовно-нравственных ценностей человечества, носителем которых являются культура и искусство.
Прикосновение к литературе и искусству способствует развитию духовно-нравственных представлений, формированию эстетических
понятий, становлению личности ребенка. Формирование нравственного сознания начинающего читателя происходит преимущественно
через приобщение его к миру духовно-нравственных и эстетических ценностей, эмоциональное принятие и осознание этих ценностей,
содержащихся в художественных произведениях, а главное - через возрастание общей гуманистической и эстетической культуры личности.
В процессе общения с художественной литературой и искусством ученики знакомятся с общечеловеческими ценностями, с системой
духовно-нравственных представлений человека, учатся соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с
нравственно-этическими нормами.
Общая характеристика учебного предмета.
Главная цель курса развитие эстетического сознания, т.е. создание у школьника такого образа действительности, который соотнесён с
идеалами прекрасного.
Литература способна дать широкую картину внешнего мира, ввести в мир внутренней, духовной жизни человека, обогатить нравственно
и эмоционально, развить воображение и речь, способность выразить себя в слове – в целом повысить общую культуру человека.
Стратегическая цель курса воспитание интеллигентной личности, чутко и с пониманием относящейся к миру, живущей «по законам
красоты» (Лев Толстой).
Более конкретная цель воспитание образованного, творческого читателя, который имеет сформированную потребность в чтении.
Такой читатель знает, что читать, ориентируется в широком мире литературы, знает и как читать (обладает умением адекватно понять
произведение).
Текущая цель осознание учащимися особенностей художественного отражения мира в ходе слушания, чтения произведений и
собственного литературного творчества, развитие нравственно – эстетического опыта младшего школьника.
Задачи начального курса:
- овладение речевой письменной коммуникативной культурой, через умение работать с различными видами текстов, умение
ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире и внутреннем мире человека, о человеческих
отношениях, нравственных и эстетических ценностях;
- освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста, через формирование осмысленного читательского навыка (интереса к
процессу чтения, потребности читать произведения разных видов литературы);
- формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника, понимание духовной сущности произведения,
обогащение мира чувств, эмоций детей;
- воспитание интереса к чтению и книге, эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе, через
понимание художественного произведения как особого вида искусства;
- развитие речевых навыков школьников, связанных с процессами:
восприятия (слушания, чтения вслух и про себя),
интерпретации (выразительное чтение, устное и письменное высказывание по поводу текста),
собственного творчества (устное и письменное высказывание на свободную тему).
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом МКОУ КСОШ №2 на 2016-17 уч.год на изучение предмета литературное чтение выделяется 4 ч в
неделю,40 ч в год
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Одним из приоритетных направлений стандартов второго поколения выступает формирование нравственного сознания школьников,
личностное освоение ими духовно-нравственных ценностей человечества, носителем которых являются культура и искусство.
Прикосновение к литературе и искусству способствует развитию духовно-нравственных представлений, формированию эстетических
понятий, становлению личности ребенка. Формирование нравственного сознания начинающего читателя происходит преимущественно
через приобщение его к миру духовно-нравственных и эстетических ценностей, эмоциональное принятие и осознание этих ценностей,
содержащихся в художественных произведениях, а главное - через возрастание общей гуманистической и эстетической культуры личности.
В процессе общения с художественной литературой и искусством ученики знакомятся с общечеловеческими ценностями, с системой
духовно-нравственных представлений человека, учатся соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с
нравственно-этическими нормами.
Цель литературного чтения - воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге
как средстве познания мира и самого себя, а также развитую способность к творческой деятельности. Начальное образование как
самоценный и значимый этап в развитии человека закладывает основы для реализации этой цели. Достижению этой цели способствует
организованное в процессе обучения осознание учащимися особенностей художественного отражения мира в ходе слушания, чтения
произведений и собственного литературного творчества.
В основе лежит единый методологический подход - изучение литературы как искусства. Предмет литературы рассматривается с точки
зрения его специфики - художественной образности...
В процессе изучения литературного чтения ученик приобретет первичные умения работы с текстами разного вида и содержания, с учебной и
научно-популярной литературой, будет учиться находить и использовать информацию для практической работы. В результате школьник
получит возможность осознать значимость систематического чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим
учебным предметам.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Реализация данной программы, разработанной в соответствии с новыми образовательными стандартами, носит системно-деятельностный
характер, направлена на формирование не только предметных, но и личностных, метапредметных, а именно регулятивных, познавательных
и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
- положительное отношение к уроку литературного чтения;
- эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений доступных жанров и форм;
- способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок, рассказов и других литературных произведений;
- первоначальные представления о нравственных понятиях (доброта и сострадание, взаимопомощь и забота о слабом, смелость, честность),
отражённых в литературных текстах;
- восприятие семейных традиций, в т.ч. в семейном чтении;
- чувство любви к природе родного края;
- основы для развития творческого воображения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к чтению; мотивации обращения к книге;
- основы для эмоционального переживания художественного текста;
- способности выражать свои эмоции в выразительном чтении;
- понимания смысля нравственного урока произведения; способности испытывать высшие нравственные чувства гордость, стыд, вина;
- умения оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя;
- стремления к взаимопониманию детей и взрослых;
- ориентации на здоровый образ жизни;
- стремление к успешности в учебной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;
- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать цель и смысл выполняемых заданий;
- понимать важность планирования своей деятельности:
- выполнять учебные действия на основе алгоритма действий;
- участвовать в оценке результатов деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания;
- понимать фактическое содержание текста;
- выделять события, видеть их последовательность в произведении;
- выделять в тексте основные части;
- выполнять несложные логические действия (сравнение, сопоставление);
- работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью значков;
- пользоваться словарными пояснениями учебника.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выделять и формулировать познавательную цель;
- структуировать знания;
- группировать тексты по заданному основанию;
- различать малые фольклорные жанры: пословицы, загадки, скороговорки, считалки;
- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления;
- воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников, родителей;
- понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников;
- принимать участие в обсуждении прочитанного содержания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения;
- проявлять интерес к общению на уроке;
- уважать мнение собеседников;
- преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии;
- следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;
- входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.
Предметные результаты
Виды речевой и читательской деятельности
Обучающийся научится:
- читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и про себя (в индивидуальном темпе);
- читать наизусть стихотворения разных авторов по собственному выбору;
- понимать содержание прочитанного;
- пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя;
- эмоционально реагировать на события произведения при слушании и чтении;
- находить и придумывать рифмы;
- определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц);
- отличать монолог от диалога;
- уметь работать со всеми элементами книги (обложка, содержание, форзац);
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
- оценивать литературного героя произведения по его поступкам.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выделять смысловые части текста, сопоставлять их содержание;
- определять главную мысль литературного произведения;
- соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;
- строить высказывания по образцу;
- формулировать несложные выводы;
- читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в них основные части;
- находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;
- осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста;
- понимать изобразительную природу художественного текста, «рисующие» слова, «картинный» план.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 класс (40 часов)
№ п\п
Разделы
Кол-во часов
по программе В.Ю.Свиридовой
1
Книги - твои друзья
6
2
Путешествие в мир Литературы
5
3
Долина рассказов: тайна за тайной
5
4
Сады поэзии: из чего растут стихи
8
5
Сказочные дорожки: твой путеводитель
8
6
Открытия в литературе и фантазия в науке
8
В соответствии с ФГОС 30% учебного времени ( 8 уроков за год) отводится на неаудиторную занятость учащихся ( т.е уроки, проведенные в
формах, отличных от традиционной).
Из них 1 час определен на интегрированный образовательный модуль «Образовательное путешествие»:
24 урок - Образовательное путешествие « В гости к весне»