Коррекционное занятие в сенсорной комнате "Лес" 3 класс


Коррекционное занятие в сенсорной комнате
в 3 классе.
Тема: Лес.
Цели занятия:
1.Развитие когнитивной сферы: памяти, внимания, мышления;
кинестетической и тактильной чувствительности, рецепторов стопы,
координации движения, снятие психоэмоционального напряжения, снижение
двигательного тонуса, формирование навыков саморегуляции, самоконтроля.
2. Продолжать работу по дестабилизации и разрушению патологических
стереотипов (повышенного уровня тревожности и страхов, чувства
напряжения), раскрепощению детей;
3. Развитие мимики и пантомимики.
Место проведения: сенсорная комната.
Материал и оборудование: сенсорная дорожка, дорожка на координацию
движения, тоннель, маски и картинки животных и птиц.
Ход занятия
1. Ритуал начала занятия. Игра «Приветствие».
- Ребята, наше «солнышко» улыбается нам. Оно очень радо, что мы пришли к
нему в гости. Улыбнитесь ему и весело его поприветствуйте, помашите
рукой и скажите: «3дравствуйте!»
2. Создание игровой ситуации.
Дети садятся на пуфики
- Представьте, что вы сели на пенёчки и заснули и вам сниться сон. Что же
вы видите во сне и куда попали?
(загадка о лесе)
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём.
- Мы попали в лес. Что такое лес?
- В лесу обитают разные животные и насекомые, птицы и водоплавающие.
Идти по лесу бывает очень сложно, поэтому будьте внимательнее и
держитесь вместе.
3. Упражнение «Море из шариков» (сухой бассейн).
А вот и озеро. В нем можно искупаться.
1. Давайте все перевернемся на животик и поплывем.
2. А теперь перевернемся на спинку. Продолжаем плыть.
3. А теперь спокойно полежим на волнах. Закройте глаза и представьте себе,
что вы спокойно покачиваетесь на волнах моря...
(4-5 минут.)
4. А теперь нырните глубже и найдите того, кто там живет - морских ежей,
змей, крокодилов.
4. Д/и «Пещера».
- А теперь надо проползти через пещеру, друг за другом.
(Используется тоннель из ткани.)
- Пещера эта непростая. В ней происходят разные превращения. Но об этом
нам может поведать лишь тот, кто там побывает. Вы готовы?
1-й учащийся – в тоннеле одевает маску медведя. Выходит из него в маске.
- Ребята, посмотрите в кого превратился Андрей? (в медведя)
Игра “Скажи какой?” (Дети характеризуют каждое животное)
- А что вы знаете о медведе, какой он?
- Андрей, покажи нам медведя, его рычание.
2-й учащийся – маску слона.
- В кого превратился Саша ? (в слона)
- Что вы знаете про слона? Какой он? Слон – огромный, серый, травоядный и
т. д.
- Саша, покажи слона.
5. Д/и «Водопой».
- Как солнышко печет! Всем хочется пить. И вдруг пошёл дождик животные
рады
- Мы пришли к водопаду. Посмотрите, как падает вода с вершины горы, как
сверкает она и рассыпается на разноцветные брызги. Подойдите к нему
поближе, потрогайте руками струи, поднимите голову кверху, попейте воды
и пройдите через нити водопада, чтобы освежиться.
- Посмотрите, разноцветные брызги сняли волшебство пещеры и звери
вновь стали детьми. Давайте немного отдохнем.
6. Набор «Узнай звук».
- Присядьте на наши пенёчки, примите удобную позу, закройте глаза и
послушайте звуки леса.
(включаю магнитофон, звучат голоса птиц)
- Голоса каких птиц вы услышали?
- А сейчас отгадайте ещё одну загадку.
Все деревья с интересом
Изучает доктор леса.
Если дерево ест жук,
Доктор сразу: ТУК ТУК ТУК! (дятел)
- О какой птице идет речь? Что вы о ней знаете?
7. Упражнение «У страха глаза велики».
- Как хорошо, радостно и спокойно отдыхать: Но что это? Вот хрустнула
ветка, вот еще одна... Кто это?
- Андрей, когда ты был медведем, тебе было страшно? (нет).
- А если вы сейчас встретитесь с тигром, испугаетесь?
Как страшно нам стало!
Мы сжались в комочек и застыли.
Брови подняли вверх, глаза широко раскрыли.
Рот приоткрыли.
Боимся пошевелиться и вздохнуть.
Голову втянули в плечи, глаза закрыли.
Ой, страшно!!! Что же это за огромный зверь?..
- И вдруг у мы услышали: «Мяу!». Один глаз открыли. Второй глаз открыли.
Хотите посмотреть, кто спрятался в норке?
- А мы-то думали, что это?.. Кого вы себе представляли?
- А на самом деле это был маленький котёнок. Он, наверное, случайно
заблудился в лесу.
Вот поэтому в народе и говорят. «У страха глаза велики». Послушайте, как
об этом говорится в стихотворении В. Кудрявцева «Страх»:
У страха глаза велики,
У страха не зубы - клыки,
У страха, как бочка, живот.
У страха желание есть –
Схватить, укусить, даже съесть!
Трусишка придумает страх
И жалобно ахает «Ах!»
А я ничего не боюсь:
Придумаю страх - и смеюсь!
- Вы сейчас, наверное, вспомнили свои страхи. Давайте посадим котенка в
корзину и нарисуем свой самый большой страх.
(Дети рисуют фломастерами.)
(Во время работы звучит музыка, вёдется тихая беседа индивидуально с
каждым ребенком о том, что он рисует, какого цвета у него страх.)
- А теперь возьмите в руки свой страх и разорвите его на самые маленькие
кусочки.
(Дети разрывают рисунки приемом отщипывания).
- Соберите свой страх в ладошки и подойдите ко мне.
-Посмотрите на свои ладошки: видите, что осталось от вашего страха? Он
сам испугался!
- Раскройте свои ладошки, сдуйте свой страх - пусть разлетится!
- Посмотрите, во что превратился ваш страх. Сможете ли вы его найти?
- Нет, не стало вашего страха.
8. Ритуал окончания занятия.
Сон заканчивается. Дети садятся на пуфики, включается свет.
- «Ребята, просыпайтесь, мы с вами опять оказались в школе …»
- Спящий человечек похож на выключенную машину. Для того чтобы
машина заработала, надо завести мотор.
- Тело устает за день, и ему нужен отдых.
- Но впереди новый день и много интересных дел и приключений. Надо
подготовить себя к ним: включить, «завести» свое тело. Давайте все дружно
попрыгаем!
- Каждый из вас - хозяин своего тела. Вы - проснувшиеся кошечки,
вытягиваете то передние, то задние лапки.
- А теперь вы - упавшие на спину божьи коровки. Удастся ли вам
перевернуться на живот без посторонней помощи?
- А сейчас вдохнем поглубже и превратимся в воздушные шарики. Еще чуть-
чуть - И полетит!
- Тянемся вверх, как жирафы.
- Попрыгаем, как кенгуру, чтобы стать такими же ловкими и сильными.
- Ребята, вы получили большой заряд бодрости и уверенности в себе на весь
день.
9. Итог занятия.
- Понравилось ли вам занятие, что понравилось?
10. Ритуал окончания занятия. Прощание с «солнышками».
- Ребята, давайте улыбнемся «солнышку» и попрощаемся с ним: «До
свидания!»
Вспоминайте наше «солнышко» и улыбайтесь, как оно, - и тогда у вас всегда
будет хорошее настроение.