Классный час "Знаменитые люди Кубани"


Направление – начальная школа
Тема: Знаменитые люди Кубани.
УМК Школа России
Класс: начальная школа (3 класс )
Автор: Орехова Светлана Юрьевна.
2014г.
Информационно-технологическая карта урока.
Тип урока: урок проект.
Целевые установки урока.
Обучающие: познакомить учащихся с известными людьми Кубани, с жизнью и творчеством
этих людей.
Развивающие: развитие интереса и уважения к жизни замечательных людей Кубани, развитие
познавательной активности детей, навыков рассуждения и выражения своих мыслей, развивать
душевные качества (доброту, взаимовыручку)
Воспитывающие: формирование патриотизма, чувства гордости за великих кубанских
сортсменов,композиторов ,поетов.
Задачи:
Направленные на достижение метапредметных результатов.
1. Самостоятельно ставить новые познавательные цели и задачи.
2. Планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их
достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по
решению познавательных задач.
3. Использовать информационно-коммуникационных технологий как основы развития
коммуникативных и познавательных учебных действий, включая совершенствование навыков
решения значимых проблем, способности к сотрудничеству в группе.
Направленные на достижение личностных результатов.
1.Способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества сотворчества со сверстниками
и учителем, самостоятельности, самоопределения;
2.Развивать умение правильно анализировать и четко формулировать основные мысли; творчески
подходить к работе.
Направленные на достижение предметных результатов.
Знать известных людей Кубани, их заслуги в страницах истории России и Кубани,
преемственности поколений.
Методы: исследовательский, репродуктивный, проблемно –поисковый,
описательный метод, метод классификации, метод обобщения.
Оборудование:
Компьютер, справочная литература, энциклопедия, рабочая тетрадь, учебник .
Материально-техническое оснащение:
компьютер, интерактивная доска, интернет.
Наглядность:
презентация, фотографии,
Предполагаемый результат:
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать
исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе; определять свои
обязанности (свой вклад в общую работу), оценивать результаты работы в группе.
Познавательные УУД: сравнивать , понять суть проблемы; делать выводы и обобщения на основе
реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий на основе сделанных
выводов.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные
идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать, при необходимости делегировать полномочия для
презентации результатов работы группы другим участникам, давать корректные советы по
оформлению результатов работы группы.
Здоровьесберегающие технологии по методике В. Ф. Базарного.
Ценностные ориентиры
• Нравственный выбор и уважение к жизни замечательных людей Кубани, историко-культурному
наследию, к самому себе и окружающим людям.
Структура урока:
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
2. Актуализация знаний.
- Мотивация. Актуализация мыслительных операций, достаточных для построения нового
знания.
- Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности.
II. Операционно-исполнительский этап.
- Постановка проблемы:
- создание проблемной ситуации;
- постановка проблемы исследования;
- Определите темы исследования.
- Формулирование цели исследования.
- Выдвижение гипотезы.
- Выбор метода решения проблемной ситуации.
- Составление плана исследования.
- «Открытие» детьми нового знания. Проверка гипотезы. Проведение эксперимента,
наблюдений, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов
учебных фильмов и т.д. Использование материальных или материализованных моделей. Создание
мотивации на успех для каждого ребенка.
III. Оценочно-рефлексивный этап
- Интерпретация полученных данных.
- Вывод по результатам исследовательской работы.
- Применение новых знаний в учебной деятельности. Проверка понимания учащимися
изученного материала и его первичное закрепление.
- Итоги урока. Самооценка детьми собственной деятельности.
IV. Домашнее задание. Домашнее задание предусматривает элементы выбора, творчества.
Ход урока.
Этапы урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся
Формируемы
е УУД
1.Этап мотивации
(самоопределения) к
учебной деятельности
(1 минута)
Прозвенел уже звонок
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Чтобы край родной свой знать.
-посмотрели друг на друга,
-улыбнулись,
-пожелали хорошей работы.
Настроиться на работу.
Познаватель
ные УУД
Коммуникат
ивные УУД
2.Актуализация
знаний.
(6 минут)
Проверка домашнего задания.
1.Открыли рабочие тетради
(проверили ,оценили )
Давайте вспомним тему прошлого
урока.
1.Фронтальный опрос.
- Где вы брали информацию для
выполнения этого задания?
- Когда в нашем городе был построен
первый храм?
- Сохранился ли он до наших дней?
- Во имя какого святого был
назван?
2.Взаимопроверка.
Ребята, оцените работу соседа.
Ответы учащихся на
заданные вопросы.
Защита мини-проекта.
Работа в парах
Регулятивны
е УУД:
формулирова
ть учебную
задачу урока;
оценивать
результаты
работы в
группе,в
паре.
Поставьте смайлики на полях.
3.Оценивание.
И покажите, что ваша пара готова.
(взаимопроверка заданий
в рабочих тетрадях).
3. Операционно-
исполнительский
этап. - Постановка
проблемы:
а) создание
проблемной ситуации;
б) постановка
проблемы
исследования;
- Определите темы
исследования.
- Формулирование
цели исследования.
Выявление места и причины
затруднения.
- Послушайте легенду.
Давным-давно жила на земле
девушка. Была она у родителей
единственной и любимой дочерью,
которую звали Кубанью.
Росла Кубань всем на диво
необыкновенной красавицей. Самое
удивительное, девушка любила
украшать землю, где жила. Ожила
земля, зазеленели поля и долины,
зацвели деревья в садах и лесах,
запестрели цветами луга, горы
покрылись лесными массивами.
Отправилась она по краю , чтобы
посмотреть, как люди живут,
познакомится с ними. Прошли годы,
не осталось на той земле никого, кто
видел бы синеглазую красавицу, но
имя её навечно сохранилось в памяти
людской, ведь места, где жила
девушка, называются с тех пор
Кубанью.
Ты был на Кубани?
А ты побывай
Отличные люди,
Прославленный край!
-Как можно назвать людей,
стараниями которых наша Кубань
развивается, становится великим,
благодатным регионом России?
-Так о ком же мы будем говорить на
уроке?
Назовите тему урока
Подберите синоним к слову
знаменитый.
- Ребята, я предлагаю вам обратиться
к толковому словарю. Дайте мне
определение значения этих слов.
Давайте познакомимся со
знаменитыми людьми Кубани.
Для этого мы разделимся на
творческие группы.
Каждая группа должна выбрать
руководителя, руководители
получают материалы для работы.
-вскрывайте конверты,
- обратите внимание на материалы,
определите тему работы вашей
группы,
-получите план работы.
Находить выход из
проблемной ситуации.
Ответы на вопросы
(Знаменитые люди;
О знаменитых людях
Кубани.
Известный.
Толковый словарь
Ожегова.
Известный
- общепризнанный
- такой, о деятельности
которого все хорошо
знают, пользующийся
популярностью
- такой, о котором
знают, имеют сведения
-такой, которого знают;
Регулятивны
е УУД
Познаватель
ные УУД
Выдвижение
гипотезы.
- Выбор метода
решения
проблемной
ситуации.
Составление плана
исследования.
5-7 мин.
Желаю удачной работы.
знакомый всем.
Знаменитый
Толковый словарь
Ожегова.
- пользующийся
всеобщей известностью
-пользующийся широкой
известностью;
прославленный.
Делятся на группы,
получают «секретные
конверты» с заданиями.
Распределяют роли:
руководитель,
помощники.
Руководители получают
план работы.
План работы над
проектом.
Деятельность.
Заслуги и награды.
Вывод
Моделировать ситуации,
иллюстрирующие
решение проблемы.
Использовать новые
термины при объяснении
.
Уметь работать с
текстом. Уметь работать
в паре, комментировать.
4.«Открытие» нового
знания.
Физминутка
- Вывод по
результатам
исследовательской
работы.
- Применение новых
знаний в учебной
деятельности.
Проверка понимания
учащимися
изученного материала
и его первичное
закрепление.
1. Группа «Знаменитые спортсмены
Кубани».
Приложение №1
(Песня «Дорога на Сочи»)
2.Группа «Труженики Кубани ».
Приложение №2
3.Группа « Композиторы Кубани».
Приложение №3
Защита проектов.
Регулятивны
е УУД
Познаватель
ные УУД
Коммуникат
ивные УУД
5.Рефлексия
(самооценка).
Итоги урока.
Кубань край, в котором живут
замечательные люди:
-хлеборобы и животноводы,
-садоводы и виноградари,
-рабочие заводов и фабрик,
-врачи и учителя,
-учёные и спортсмены, художники и
поэты…
Все они стремятся сделать нашу
Разгадывание кроссворда
Познаватель
ные УУД
Кубань ещё лучше, богаче, краше.
Давайте запомни эти имена.
Приложение №4
Закончи фразу
Я узнал……….
Я запомнил………..
Мне понравилось……….
6. Домашнее задание
предусматривает
элементы выбора,
творчества.
Вы еще маленькие жители Кубани,
но вы уже сейчас можете внести
свою лепту в копилку добрых дел
Кубани.
Я предлагаю вам составить мини
исследование «Что нужно сделать,
чтобы стать знаменитым?».
Коммуникат
ивные УУД