Классный час "Добро творящий творит Жизнь"


Урок доброты «Добро творящий творит Жизнь».
Цель:
- Формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших,
добрых поступках;
- расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека;
Задачи:
- учить детей нравственным понятиям: доброта, вежливость;
- воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение к окружающим;
- развивать творческие возможности детей.
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор
(или интерактивная доска)
Материалы для детей: цветные карандаши, ножницы, клей, шаблоны
сердечек, рисунок Дерева Доброты.
Конспект занятия
Орг. момент.
- Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день,
желая тем, к кому обращаемся добра и радости.
- Сегодня у нас с вами необычный урок- урок доброты.
- Что такое добро? Что такое зло? Во все времена люди пытаются
ответить на этот вопрос.
Слайд 2
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать шалости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
(С. Островой)
Ознакомление с темой. Беседа. Творческие задания.
- Итак, что такое добро? Как вы понимаете значение этого слова?
(Дети отвечают)
Слайд 3
- В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется
так:
« Доброта отзывчивость, душевное расположение к людям,
стремление делать добро другим».
Слайд 4
Вопросы и задания для беседы:
- Посмотрите, перед вами маленький росток, появившийся из жёлудя. Как
будет выглядеть взрослое дерево через 15 лет. Перечислите всех, чья
доброта помогла этому дереву вырасти.
(Доброта солнышка, земли, воздуха, ветерка и т.д.)
Слайды 5 17
Слушаем сказку.
Даром ни одно доброе дело не пропадает. А.Неелова
Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего
вечера работал крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться.
Хороши были у крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала
колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал колос желтеть и
не давать зерну роста. «Ну, — думает крестьянин, — пропал мой урожай,
как-то я проживу теперь с детишками?» И что ни день, все в поле ходит, на
небо посматривает не пошлет ли Бог дождичка.
Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две
маленькие дождевые капельки, и говорит одна капелька другой:
- Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его
рожь. Как бы помочь ему.
- Так то так, — ответила другая капелька, — да что ты можешь сделать.
Посмотри, какая ты крошечная — тебе не смочить и самой маленькой травки.
- Правда твоя, — согласилась капелька, — а все же, может быть, хоть
немного утешу беднягу.
Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:
- Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.
И вот упали обе капельки — одна крестьянину на лоб, другая — на колос
ржи.
- Слава тебе, Господи, дождь собирается, — обрадовался крестьянин; — не
останусь я теперь без хлеба.
Тем временем собралось много-много дождевых капелек и принялись
толковать о том, как обрадовался крестьянин их подружкам.
- Пойду и я порадую мужичка, — надумала, наконец, одна из капелек.
- И я! И я! ИI я! послышалось со всех сторон и капельки дружно брызнули
на землю.
Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, снял крестьянин со своей
полоски богатый урожай. Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька и
не собрать бы ему и семян со своей поло