Классный час"Несите людям доброту" 4 класс


Цель: расширить представление детей о доброте, формировать навыки совместной
деятельности, воспитывать у детей доброе отношение к людям…
На доске:
“Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра”.
(Л.Н.Толстой.)
“Доброта – это солнце, которое согревает душу человека”.
(М.М.Пришвин.)
“Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”.
(Л.Н.Толстой.)
Дети в круге.
Учитель: Добрый день! Сегодня мы с вами собрались в такой уютной компании, чтобы поговорить
об одном важном качестве, без которого человек не может называться человеком. Послушайте и
сами определите, о каком качестве человека нам сегодня предстоит поговорить…
Качество – это серьёзное, главное, важное
То, что значит оно, очень нужно для каждого
В нём забота и ласка, тепло и любовь,
В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.
Это качество в сердце у многих живёт
И о боли других позабыть не даёт
И оно поважнее, чем лица красота.
Это качество – наших сердец – …(ДОБРОТА)
А чтобы настроиться на такой важный разговор, обязательно нужна добрая песенка.
(Звучит песенка “Хорошо бродить по свету”.) После прослушивания отвечают на вопрос.
Что же всего дороже в мире?
Вывод: Всего дороже в этом мире доброта!
Вы, знаете, ребята, совсем недавно я прочитала сказку, которая не оставила меня равнодушной, и
я подумала, что обязательно с ней познакомлю и вас.
Послушайте её и скажите:
Почему же даром ни одно доброе дело не пропадает?
Чтение сказки А.Нееловой “Даром ни одно доброе дело не пропадает”.
Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил её и посеял. С утра до позднего вечера работал
крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться. Хороши были у крестьянина всходы,
быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал
колос желтеть и не давать зерну роста. “Ну, думает крестьянин, – пропал мой урожай, как-то я
проживу теперь с детишками?” И что ни день, всё в поле ходит, на небо посматривает не пошлёт
ли Бог дождичка.
Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые
капельки, и говорит одна капелька другой:
Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы ему
помочь.
Так то оно так,– ответила другая капелька, да что ты можешь сделать? Посмотри, какая ты
крошечная – тебе не смочить и самой маленькой травки.
Правда твоя, – согласилась капелька, – а всё же, может быть, хоть немного утешу беднягу.
Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:
Не хочу от неё отставать, пойду и я за ней.
И вот упали обе капельки одна крестьянину на лоб, другая – на колос ржи.
Слава тебе, Господи, дождь собирается,– обрадовался крестьянин,– не останусь я теперь без
хлеба.
Тем временем собралось много много дождевых капелек и принялись толковать о том, как
обрадовался крестьянин их подружкам.
Пойду и я порадую мужичка,– надумала, наконец, одна из капелек.
И я! И я! И я! послышалось со всех сторон и капельки дружно брызнули на землю.
Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, снял крестьянин со своей полоски богатый
урожай. Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька и не собрать бы ему и семян со своей
полоски. Пришлось бы всю зиму с семьёй голодать.
Дети отвечают на вопрос, высказывают своё мнение.
Ребята, давайте сейчас пожелаем друг другу добра, передавая вот такую светлую бусинку,
(светлая небольшая бусинка) которая сегодня принесёт вам только добро. Мне бы очень хотелось,
чтобы вы сейчас сказали друг другу добрые слова, а начнём мы со слов: (По кругу: “Мне в тебе
нравится…
Обменявшись добрыми словами, мы как будто сделали что-то хорошее, правда?
Но порой мы забываем говорить добрые, ласковые слова, делать добрые дела, приносящие
радость другому человеку и хорошее настроение на целый день.
Вот и попробуем сейчас поговорить о доброте, как можно нести людям доброту сейчас в вашем
возрасте.
Сейчас я попрошу вас подумать и ответить на вопрос:
Как вы понимаете слово ДОБРОТА? (Дети высказывают своё мнение, обосновывают его.)
А теперь, давайте посмотрим объяснение слово “Доброта” в толковом словаре О.Даля. ети
сами находят в словаре слово, зачитывают.)
Доброта (о качествах человека) – дельный, сведущий, умеющий, усердный, исправный, добро
любящий, добро творящий.
Учитель: Проблема добра и зла волновала и волнует сейчас людей, в их числе многих поэтов и
писателей. Я сейчас прочитаю стихотворение Марка Шехтера, послушайте.
Немало встречается злого в любой человечьей судьбе
А скажут лишь доброе слово – и легче на сердце тебе.
Но доброе слово такое не каждый умеет найти,
Чтоб справиться другу с тоскою, невзгоды осилить в пути.
Нет доброго слова дороже, заветного слова того,
Но редко, друзья, мои, всё же мы вслух произносим его!.
Припомните случаи, когда вы сделали для других доброе дело. (Высказывание детей по кругу.)
Так каких всё-таки больше поступков в жизни совершают люди? (Ответы детей.)
В своих небольших мини-сочинениях “Для чего нужна доброта?” вы писали о добрых делах,
доброте. Позвольте, я зачитаю некоторые выдержки…
1. “Доброта нужна для того, чтобы никто никого не обижал. Надо, чтобы доброта приносила в дом
только радость и счастье…”.
2. “Чтобы нормально общаться с людьми, никого не обижать…”
3. “Особенно приятно дружить с человеком, у которого в душе нет злости и ненависти, а мысли
только добрые…”.
4. “Во всех людях есть хоть чуточку доброты, ведь иначе не существовала бы жизнь на Земле…”.
Работа в группах. (Дети пересаживаются в группу по четыре человека.)
Ребята, мы с вами обычно высказываем своё настроение и у нас принято рисовать значок
светлыми тонами. А сейчас посоветуйтесь в группе и решите, какого цвета должна быть доброта?
(Дети отвечают: “Светлого, яркого”.)
У вас на столах “маленькие солнышки это ваши солнечные лучики”. Пусть ваши маленькие
“лучики” тянутся к солнышку.
ДОБРОТА – она как солнышко, светлая, тёплая, приятна, притягивающая хороших людей. Я
предлагаю сейчас вам свои “солнышки” вручить друг другу, это и будет вашей маленькой
капелькой добра в вашей жизни, и эти “солнышки” подарить большому солнцу это символ вашего
добра. (На доске вырезанное из бумаги яркое, большое солнце дети прикрепляют свои
“солнышки”.)
В народе говорят: “Делай добро и оно тысячу раз развернётся”.
Работа в группах.
Каждой группе задание. У вас на столах лежат пословицы о доброте, но они перепутаны,
разрезаны по частям, ваша задача их собрать.
1-я группа.
Кто любит добрые дела – тому и жизнь мила.
Злой не верит, что есть на свете добрый.
Без добрых дел, нет доброго имени.
2-я группа.
На добрый привет добрый ответ.
Жизнь дана на добрые дела.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
3-я группа.
Добрые слова, дороже богатства.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Худо тому, кто добра не делает никому.
(Дети работают самостоятельно, затем показывают готовность, все четверо объединяют
руки, поднимают их вверх.)
Проверяем, что получилось.
(Объяснение по одной пословице от группы, дети выбирают, кто будет отвечать и делают
вывод.)
Вот и подошёл к завершению наш классный час. И мне бы хотелось закончить его такими словами:
На доске:
ДОБРЫЕ СЕРДЦА – ЭТО САДЫ
ДОБРЫЕ СЛОВА – ЭТО КОРНИ
ДОБРЫЕ МЫСЛИ ЦВЕТЫ
ДОБРЫЕ ДЕЛА – ПЛОДЫ!
Так позаботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его
солнечным теплом!
Рефлексия:
Сейчас мы с вами нарисуем ромашку, лепестками, которые у вас лежат на столах. Если вы
считаете, что разговор наш сегодня не напрасный, и вы будете творить добро, нести людям
добрые дела всю жизнь, возьмите лепесток, выйдите к доске и прикрепите его на жёлтый кружок.
Пусть в мире всегда цветут цветы, пусть люди радуются за вас, когда вы будете совершать только
добрые дела. (Все дети прикрепили лепестки.)