Классного часа "С огнем шутить нельзя…" 8 класс


Тема классного часа: С огнем шутить нельзя… ( 8 класс)
Цели: Прививать учащимся навыки осторожного обращения с огнем,
формировать умение осуществлять эвакуацию и транспортировку раненых,
учить правильным действиям в экстремальной обстановке, находить выход
из пожарной ситуации.
Оборудование: картинки о пожаре, на доске стихотворение, карточки со
скороговорками, карточки с вопросами для игр.
Форма проведения: сюжетно-ролевая игра.
Ход занятия.
I Вступительная часть.
Ростом спичка-невеличка,
Не смотрите, что мала,
Может сделать много зла.
Крепко помните, друзья,
Что с огнем шутить нельзя.
II Сценка.
Участники - два мальчика и ведущий.
Первый. Чем бы нам с тобой заняться?
Второй. Что бы такого сделать плохого?
Первый. Я, кажется, придумал (достает из кармана спички ). Давай разведем
костерчик.
Второй. Вот здорово! Давай!
Ведущий. Что вы тут делаете?
Первый. А что вы кричите? Пора что ли?
Ведущий. Не появись бы я тут вовремя, пожара не миновать!
Второй. Ой, ой, из-за какой-то спички? И пожар!
Ведущий. Причиной пожара может стать не только спичка. Послушайте
информацию, и вы узнаете много полезного и интересного о мерах
безопасности, о правилах поведения при пожаре.
Ведущий. Если вы увидите, что начинается пожар? Что надо сделать?
Правильно, нужно сразу позвонить по телефону 01 в пожарную часть,
сказать, что горит, сообщить точный адрес, назвать свою фамилию.
А как вы думаете, почему пожарный номер такой простой?
о время пожара дорога каждая секунда – огонь не ждет, этот номер
можно набрать по телефону даже в темноте, на диске последняя цифра и
первая).
III Игра «Прими вызов».
Ведущий. Предлагаю вам поиграть в игру «Примите вызов».
Задача: нужно добраться до телефона, набрать 01, произнести скороговорку,
написанную у вас на карточке, сообщить свою фамилию, свой адрес и
вернуться на место.
Ведущий.
Если где-то задымится,
Если что-то загорится,
По тревоге как один
Позвоним по «01»!
Мы ближайшему району
Сообщим по телефону,
Что горит и где горит,
И кто об этом говорит!
Но пока не приехали пожарные, нужно приступить к тушению пожара.
IV Сюжетно-ролевые игровые ситуации:
1) У вас загорелся телевизор? Каковы ваши действия?
(Обесточу аппарат, то есть отключу от электросети, накрою влажным
одеялом, при необходимости вызову пожарных)
2) На сковороде горит масло? Каковы ваши действия?
(Отключу газ, накрою влажным полотенцем)
3) На тебе горит одежда? Какими будут твои действия?
(Упаду на пол или землю, снег, траву; покатаюсь или накроюсь влажной
тканью; бежать не стану; этого делать нельзя).
4) Увидев человека в горящей одежде, что ты будешь делать?
(Накрою горящего тканью; повалю на пол; огнетушителем тушить не
буду; этого делать нельзя).
Ведущий. Все вы знаете, как себя нужно вести при пожаре? Тогда отчего
же люди гибнут при пожаре?
( Люди гибнут во время пожаров от огня, дыма, ядовитых газов, обвалов.
Дым (угарный газ) для человека представляет большую опасность. Когда
горит изоляция проводов, синтетические материалы, выделяется
отравляющий газ).
Достаточно одного, двух вздохов - и человек теряет сознание.
Как надо преодолевать дымное место?
(Пригнувшись, так теплый дым поднимается вверх; задержать дыхание;
использовать мокрое полотенце).
Ведущий. Кто бы из вас хотел стать пожарным? Как вы думаете, каждый
человек может стать пожарным?
Работа пожарных очень опасна и трудна. Ведь от их действий часто
зависят жизни людей.
V Игра « Надень костюм».
Задание. По сигналу инструктора игроки должны быстро надеть костюм, а
потом его снять. Кто покажет лучшее время, тот и победил.
VI Игра « Потуши пожар».
Ведущий. Вы часто поджигаете сухую траву, которая появляется после
того, как растаял снег? Как вы думаете, можно это делать?
Конечно же, нет. Эта детская шалость может повлечь за собой большую
беду. Однажды так и случилось: из-за игры детей со спичками на поляне
начался пожар. Нам надо потушить его, верно ответив на все вопросы.
Условия игры. Бутафорские языки пламени прикреплены иголочками к
доске. На каждом записан вопрос. Учащиеся снимают по одному язычку,
вопрос зачитывают. Ответили на все вопросы - пламя «потушили».
Вопросы к игре:
1) Почему номер пожарной охраны «01»?
(Простой номер, легко запомнить, короткий, а во время пожара дорога
каждая секунда, его легко можно набрать даже в темноте).
2) Что нужно делать при пожаре?
( Срочно сообщить в пожарную охрану; принять меры к эвакуации людей,
вещей).
3) Назовите основные причины возникновения пожаров.
(Неосторожное обращение с огнем, детская шалость, нарушение правил
безопасности при пользовании электроприборами, газом, поджоги).
4) Что необходимо сделать, когда уходишь из квартиры, чтобы не
допустить пожара?
(Выключить свет, отключить электроприборы, спрятать спички от
маленьких детей).
5) Можно ли бить стекла окон во время пожара?
(Нельзя, так как поступающий воздух усиливает горение).
6) Если в вашей квартире пахнет газом, произошла утечка, можно ли
включать и выключать свет?
(Нельзя, так как при пользовании выключателем может возникнуть
искра, что приведет к пожару или взрыву).
7) Назовите средства тушения пожара.
(Вода, песок, земля, кошма, огнетушитель).
VII Подведение итогов игрового занятия.
Ведущий подводит итог:
-Огонь потушен, вы хорошо справились с заданием.
Ребята, советую не шутить с огнем никогда,
От небрежного обращенья с огнем приходит беда.
Государственное образовательное учреждение
специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа VIII вида города Волжского Волгоградской области
Классный час по теме:
« Любимое дело - мое счастливое будущее»
.
Разработала и провела:
классный руководитель 8а кл.
Лазырина И.В.
2009-2010 уч. год
Тема: Любимое дело - мое счастливое будущее.
Цели: закрепить и проверить знания детей о различных профессиях; формировать умения
работать в группах; развивать творческий потенциал.
Задачи: -через презентацию и при выполнении различных заданий закрепить и проверить
знания детей о различных профессиях, которые относятся к строительному и швейному делу;
- развивать интерес к различным профессиям;
-воспитывать уважение к людям труда.
Ход занятия.
1.Организационный момент. (Психологический настрой на работу)
Дети становятся в круг и берутся за руки.
Учитель. Ребята, какие ассоциации у вас возникают со словом круг?
Круг – это наша Земля, на которой мы живем.
Круг – это общество людей, среди которых мы живем.
Круг – это символ Солнца, а значит, тепла, света и жизни.
Круг – это единая, сплоченная взаимовыручка.
Круг это символ дружбы.
Учитель. Вы назвали много ассоциаций к слову круг. Да, круг это символ дружбы. Мы
сегодня должны дружно поработать дружно, сплоченно, и это мы покажем на деле. Но
при этом говорят, что дерево красиво плодами, а человек делами.
О человеке судят по его делам, и мы сегодня проверим справедливость этой пословицы.
Сегодняшняя тема нашего классного часа вам очень знакома. Мы побывали на экскурсии
в профессиональном училище и познакомились с двумя профессиями: швейное дело и
маляр-штукатур.
2. Инсценировка стихотворения.
- Сейчас вы посмотрите инсценировку стихотворения. А затем вам нужно будет сказать, о
каких профессиях в ней рассказано. Посмотрим, кто окажется самым внимательным.
Дело было вечером,
Делать было нечего,
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак,
Вдруг ребятам сказал Вова
Просто так:
- Я б в строители пошел,
пусть меня научат.
Ведь профессии такой нет на свете лучше.
Строит каменщик дома, Маляры их красят.
Инженер расчет ведет, Плотник гвоздь вбивает.
Тут воскликнул мальчик Толя:
-Было бы неплохо нам в редакцию пойти.
Журналист ведет беседы,
Издает свои статьи.
Исправляет текст корректор,
Знают все про всех они.
И художник нам наброски
Приготовит, как всегда,
А редактор их одобрит.
И наборщик напечатает слова.
Вдруг приехала Елена-
Вся одежда от Кардена-
И ребятам говорит:
- чтоб красивым в жизни быть,
Нужно стили изучить.
Раскроить и прострочить.
Мерки правильно снимать.
Материал на ощупь знать.
Знает все стежки швея,
Ведь одежда всем нужна.
- О каких профессиях идет речь?
- К кому делу они относятся? (столярному, швейному, газетному)
- Какова же цель сегодняшнего классного часа?
- Сейчас проверим домашнее задание, каждая из двух групп приготовила рассказ о
профессии ( строитель и швея).
3. Работа в группах.
А)- Ребята, вам нужно занять места по группам. Каждой группе даны картинки с
профессиями, нужно правильно подписать под картинкой название профессии.
Б) Профессия моей группы.
Найдите в перечне трудовой деятельности и подчеркните ту работу, которую выполняют
люди швейного дела (1) и работу, которую выполняют строители (2).
Стачивает детали.
Проводит электричество.
Монтирует крышу здания.
Собирает информацию.
Красит стены, потолки.
Раскраивает ткань
Строит фундамент здания.
Создает проекты зданий.
Моделирует
Сваривает металлические детали здания.
Снимает мерки.
Подготавливает ткань к раскрою.
Управляет краном.
Отутюживает изделия.
В) План работы – основа любого дела..
1группа – установить порядок создания любого швейного изделия:
Моделирование
Снятие мерок
Построение
Подготовка ткани к раскрою
Раскрой
Стачивание
Исправление
Обработка
Утюжка.
2 группа – установить порядок строительных работ:
Архитектор создает проект
Инженер делает расчет
Крановщик управляет краном для поднятия деталей здания
Сварщик соединяет металлические детали здания
Кровельщик монтирует крышу
Маляр красит стены и потолки
Инспектор проверяет надежность здания
4. Итог.
- Каждый из вас попробовал себя в разных профессиях.
- как вы думаете, легко ли быть модельером, архитектором?
-Что для этого нужно?
- Как вы думаете, каменщик строит дома только для себя, швея шьет платье для себя?
Вывод: Каждый трудится не только для себя, но и для всех, каждое дело нужное и
почетное.