Технологическая карта урока "Дружба и общение"


Автор разработки: Жихарева Александра Викторовна.
Место работы: ГБОУ Гимназия № 1540 госквы.
Должность автора: учитель начальных классов.
Тема занятия: «Дружба и общение»
Цели:
-формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе,
- воспитывать уважение к одноклассникам.
Задачи:
Обобщить и расширить знания учащихся о таких понятиях, как (“друг”,
“дружба”, “честность”, “справедливость”;
Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки
сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять
свои суждении.
Развивать нравственные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание
к окружающим, осознанные доброжелательные отношения,
мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать
свои мысли;
Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого
человека и адекватно выразить свое, развитие выразительных
движений.
Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание
поддерживать друзей, заботиться о них.
Этапы
Ход урока
Примечания
Орг.мо
мент
Здравствуйте, ребята.
Сообщ
ение
цели и
темы
урока
На доске эпиграф:
“Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий для нас всех таящее.
И любая беда – не беда.
Если рядом друзья настоящие”
Ребята сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы поговорить о
дружбе.
Посмотрите на экран. Это отрывок из мультфильма
“Приключения кота Леопольда”.
- Ребята, вы наверно заметили, как часто главный герой
мультфильма кот Леопольд обращается к озорным мышатам со
словами “Ребята, давайте жить дружно!”
- А что значит “жить дружно”? (мирно, беззаботно, радостно,
весело, счастливо).
- Молодцы! Взрослые часто говорят вам, что нужно быть
дружными, дружно жить. Так что такое дружба?
(Предполагаемые ответы детей: дружба — это быть добрым;
это, когда умеешь без крика и ссор договариваться; вежливо
обращаться с просьбой; делиться игрушками; не хвастаться,
т.е. быть скромным, сдержанным: разговаривать вежливо и не
грубить, быть внимательным (заботливым) к другу; уметь
посочувствовать другу (если радость у друга, то порадоваться
вместе с ним, если беда, то вместе погрустить); не
зазнаваться, не завидовать, если друг знает больше; стараться
самому объяснить другу, если тот нарушил правило, а не
жаловаться учителю; если у друга что-то не получается, то
надо ему показать, объяснить, научить; если нечаянно обидел,
то надо извиниться; быть справедливым в игре (не сваливать
свою вину на другого); быть честным (говорить только правду,
т.е. быть правдивым, искренним, добросовестным); заботиться
о друге, стараться сделать что-то хорошее (нарисовать,
сделать поделку, помочь с уроками).
- Правильно, ребята. Тот, кто умеет дружить, тот заботится о
товарищах, старается сделать хорошее не только другу, с кем
особенно дружит, но и всем детям класса. Когда дети дружат, они
заметят, кто заплакал или загрустил, придумают, как развеселить
товарища, поиграют с ним. В песне о дружбе поётся:
Показ отрывка
из
мультфильма
“Приключени
я кота
Леопольда”.
Работ
а по
теме
урока
Я знаю, что почти у каждого из вас есть друг. Что вы можете
рассказать нам о своем друге?
Рассказы детей о своем друге (2-3).
Вы рассказали о своих друзьях, а сейчас мы поиграем.
Разыгр
ывание
ситуац
ии
Будем играть так, как обычно играете вы.
“Сережа играл в пароход”. Он был капитаном, а с ним играл его
друг Вова. Им было интересно. Вдруг Сережа услышал, что
плачет Владик.
- Вова, - спросил он друга, - почему Владик плачет?”
- А пусть себе ревет, у него Колька забрал машину, я видел,
поплыли дальше. Поревет и перестанет.
Какими вам кажутся Сережа и Вова? (равнодушными,
невнимательными, неотзывчивыми, безжалостными).
Расскажите, что вы думаете о друзьях? (они не посочувствовали
Владику, не пришли на помощь, не объяснили правила дружбы, не
проявили заботу).
А как бы вы поступили на их месте? (Я бы подошел к Владику и
разобрался, утешил, успокоил, посочувствовал ему и объяснил,
что надо договариваться играть по очереди или вместе).
- Молодцы! Вы знаете, как поступить, если друг оказался в беде.
Дети
инсценируют .
В руках у них
слова.
Анализ
ситуац
ий
1.Послушайте рассказ “Друзья”.
Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К
нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой
друзья, давай вместе играть!”.
- Давай! – согласился Саша.
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
- Я Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.
На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять
первым возле него оказался Максим.
- Я твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.
Но тут подошел Саша.
- И меня примите.
- Нет, не примем, - сказал Максим.
- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а
сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!
Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?
Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от
которых можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги и
т.п. Эти ребята живут по правилу: “Ты мне я тебе”.
Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то
хорошее сделал, не потому. Что это выгодно, а потому, что
этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды,
внутренний мир.
2.Послушайте рассказ “Одинаковые”.
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они
маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили
друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе
учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили
девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и
похвасталась маме:
- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы
стали уже не одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:
- Да, ты стала хуже…
- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!
- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на
днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.
За что мама осудила Соню?
Что бы вы сказали Соне?
Вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.
3. Рассказ “До первого дождя”
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу
вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один
раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша
была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу
Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила
ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно
мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница
и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до
первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
Почему обе девочки густо покраснели?
4. Рассказ “Так или не так?”
Переехала Нюра на новую квартиру в другой район города. Жаль
ей было расставаться со своими друзьями.
В новой школе Нюра никого не знала. Поэтому на уроках она ни
к кому не обращалась и к ней никто. Всё присматривалась к
учительнице, к школьникам, к классу. На перемене стояла в
коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем.
Как-то на большой перемене подошла к ней одноклассница Галя