Классный час "Вежливое слово - всей жизни основа"


КЛАССНЫЙ ЧАС «ВЕЖЛИВОЕ СЛОВО – ВСЕЙ ЖИЗНИ ОСНОВА».
ЦЕЛЬ: продолжать знакомить учащихся с этическими нормами
поведения;
показать, что вежливость это проявление уважения к людям,
выраженная в словах, интонации, поведении;
воспитание умения действовать в коллективе;
коррекция психических процессов – памяти, восприятия, внимания.
ОБОРУДОВАНИЕ: карта Города Волшебных слов, силуэт автобуса, запись
песни «Улыбка».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Звучит запись песни «Улыбка» на слова М. Пляцковского, музыка
Вл. Шаинского
Воспитатель: Как вы думаете, почему мы наше занятие начали с
прослушивания этой песни? тветы детей/
Воспитатель: Конечно, она помогла и нам поделиться друг с другом
улыбкой, проявить доброе отношение, расположение к другому человеку.
А от этого и настроение становиться лучше, верно?
А когда не звучит такая песня, помним ли мы, что к другому человеку надо
всегда относиться внимательно, сердечно, по доброму?
Дети: Не всегда.
Воспитатель: Как мы называем человека, который никогда об этом не
забывает, и потому с ним легко и приятно?
Дети: Такого человека можно назвать воспитанным.
Воспитатель: Верно, вежливым, воспитанным. Сегодня и пойдёт разговор
о вежливости. Это одно из важнейших качеств воспитанного человека.
- А вы знаете, что означает слово «вежливый»? / дети читают в словаре
значение этого слова/.
В старину слово «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила
приличия и умеет выражать доброе отношение к людям.
ВЕЖЛИВОСТЬ - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с
тобой.
Сегодня на занятии, мы покажем с вами, умеем ли мы быть воспитанными
и вежливыми. А для этого мы совершим путешествие по необычному
городу. Он называется Город Волшебных слов. Мы отправимся туда двумя
командами на разноцветном автобусе. Посмотрите – вот он.
/капитанам вручаются знаки отличия/.
Воспитатель: А теперь, начнём наше путешествие, во время которого вы
вспомните много известных вам вежливых слов и правил, а так же
познакомитесь с новыми.
Взгляните, перед вами карта Города Волшебных слов. Своё путешествие
мы начнём с улицы Добрых слов и поступков, а затем проедем по самым
интересным улицам, делая в нужных местах остановки. И так, мы
отправляемся в путь.
Воспитатель: Ребята, вам знакома фраза «Слово лечит, но слово и ранит».
Объясните её смысл.
А сейчас, послушайте одну небольшую историю. /Воспитатель читает
легенду/.
В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп. Который был рабом
у царя Ксанфа. Однажды царь пригласил гостей и попросил Эзопа
приготовить на обед самое лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар,
купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень удивились и стали
спрашивать, почему Эзоп считает самым лучшим кушаньем на свете
какие-то языки. На это Эзоп ответил: «Ты велел, царь купить самое
лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди
объясняются друг с другом, приветствуют друг друга, мирятся,
объясняются в любви», Такое рассуждение понравилось царю и его гостям.
В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал царь приготовить
блюдо из самого плохого, что есть на свете. И опять Эзоп купил языки.
Все опять очень удивились. Тогда слуга объяснил: «Ты велел мне отыскать
самое плохое, а что на свете хуже языка? С помощью языка люди огорчают,
обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей
врагами, он приказывает разрушить целые города и целые государства.
Может ли быть что- то хуже языка?» Этот ответ заставил Ксанфа и его
гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.
- В чём смысл этой истории?
- Как вы поняли, почему язык можно назвать другом и врагом?
Воспитатель: Часто ребята дразнят толстых или худых детей, высоких
или низких, придумывают товарищам обидные прозвища, не понимая, что
тем самым глубоко оскорбляют их человеческое достоинство. Всё это
несовместимо с понятием «воспитанный человек». Воспитанные дети
никогда не будут подшучивать над физическими недостатками других
детей, смеяться над ними. Но не только слова, должны быть у нас
добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни
родителям, ни друзьям.
Глаза у Саши велики,
Но очень близоруки.
Врач прописал ему очки
По правилам науки.
Но про очки ребятам всем
Известно стало сразу.
Они кричат ему: «Зачем
Тебе четыре глаза?
Саша, Саша – водолаз!
У тебя две пары глаз.
Только ты, очкастый,
Стёклами не хвастай!»
Заплакал Саша от стыда,
Уткнулся носом в стену,
-Нет, - говорит он, - никогда
Очков я не надену!
- Как вы думаете, почему Саше больно и обидно?
- Можно ли смеяться над человеком, который носит очки?
- Правильно ли поступают ребята?
Наблюдая за вами, я сделала вывод: что ваши ссоры зачастую начинаются
из – за пустяка: толкнул, выхватил, задел. Это может перерасти в ссору.
- Как вы думаете, что легче: ссориться, или мириться? Почему?
Предлагаю вам решить нравственную задачу.
Мальчик принёс в школу новую книгу, чтобы показать товарищу.
Неожиданно кто то из ребят выхватил книгу из рук и не хочет
отдавать. Как бы вы поступили в данной ситуации?
Условие: книгу нужно получить мирным путём, без драки и ссоры.
Ролевой тренинг: двое ребят разыгрывают сценку, как это надо было
сделать.
- Хотелось бы напомнить вам слова: «Власть моих кулаков кончается возле
носа моего соседа». Как вы их понимаете?
Воспитатель: А теперь, давайте поиграем, в игру «Слово – магнит» .
Перед вами ряд слов, посмотрите, какие слова легко «примагничиваются»
к слову «воспитанный», а какие совсем не подходят.
-
+
Добрый, грубый, неопрятный, любезный, школа, драчливый,
уступчивый, злой, ученик, помощь, лживый, честный, отзывчивый,
вежливый.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам вспомнить, какие волшебные слова
вы знаете? Дети читают стихи.
1-й ученик ДОБРЫЙ ДЕНЬ
Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! ответил ты.
Как две ниточки связали –
Теплоты и доброты.
2-й ученик ДОБРОГО ПУТИ
Нам желают: «Доброго пути!»
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему – нибудь.
3 - й ученик СПАСИБО
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы –
Кому сказали, сколько раз.
4-й ученик ЗДРАВСТВУЙТЕ!
- Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
- Здравствуй! – улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку.
И здоровым будет много лет.
5-й ученик ПРОСТИТЕ
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду,
И взрослых не перебивать,
И что обещал забывать.
Но если я все, же забуду -
Простите, я больше не буду.
6-й ученик ДОБРЫЕ СЛОВА
Эти слова всем известны давно,
Видишь – они и просты, и не новы.
Но я ещё повторю всё равно:
- Добрые люди, будьте здоровы!
Воспитатель: Ну вот, «волшебные слова» мы вспомнили.
- Как вы думаете – от чего зависит их сила? /ответы детей/
Правильно, сила вежливых слов зависит от того, как они сказаны, каким
голосом спокойным и приветливым или грубым и невежливым.
Сказанные грубо, они просто перестают быть «волшебными». А примеры
вы увидите сами, потому что мы попали в тупик Вредных советов.
/ автобус передвигается на карте/.
Жители этого тупика приготовили для вас вредные советы. Внимательно
послушайте стихи и скажите, что в этих советах неправильного, вредного,
и как по – настоящему нужно поступить в данных ситуациях.
Воспитатель читает стихи.
Если ты пришел к знакомым –
Не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говори
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай,
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
* * *
Девчонок надо никогда
Нигде не замечать
И не давать проходу им
Нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять,