Конспект урока "Знакомство с творчеством А.П. Чехова, рассказом «Мальчики»" 4 класс


МБОУ «Ясновская средняя общеобразовательная школа»
Славского городского округа
Калининградской области
Литературное чтение
Урок в 4 классе
Знакомство с творчеством А. П. Чехова,
рассказом «Мальчики»
Ш к о л а Р о с с и и
Филипьева Г.М. -
учитель I категории
п. Ясное
2016 год
Тема урока: Знакомство с творчеством А. П. Чехова, рассказом «Мальчики»
Цель: кратко ознакомить уч-ся с жизнью и творчеством А. П.Чехова, его
рассказом.
Планируемые результаты:
Предметные: прогнозировать содержание текста; определять жанр
произведения, сравнивать текст с иллюстрацией; читать и воспринимать текст на
слух.
Метапредметные (УУД)
Регулятивные: определять задачи урока в сотрудничестве с учителем, оценивать
свою деятельность на уроке.
Познавательные: осмысленно читать текс, искать и выделять необходимую
информацию в нём, работать с толковыми словарями, расширять словарный
запас, строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействовать в паре и группе для решения
поставленных задач, уметь слушать, учитывать позицию партнёров по
совместной деятельности, полно и точно выражать свои мысли.
Личностные: формировать систему нравственных ценностей.
Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, экран.
Наглядное обеспечение: Л.Ф.Климанова. Литературное чтение. Учебник. 4
класс. В 2 ч. Ч. 1., презентация об А. П. Чехове, лента времени, электронные
иллюстрации к словарной работе, два словаря Ожегова, физическая карта
России, флажки для обозначения на карте географических объектов, выставка
книг А.П.Чехова, задания для работы в паре и группе, лист с таблицей у каждого
ученика для самооценки работы на уроке.
План урока
1.Самоопределение к деятельности
2. Работа над темой урока.
А) Биография А.П. Чехова
Б) Выставка книг
В) Словарная работа
Г) Слушание текста
Д) Работа с текстом
3. Итог урока
4. Рефлексия
5.Домашнее задание.
Ход урока
Перед уроком на перемене прошу уч-ся на физической карте России найти и
обозначить красными флажками Пермь, Тюмень, Томск, Камчатку, Берингов
пролив.
1.Самоопределение к деятельности
-Урок литературного чтения. В каком разделе учебника мы сейчас работаем?
-Назовите авторов и произведения, с которыми мы уже познакомились в этом
разделе.
-Хорошо ли вы помните их содержание? Проверим. Сейчас в парах вы
выполните полученное задание.
Вставьте пропущенные слова в знакомые вам тексты
1. Много Аллах дал ему золота, но дороже золота была ему единственная
дочь________________ (Магуль-Мегери)
Обведите первую букву во вставленном слове
2. Тут её тоска взяла, и царица умерла.
Лишь её похоронили,______________ тотчас учинили (свадьбу)
Обведите третью букву во вставленном слове
3… Расступись, о старец-море,
Дай приют моей ___________ (волне)
Обведите третью букву во вставленном слове
4. «То есть, это будет десять».
Царь тотчас велел отвесить
И, по милости своей,
Дал в прибавок____________рублей. (пять)
Обведите четвёртую букву во вставленном слове
5. Последняя ____________рассеянной бури! (туча)
Одна ты несёшься по ясной лазури…
Обведите третью букву во вставленном слове
6. Камень занимал много места и мешал езде по городу. Призвали __________ и
спросили их, как убрать камень… (инженеров)
Обведите первую букву во вставленном слове
7. И жених сыскался ей,
______________Елисей. (королевич)
Обведите первую букву во вставленном слове
8. Тогда Ашик взял комок ____________ из-за пазухи, развёл его водою и
намазал матери глаза…
Обведите пятую букву во вставленном слове (земли)
Соедините обведённые буквы в слово и запишите его
__________________________________________ (мальчики)
Какое слово у вас получилось?
-Оцените свою работу в парах
( уч-ся выставляют себе в таблицу отметку за этот этап урока, в
зависимости от количества ошибок)
2. Работа над темой урока.
А) Биография А.П. Чехова
-Какое отношение имеет это слово к нашему уроку?
-«Мальчики», так называется произведение А. П. Чехова с которым мы сегодня
познакомимся.
Слайд 1. А.П. Чехов «Мальчики»
Одна из задач нашего урока: прогнозирование содержания текста.
-Можете ли вы сейчас сразу предположить, о чём он будет?
Для этого очень важно знать, в какое время жил автор, его биографию.
-Какая задача встаёт перед нами на этом этапе урока?
Познакомимся кратко с биографией А. П. Чехова.
Слайд 2. Портрет Чехова, годы жизни.(1860-1904)
-В каком году родился писатель? Какой это век?
-Покажите на ленте времени. (висит справа на доске)
-В каком году умер? Какой это век?
-Покажите на ленте времени
-Сколько лет прожил?
Слайд 3. Дом Чеховых
Антон Павлович Чехов родился в 1860 году в г. Таганроге в семье мелкого
торговца.
-Откройте учебник на стр120-121. Что видите?
Дом Чехова, его кабинет. Фотография с писателем М. Горьким.
Слайд 4.Семья Чеховых
-Прочтите в учебнике статью М. Семановой, найдите, что она говорит о семье
писателя.
-Чем отличался Антон с детских лет?
-Как он разыграл своего дядю?
-Послушайте Полину, она немного расскажет о детстве будущего писателя
(ученица подготовлена заранее)
В детстве Антон с раннего утра до позднего вечера работал в лавке своего отца,
Павла Егоровича. Там было холодно, здоровье его страдало. Позже, когда он
поступил в гимназию, заниматься приходилось только до обеда, а потом до
позднего вечера он находился в лавке. Неудивительно, что в младших классах
Антон учился плохо и дважды оставался на второй год. Работать приходилось
много и трудно; подзатыльники, порка — всё это было привычным и
узаконенным явлением.
Слайд5. Чехов - гимназист (текс, выделенный курсивом, напечатан на слайде)
в 1869 году поступает в Таганрогскую гимназию.
Когда Антону исполнилось шестнадцать лет, отец разорился и переехал в
Москву. Антон остался один на три года в Таганроге заканчивать гимназию.
- Прочтите и найдите, как Чехов зарабатывал себе на жизнь
Чтобы содержать себя, он давал уроки отстающим ученикам. Именно в этот
период и проявился писательский талант Чехова. В 1879 году будущий писатель
заканчивает гимназию.
Слайд 6.Университет
-Прочтите и найдите, какое образование получил писатель в Московском
университете?