Классный час "Каждой вещи свое место" 1 класс


Классный час
1класс
Тема: ”Каждой вещи свое место”.
Цель: - дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности:
- способствовать развитию аккуратности у детей:
- способствовать воспитанию аккуратности и уважения к продуктам труда:
Ход классного часа
1.Организационный момент
2.Вступительная беседа
На доске пословица: ”Горе тому, у кого беспорядок в доме”.
- Как вы его понимаете?
- Кто из вас догадался, о чем у нас будет разговор?
Тема нашего разговора звучит такКаждой вещи – свое место”.
3.Основная часть
Послушайте загадки про вещи, которые окружают нас в щколе:
Не куст, а с листочками Черный Ивашка
Не рубашка, а сшита Деревянная рубашка,
Не человек, а рассказывает.( Книга) Где пройдется
Там след остается ( карандаш )
Белый , а не снег
Пишет, но не карандаш
Его стирают, но это не одежда ( мел )
-Я оставляю тонкий след
Но жить он будет много лет (ручка )
А теперь послушайте пословицы про те вещи, которые нас окружают дома.
-Четыре брата
Под крышей живут ( стол )
Со спиной, а не лежит,
Сам всегда стоит
А всем сидеть велит (стул )
Пять мальчиков
Пять чуланчиков
Каждый мальчик
И свой чуланчик ( перчатки)
Утка ныряла , ныряла
И хвост потеряла (иголка с ниткой )
Видите, сколько нас окружает вещей. Почему же у каждой вещи должно
быть свое место? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем
рассказ и дадим ему название.
Зазвенел будильник в 7 часов утра. Бабушка будит Сережу в щколу, он
учится в 3 классе.
- Вставай, мой внучек,- говорит бабушка. Сережа поворочался в кровати
несколько минут, а потом начал собираться. Один носок он нашел под
кроватью, другой утащила собака и разодрала его. Портфель не был собран,
он стал искать расписание на месте не оказалось. Потом он вспомнил, что у
него сегодня пять уроков. В это время с кухни раздался голос бабушки:” Я
жду тебя завтракать”.”Какой завтрак?”-кричит Сережа.-У меня еще
портфель не собран”.Он долго искал свою рубашку, потом взглянул на
часы, схватил неполный портфель и выскочил за дверь, чтобы бежать в
школу.
А вечером к нему подошла бабушка и сказала “Сережа, если ты не
приучишься класть вещи на свои места, то тебя все будут звать одним
словом - неряха”.
-Как же назовем этот рассказ?
- Давайте опишем портрет этого мальчика.
- Что он должен был сделать вечером?
- Как вы готовитесь к завтрашним занятиям?
- Какой порядок у вас на столе?
Особое внимание обратим на бережное отношение книгам. Книги тоже
должны знать свое место. А то с вами произойдет то, что с героем
произведения С.Я.МаршакаКнижки про книжки”.
У Скворцова Гришки
Жили были книжки
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые
Без конца и без начала
Переплеты как мочала
На листах каракули
Книжки горько плакали
Дрался Гришка с Машкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове-
Вместо книжки стало две!
Горько жаловался Гоголь,
Был он в молодости щеголь,
А теперь, на склоне лет
Он растрепан и раздет
У бедняги Робинзона
Ножка содрана с картона,
У Крылова вырван лист,
А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой
Нарисован трубочист
В географии Петрова
Нарисована корова
И написана: Это география моя
Кто возьмет его без спросу
Тот останется без носу!”
-Какие книжки у Гриши?
-Как надо относится к книгам?
-Как вы относитесь к своим книгам и библиотечным?
Существуют определенные правила обращения с книгой. Давайте их
прочитаем.
1. . Старайтесь не читать за едой.
2. Не перегибайте книгу, а кладите закладку.
3. Не пишите и не рисуйте в книге.
4. Не вырывайте листы.
5. Помните -книга –наш друг!
Очень важно, чтобы порядок был и на парте. Аккуратно относиться
нужно не только к книгам и вещам, но и к нашей школьной форме.
По форме можно сказать, аккуратный школьник или нет. Когда вы
приходите домой из школы, что вы делаете с формой?
Даже форма должна иметь свое место.
Итак, каждой вещи – свое место. Ребята, народ всегда ценил в человеке
такие качества, как бережливость и аккуратность.
Вывод.
-Как называется наш классный час?
-Почему надо быть бережливым и аккуратным. Пусть каждый из вас
проанализирует свое поведение.
-Как вы относитесь к своим вещам?
Напишите небольшой рассказ о себе, о своем отношении к вещам.