Конспект занятия внеурочной деятельности «Юным умникам и умницам» 1 класс


МБОУ «Отрадинская средняя общеобразовательная школа»
с.п. п. Нововолковский
Конспект занятия
внеурочной деятельности
«Юным умникам и умницам»
1 «Г» класс
Учитель начальных классов
Васина Людмила Николаевна
2016 год
Предмет: внеурочная деятельность «Юным умникам и умницам»
Класс: 1 «Г» класс, курс «РПС», информатика, логика, математика, автор А.О. Холодова
«Юным умникам и умницам»
Тема занятия: Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.
Графический диктант.
Тип занятия: комбинированное.
Материально-техническое обеспечение урока: приложение к занятию, сигнальные
карточки.
Цель занятия:
Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение,
зрительную память и мышление)
Задачи урока:
Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;
Развивать навыки контроля и самоконтроля;
Развивать у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;
Ожидаемые результаты:
Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то закрепление)
интереса к учёбе; снижение тревожности;
Формирование УУД
Личностные результаты: самооценка своей работы, смыслообразование (какое значение,
смысл имеет учение).
Регулятивные: определить цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
учиться планировать учебную деятельность, умение действовать по образцу, алгоритму;
Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: находить
необходимую информацию в тетради, извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию:
наблюдать и делать самостоятельные выводы;
Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;
Элементы содержания: упражнения для развития памяти, внимания, логического
мышления.
Технологии, применяемые на занятии: технология подготовки ребёнка к активной
познавательной деятельности, технология развития творческих способностей, технология
применения нового материала технология коллективной работы с классом,
информационные и здоровьесберегающие технологии.
Ход занятия
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Учитель: Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать уже готовы!
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать!
А теперь все повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям,
И садитесь по местам.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что занятие пройдет интересно и
увлекательно.
II. Мозговая гимнастика.
1. Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите
глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно
качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.
Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления
шеи. Выполнять 30 секунд.
2. «Ленивые восьмерки» (упражнение активирует структуры мозга, обеспечивающие
запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в
горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими
руками.
3. «Шапка для размышлений» лучшает внимание, ясность восприятия и речь):
«наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три
раза.
4. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и
выдох.
5. «Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на
расстоянии 25-30 см смотреть на палец в течение 4-5 сек, затем закрыть ладонью
левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть
левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть
правый глаз. Повторить 4-6 раз.
Учитель: Ребята, перед вами на столах лежат цветные карточки красного, зеленого и
голубого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует
вашему настроениею именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зеленый цвет – вы спокойны.
Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.
- Покажите выбранную карточку. Спасибо. Положили карточку.
III. Разминка
Учитель: Переходим к разминке. Помните ваша задача как можно быстрее дать
правильные ответы на вопросы. Имейте в виду, что есть вопросы с хитринкой. Желаю вам
удачи.
1. Какой сейчас месяц? Как называется третий осенний месяц?
2. Все пробует на зуб: и сосну, и ель, и дуб. Что это?
3. На какой сигнал светофора надо переходить улицу?
4. Росло 4 груши. На каждой по 3 ветке, на каждой большой ветке по 3 маленькие, на
каждой маленькой ветке - по три яблока. Сколько всего яблок?
5. У кого рога длиннее хвоста?
6. Как называется летательный аппарат Бабы – Яги?
Учитель: Веками люди мечтали подняться в космос и полетать над землей. Их фантазия
создала Бабу Ягу с ее ступой, ковер- самолет. Со временем эта мечта осуществилась.
Люди придумали самолет. На самолете можно без посадок и дозаправки топливом в
полете облететь весь земной шар.
Ребята, а кто управляет самолетом?
А кто из вас хотел бы побывать в кабине пилота?
А как вы представляете себе человека этой профессии? Какой он?
мелый, сильный, очень умный, внимательный, наблюдательный, у него быстрая
реакция, хорошая память, сильные руки…)
А вы хотели бы обладать всеми этими качествам?
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем нашем занятии?
ы будем развивать память, мышление, воображение…)
На сегодняшнем занятии мы будем заниматься развитием зрительной памяти, внимания,
логического мышления. Для этого нам предстоит выполнить задания, а поможет нам в
этом наша тетрадь. Откройте тетради на странице 13.
IV. Тренировка зрительной памяти
1. Задание № 1. (Карточки из приложения № 2) Начнем с заданий направленных на
тренировку памяти. Найдите пустые окошечки задания №1.
Учитель: Я вам буду показывать рисунки, вам нужно запомнить их, а затем зарисовать
как можно точнее.
-Итак, запомни – нарисуй. Рисуем карандашом, 1-рисунок в одно окошко.
(Учитель показывает рисунок в течение 3 сек.)
- Проверим, исправим ошибки.
- Покажите красную карточку, у кого не было ошибок. Зеленую, если 1-2 ошибки. Синюю,
если 3 и более ошибок.
Задания такого вида нам будут встречаться и не один раз. Надо быть внимательными,
стараться точнее запоминать увиденное. Продолжаем работу.
2. Задание № 2.
Учитель: Рассмотрите мальчиков. Сравните рисунки. Что появилось у второго мальчика
в отличие от первого. Возьмите карандаш и отметьте галочкой.
Проверяем (вызываю ученика к доске, показывает волосы на голове, челка, карман,
пуговицы, портфель, ботинки, отвороты на брюках).
-Покажите красную карточку у кого не было ошибок и т. д..
-Молодцы!
3. Задание № 3.
Учитель: Продолжаем тренировку памяти.
Посмотрите внимательно на рисунки, под каждым рисунком его порядковый номер.
Постарайтесь запомнить рисунки вместе с номерами. Смотрим. Запоминаем. Время пошло
(15 сек.) Переворачиваем страницу, начинаем рисовать. Старайтесь не подсматривать.
Проверим. Оцените свою работу.
У кого не было ошибок – красная карточка и т.д.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Потрудились – отдохнем
Встали, глубоко вздохнем
Руки в сторону, вперед
Вправо, влево поворот
Руки подняли и опустили
Всем улыбку подарили.
- Садитесь. Продолжаем работу.
4. Задание № 4.
Учитель: Рассмотрите внимательно первого всадника и лошадь. Дорисуйте у второго
рисунка то, что художник забыл нарисовать (шляпа, челка у лошади, трость, хвост, заднее
копыто ноздри). Проверяем работу. Кто нашел все 6 отличий, поднимаем карточку
красного цвета и т.д.
5. Задание № 5.
Учитель: Вы видите 5 фигур. Какую деталь вырезали из каждой фигуры? Найдите и
обведите в кружок. Проверяем (ответ: из 1-2, из 2-1, из 3- последнюю, из 4-2, из 5-3).
Найти какую деталь оказалось не просто? Кто выполнил все правильно и нашел все
недостающие детали, поднимаем красную карточку и т. д..
6. Задание № 6.
Учитель: Карточки из нашей кассы букв и цифр рассыпались и перепутались. Нам
нужно разложить гласные и согласные буквы отдельно, цифры отдельно. Вспомните, чем
отличаются гласные от согласных? Возьмите карандаши красного, синего и желтого
цвета. Буквы гласных звуков обведите красными кружочками, буквы согласных звуков
синими, а цифры желтым цветом. Проверяем. Скажите, чего здесь больше букв или цифр?
(печатные «З» и «О» можно посчитать и как буквы и как цифры, но цифр больше).
V. Веселая перемена
Учитель: Пришло время отдохнуть. Поднимите левую руку. Дотроньтесь левой рукой
до правого уха. Поднимите правую руку. Дотроньтесь правой рукой до кончика носа.
Меняем положение рук. Правая рука – левое ухо, левая рука – нос (5 раз).
Потрудились – отдохнем. Встали, глубоко вздохнем, выдохнули.
Продолжаем работу.
VI. Развитие логического мышления
Задание № 7.
Учитель: Следующее задание будет на развитие логического мышления. К нам пришли
герои из различных сказок. Догадайтесь, кто выступит перед нами, если известно, что
герой не в юбке, не в штанишках, не птица. Кто он? (Медвежонок). Как его зовут? Из
какой он сказки? (Вини – пух и все-все-все). Какие песенки пел Вини – Пух? Кто знает их?
VII. Графический диктант
Учитель: Мы выполнили много заданий, остается последнее. Попросим Марию
Полукарову прочитать загадку. (Ученица читает загадку про самолет на странице 15
тетради). Давайте нарисуем самолет (графический диктант).
Диктант: От начальной точки 2 клетки вправо, 1 клетка вниз на уголок вправо, 5 клеток
вправо, 1 вверх на уголок влево, еще 1 вверх на уголок влево, и еще 1 вверх на уголок влево,
2 вправо, 1 клетка вниз на уголок вправо, еще 1 клетка вниз на уголок вправо и еще 1
клетка вниз на уголок вправо, 3 клетки вправо, 1 вниз на уголок вправо, еще 1 вниз на
уголок вправо, 5 клеток влево, 1 вниз на уголок влево, еще 1 вниз на уголок влево, и еще 1
вниз на уголок влево, 2 клетки влево, 1 вверх на уголок вправо, еще 1 вверх на уголок вправо
и еще 1 вверх на уголок вправо, 5 влево, 3 вверх на уголок влево, соединить в начальной
точке.
Проверяем, что у нас получилось.
VIII. Рефлексия
Учитель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Что особенно
понравилось? Какое задание было самым трудным? Оцените свою работу и раскрасьте
внизу страницы флажок соответствующим цветом.
Ребята, если вам дома захочется поработать в тетради, вы можете выполнить задание 8
вместе со своими родителями, братьями или сестрами.
Всем спасибо за работу. Занятие окончено.