Конспект занятия - исследования "Какие бывают растения?" 2 класс


Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
станция юных натуралистов муниципального образования
Усть-Лабинский район
Конспект занятия - исследования для 2 класса
« Какие бывают растения?»
Подготовила:
педагог дополнительного образования
руководитель объединения «Исследователи природы»
Пигорь Ирина Анатольевна
г. Усть-Лабинск, 2016г.
Цели занятия: познакомить детей с разнообразием растений по внешнему
виду (дерево, кустарник, трава); учить детей различать травянистые и
древесные формы растений; воспитывать бережное отношение к
окружающему нас миру.
1. Организационный момент.
–Здравствуйте ребята, давайте настроимся на работу. Сядьте удобно,
–Сегодня на занятии мы с вами совершим путешествие. Куда? Это вы
узнаете, отгадав загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт,
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (ЛЕС)
Дышит, растёт,
А ходить не умеет. (Растение)
(Растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат, более 300 тысяч
видов растений населяют Землю).
(Тело большинства растений можно разделить на подземную и надземную
части. Подземная часть образована корнями. Они закрепляют растения в
почве и поглощают воду и минеральные соли.)
Работа в парах:
Ребята, у вас на партах рисунки развития растения. Найдите на рисунке
правильную последовательность развития растения, рядом с каждым из них
поставьте соответствующие цифры. Работаем парами.
-Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!
2. Основная часть.
-А теперь давайте подумаем, какие бывают растения?
Определите, о каком растении идёт речь:
У него зелёные листья. Что это может быть?
У него зелёные листья и корень. О чём речь сейчас?
У него зелёные листья, корень и большой ствол, покрытый корой. Что
же это такое? (Дерево).
Чем деревья отличаются от остальных растений? (У деревьев есть один
большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви).
Назовите главные существенные признаки, которые помогут вам
определить кустарник.
Кустарник имеет не один ствол, а много стволиков. Они разной толщины и
высоты. Один стволик кустарника живёт в среднем 20-50 лет. Но постоянно
образуются новые, которые сменяют старые стволики.
Чем травы отличаются от других растений?
Травы не имеют стволов, у них мягкие зелёные стебли. Травы живут
значительно меньше, чем деревья и кустарники. Осенью некоторые из них
полностью отмирают. Травы ниже кустарников. Но есть и очень высокие –
кукуруза, подсолнечник.
Продолжим нашу цепочку. На какие группы мы разделили растения?
(Травы, кустарники, деревья).
Приведите примеры: деревьев, кустарников, травянистых растений.
Если представить лес в виде лестницы, какие растения вы расположите на
нижней ступеньке? А на следующих, поднимаясь вверх? (Травы, кустарники,
деревья).
-Теперь немножко отдохнём и отгадаем загадки:
1. Что же эта за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель.)
2. Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы ...(Сирени)
3.Стоят кругом сестрички:
Желтые глазки, белые реснички . (Ромашки)
4. Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок.(Дуб)
5. Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – серёжки;
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки. (Подорожник)
6.Он стоял на гибкой ножке
В круглой шапке у дорожки.
Ветерок чуть набежал
И развеял шапку-шар (Одуванчик)
7. Что за кустарник ароматный?
Ягод вкус его приятный -
Висят, как черный виноград,
И каждый пробовать их рад!
Давно у вас в саду растет,
Свой дом не бросит, не уйдет,
Теперь его там родина.
Как куст зовут? ( Смородина)
На какие группы можно разделить эти растения: берёза, сирень, ромашка,
дуб, подорожник, одуванчик, смородина. (Травы, кустарники, деревья).
-Молодцы ребята! Вы прекрасно справились с загадками!
А теперь скажите мне, зачем нам нужны растения? (Кормят, лечат,
одевают, дают много полезных вещей)
- Где произрастают дикорастущие растения? ( В лесу, в горах, на водоемах,
лугах.)
- Какие растения называют культурными?
- Где растут культурные растения? (Поле, сад, огород.)
- Приведите примеры дикорастущих и культурных растений.
3. Подведение итогов урока.
Человек должен не только использовать растения, но и охранять их,
беречь. От того, что человек неумело пользуется окружающей природой,
некоторые виды растений совсем исчезли. А некоторые на грани
исчезновения. Учёные такие растения занесли в Красную книгу. Красная
книга – это книга “боли”, тревожный сигнал Природы о сокращении
численности животных и растений, об угрозе их истребления или о переходе
в разряд редких.
Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость.
И даст вам природа здоровье и радость.
Ответим на вопрос, поставленный в начале урока: Какие бывают растения?
Использованные материалы и Интернет-ресурсы:
1. Социальна
я сеть работников образования nsportal.ru
2. Интернет-
сайт «Деточки Дома»
Дополнительное оборудование:
-раздаточный материал в виде распечатанных схем развития растения на
листах А4.