Классный час "С детства дружбой дорожить учат в школе…"
Классный час
«С детства дружбой дорожить учат в школе…»
Цель: раскрыть сущность понятия «дружба», показать какими качествами должен
обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развить
стремление дружить с окружающими.
Форма работы: разговор-рассуждение с презентацией.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
I. Организация класса. Эмоциональный настрой
Звучит песня В. Шаинского «Чему учат в школе»
-Какие последние строки вы услышали в песне?
Крепко – накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Приложение, 1-й слайд.
II. Сообщение темы и цели занятия
– Пусть каждый из вас задумается и сам себе ответит на вопрос: «А есть ли у меня
друг?»
– Кого мы называем другом? Давайте поразмышляем об этом.
III. Беседа о значении слова «дружба»
Учащиеся читают стихотворение «Дружба» по ролям в костюмах героев.
( 4 человек- 2 девочки , 1 птица, 1 заяц)
1. Что такое дружба?– спросила я у птицы.
2. Это когда коршун летает вместе с синицей.
1. Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
3. Это когда заяц лисицы не боятся.
1. А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
4. Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.
– Произнесите слово «дружба».
– Что вам вспоминается?
– Оцените себя и подумайте, каким я бываю иногда со своими друзьями ?
– Каким бы я хотел быть?
– Каким бы я не хотел быть?
– Каким бы я не хотел видеть своего друга?
– Какую черту характера вы больше цените в своём друге?
Приложение, 2 и 3 слайды
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии.
Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по
условиям жизни; дружески расположенный к кому-нибудь.
(С.И. Ожегов «Словарь русского языка»)
IV. Чтение и обсуждение стихотворения «Если б капли не дружили»
Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос
– В чем состоит значение, ценность дружбы в жизни? ( читают 3 ученика)
М. Садовский
1. Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?
2. Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?
3. Если б люди не дружили,
Как бы мы на свете жили?
Ведь без дружбы с давних лет
Ничего на свете нет!
– Задумаемся над тем, что дружба нужна и детям, и взрослым в разных жизненных
ситуациях.
- Что значит жить дружно? Послушайте стих. Б. Заходера «Мы - друзья».
С виду мы не очень схожи
Петька толстый. Я худой,
Не похожи мы, а всё же,
Нас не разольёшь водой!
Дело в том, что он и я –
Закадычные друзья.
Всё мы делаем вдвоём:
Даже вместе … отстаём.
Дружба дружбою, однако,
И у нас случалась драка…
Дрались честно,
Как положено друзьям.
- Я как стукну!
- Я как тресну!
- Он как даст!
- А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом. Скромничать не буду,
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим – что за чудо?
С нас ручьём бежит вода!
Это Борькина сестра
Облила нас из ведра!
А она ещё смеётся:
- Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
Так скажите ребята. Петька с Борькой живут дружно или нет?
– Какого друга можно назвать настоящим? (Выполните задание на слайде .От
каждой группы читает один ученик)
Приложение, 4-й слайд.
V. Пословицы о дружбе
1. – А какие пословицы о дружбе знаете?
( проверка домашнего задания детей по группам)
Приложение, 5-й слайд.
2. Игра «Закончи пословицу» (По очереди каждая группа называет только одну
пословицу)
Приложение, 6-й слайд.
Физминутка (дети выполняют в парах)
Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются).
VI. Продолжение беседы
– А с кем вы дружите?
– Дружите ли вы со своими родителями?
– Должны ли родители быть друзьями детства? (Расспросите их дома об этом.)
– Как, по-вашему, можно ли сохранить друзей детства?
– Хотели бы вы, чтобы ваши друзья были с вами в течение всей жизни?
– Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с
животными, природой, книгами?
Приложение 7 слайд
VII. 1.Викторина «Кто с кем дружит?» (по очереди отвечают группы)
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
2. Игра «Это я, это я, это все мои друзья»
– Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу? (Это я, это я, это все мои
друзья)
– Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?
– Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки?
– Кто из вас скажите, братцы, забывает умываться?
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Кто играя в волейбол, забивает в окна гол?
– Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Книг о дружбе много. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных
друзей.
VIII. Показ книг с рекомендацией прочитать их
- Ребята, давайте побольше читать,
Друг с другом дружить.
Ведь, имея друга верного,
Хорошо на свете жить.
(приготовить учителю выставку)
Л. Воронкова «Солнечный денек» («Подружки идут в школу»);
А. Гайдар «Тимур и его команда»;
В. Драгунский «Друг детства», «Денискины рассказы»;
Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»;
Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»;
В. Осеева «Три товарища», «Дождь», «Васек Трубачев и его товарищи».
IX. Ощущение и эмоциональное переживание состояния дружелюбия
– С чего начинается дружба?
Звучит песня «Улыбка» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).
… С голубого ручейка
Начинается река,
Ну а дружба начинается с улыбки.
X. Мимическая гимнастика
– Улыбнитесь друг другу.
– Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного
человека.
– А какое выражение должно быть у враждебно настроенного человека?
Приложение 8 -й слайд.
– Могут ли руки помочь подружиться?
– Какими бывают наши руки? (Добрыми, злыми.)
– Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать?
Приложение, 9-й слайд.
XI. Повторение правил речевого этикета ( каждой группе вопрос)
–– Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?
– Как «пахнет» дружба? (ваши ощущения)
– Какая она на ощупь?
– С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?
– С какими животными можно связывать слово дружба?
– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу?
XII. Подведение итогов занятия
1. – Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно
соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.
Приложение, 10 слайд (читают по очереди каждая группа)
1. Один за всех и все за одного.
2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
3. Радуйтесь вместе с друзьями.
4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не
нарушайте своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
– Если вы будете выполнять эти правила, то станете настоящими друзьями.
2. Теперь я предлагаю вам вырезанную из цветной бумаги вашу ладошку передать
своему другу, или тому, с кем бы ты хотел подружиться.( приготовить
цветные ладошки)
Исполнение песни «Когда мои друзья со мной».
Там, где трудно одному,
Справлюсь вместе с вами!
Где чего-то не пойму,
Разберусь с друзьями!
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной!
– Вот и подошёл к концу наш классный час. Давай те встанем и скажем друг другу
слова известного героя, добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда:
– Ребята, давайте жить дружно!
Использованная литература:
Бушелёва Б.П. «Поговорим о воспитанности» 1989 г.
«Русские пословицы и поговорки» / под редакцией В. Аникина 1988 г.
Романюта В.Н. «Методическое пособие для учителей начальной школы, психологов,
воспитателей»
