Урок математики в 1 классе (по обновленной программе) по теме:"Число и цифра 3"
Предмет
Математика
Школа: Нижнебурлукская СШ
Тема урока: « Число и
цифра 3»
Тип урока:
Урок изучения нового материала.
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
Иметь представление о числе 3.
Знать образование числа и его состав. Уметь читать и записывать число 3.
Цели обучения
Все учащиеся смогут познакомиться с числом и цифрой 3;
Большинство учащихся будут уметь правильно писать цифру 3 и соотносить её с
числом.
Некоторые учащиеся смогут получать состав числа 3
Языковая цель:
учащиеся могут овладеть правильным произношением и написанием числа 3
Ключевые слова и фразы: «три» , « threе», «yш».
Стили языка, подходящие для диалога/письма в классе: разговорный
Вопросы для обсуждения: Назовите пропущенные числа. Как вы это узнали?
Можете ли вы сказать почему при счёте число 3 в натуральном ряду стоит после 2?
Подсказка: Если прибавляем (делаем шаг влево) становится больше, число
увеличивается.
Предыдущее обучение
Число 2
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Начало урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечания
Начало урока
Организация класса
на работу. Создание
доброжелательной
психологической
атмосферы в
классе. Мотивация
на работу
Ну-ка проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю всем удачи-
За работу, в добрый час!
Создание коллаборативной среды.
Игра «Три стихии»
Слушают, проверяют
готовность к уроку.
Ресурсы: ИКТ Презентация,
флипчарты
Маркеры, учебник
пропись
стикеры
смайлики
сюжетные картинки
счётный материал
Межпредметная
связь(естествознание,
физкультура)
Описание игры:«Три стихии».
Играющие образуют круг. Водящий
становится с волейбольным мячом в
руках. Учитель называет одно из слов:
земля, вода, воздух, и бросает кому-нибудь
мяч. Поймавший мяч, возвращает его
учителю, называя птицу, рыбу или
животное. Игрок, который нарушил
условия игры (неправильно ветил, не
поймал мяч), получает штрафное очко.
Можно ввести правило трех секунд.
Учитель считает до трех, и только тог
-
игрок может вернуть назад мяч и дать
соответствующий ответ
II.Актуализация
опорных знаний.
1. Разминка.
- Игра «Скажи наоборот».
Какое число мы изучали на прошлом
уроке?
-Число 2 символизирует полярность,
или противопоставление, в окружающем
мире. Я буду называть слова, а вы будете
говорить наоборот. Например, я говорю
«хорошо», а вы отвечаете «плохо».
-СВЕТ.
…….
ДЕВОЧКА
………
ДОБРО
……
ВВЕРХ
…….
ПРАВОЕ
……..
ПРЯМОЕ
………..
БОЛЬШЕ
- На прошлом уроке мы
изучали число 2.
Дети отвечают:
-ТЬМА
-МАЛЬЧИК
-ЗЛО
-ВНИЗ
-ЛЕВОЕ
-КРИВОЕ
МЕНЬШЕ
Межпредметная
связь(естествознание,
обучение грамоте)
………
ВЫШЕ
……
РАНЬШЕ
…….
ТОЛЩЕ
-Молодцы.
2.Закрепление знаний о
последовательности чисел.
- Какое число идёт первым при счёте?
- Какое число следует при счёте за ним?
- Какие числа идут перед числом
четыре?
- Какое число идёт за числом два?
- Назови соседей числа 2?
- Назови число (счёт хором)
от 1 до 5, от 3 до 7, от 6 до 10.
от 5 до 1, от10 до1…
Игра «Продолжи счёт»
3. Счёт предметов.
- Теперь надо быть очень
внимательными.
Игра «Молчанка» Вы не будете говорить
НИЖЕ
ПОЗЖЕ
ТОНЬШЕ
Первым при счёте идёт число
ОДИН.
За ним следует число два.
Перед числом четыре идут 1, 2,
3.
За числом два идёт 3.
1и 3
1,2,3,4,5. 3,4, 5,6,7.
6,7,8,9,10.
5,4,3,2,1. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
Слушают и показывают
нужную карточку.
Содержание игры.
Учитель начинает считать,
дети продолжают счёт по
цепочке, называя по два- три
числа.
карточки
ответы на мои вопросы вслух, а будете
показывать карточки.
По тропинке заяц шёл,
Подосиновик нашёл,
Походил вокруг осин
И нашёл ещё один.
Сколько грибов нашёл зайчик?
У меня есть братик Миша
И сестрёночка Ириша,
Сосчитайте-ка быстрей
Сколько же в семье детей?
Мама принесла 3 конфеты. 2 конфеты
она дала дочке. Сколько конфет осталось
у мамы?
Четыре цыплёнка, 2 утёнка, 1 гусёнок и 5
индюшат пришли на берег речки.
Сколько птиц из этой компании умеет
плавать?
Два светлячка освещали дом изнутри, и
ещё столько же делали это снаружи.
Сколько светлячков освещали дом
снаружи?
2
3
1
3
2
Ресурсы: цифровые «веера»,
счётный материал,
Середина урока
-Послушайте и отгадайте.
Открытие новых
знаний.
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
Да и как его не знать?
Мы отлично понимаем
Всё, что хочет он сказать.
- Сколько глаз у светофора?
Какого цвета глаза у светофора?
Что показывает красный цвет?
Что показывает жёлтый цвет светофора?
Что показывает зелёный цвет?
Покажите, сколько глаз у светофора.
- Как вы думаете, какая тема нашего
урока?
Сегодня на уроке мы познакомимся с
числом и цифрой 3.
Расскажите сами о числе 3 по плану.
Трёхязычие:
Ключевые слова и фразы: «три» , «
threе», «yш». Ключевые слова и
фразы: «три» , « threе», «yш».
Светофор.
У светофора 3 глаза.
Красный, жёлтый, зелёный.
Красный цвет - прохода нет.
Жёлтый – будь готов к пути,
А зелёный цвет – иди.
Примерные ответы детей.
1.( родился 3 числа, квартира
№3, автобус №3, …
2.Цифру 3 можно увидеть на
стр. учебника, на линейке,
часах, календаре..
Трёхцветный флаг России.
3. ТРИ ТОЛСТЯКА, ТРИ
БОГАТЫРЯ, ТРИ
МУШКЕТЁРА, ТРИ
МЕДВЕДЯ, ТРИ
Показ таблицы.
Ресурсы: числовые
карточки, таблица «Число и
цифра 3», наборное
полотно.
Кто-то покажет цифру, кто-то –
числовую карточку…
План
1. Что у вас в жизни связано с
числом 3?
2. Где мы видим и слышим о
числе и цифре 3?
3. Какие художественные
произведения связаны с
числом 3?
- Как можно показать число 3?
Вывод.
Число 3 можно показать по-разному. Вы
показали три палочки (положите их
перед собой) – это похоже на римскую
цифру III. Такую цифру мы можем
встретить в книгах для обозначения глав.
Кто-то узнал цифру 3- это арабская
цифра.
Посмотрите на цифру 3 и послушайте,
как её описал поэт.
А вот это – посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка третий из значков-
Состоит из двух крючков. ( С. Я.
Маршак)
Работа в тетрадях. Написание цифры 3.
Числа обозначают знаками – цифрами.
-Рассмотрите цифру 3.
-Из каких элементов состоит цифра?
Начинаем писать правее и чуть ниже
середины верхней стороны клетки.
ПОРОСЁНКА. )
Число можно показать тремя
пальчиками, тремя
карандашами, тремя
палочками…….
Цифра 3 состоит из двух
элементов ( полуовалов)
Учащиеся отвечают и
показывают.
Демонстрация таблицы
«Число и цифра 3»
Ресурсы: тетрадь, ручка и
цветные карандаши
Ведём линию вверх, плавно закругляя в
верхнем правом углу и не доводя до
середины клетки, плавно закругляем.
Пишем второй полуовал. Ведём линию
вниз, не касаясь правой стороны клетки,
плавно закругляем, касаясь нижней
стороны клетки, и доводим чуть левее и
ниже середины клетки.
Написание цифры 3.
1.Показ образца написания
учителем.
2. Письмо в воздухе.
3. Обведение образца цифры
три раза.
4. Письмо в тетрадях.
Физкультминутк
а.
Столько раз ногами топнем 3
Столько раз в ладоши хлопнем 2
Мы присядем столько раз (5
пальцев одной руки)
Мы наклонимся сейчас (числовая
карточка )
И подпрыгнем ровно столько 1
Ай да счёт! Игра и только!
Показывают движения.
Показ карточек учителем.
Состав числа 3
- Возьмите жёлтый карандаш и
нарисуйте 1 жёлтый квадрат, рядом
нарисуйте столько же красных. Сколько
красных квадратов надо нарисовать?
Почему? Сколько всего стало
квадратов?
- Как получилось два квадрата?
- Нарисуйте на нижней строчке столько
синих кружков, сколько всего квадратов
на верхней полочке.
- Сколько синих кружков надо
Рисуют 1 квадрат.
Надо нарисовать 1 красный
квадрат.
Стало всего 2 квадрата.
Если к одному добавить ещё
один квадрат то получим 2.
Надо нарисовать 2 кружка.
Ученики по одному работают
у доски с геометрическим
материалом.
Миллиметр.бумага
нарисовать? Почему?
-Нарисуйте рядом с синими кружками
ещё 1 красный.
- Сколько стало кружков на нижней
строке?
- Как получили 3 кружка?
- Каких геометрических фигур больше?
- Каких фигур меньше?
Сколько квадратов? Сколько кружков у
вас в тетрадях?
- Что больше: 2 или 3?
- Что меньше: 2 или 3?
- Покажите карточку с цифрой 3.
Напишите цифру 3 рядом с кружками.
Стало 3 кружка.
К 2 прибавили 1, получилось 3.
Кружков больше, чем
квадратов.
Квадратов меньше, чем
кружков.
Квадратов 2. Кружков 3.
3 больше 2.
Два меньше трёх.
Место цифры 3 в числовом ряду.
- За каким числом следует при счёте
число 3?
-Назови все эти числа, начиная с самого
маленького.
- Назови все эти числа в обратном
порядке, начиная от самого большого.
Критерии:
Отличать цифру от
числа, уметь
наглядно
изображать
однозначные числа
разными способами
(совокупностями
точек, палочек и. д.);
определять место цифры 3 в
числовом ряду
показывать на
числовой прямой;
Дискрипторы:
Сравнивают число и цифру,
находят отличие цифры от
числа.
Показывают на числовой
прямой
Игра «Живые числа»
писать цифры
Число 3 следует за числом 2.
1,2,3
3.2.1.
Можно на числовой прямой
показать, как образуется число
3.
+ 1
1 2 3
дифференциация
Учитывая уровень
способностей
учащихся, можно
предоставить
возможность считать в
пределах
ста
Игра «Живые числа»
Содержание игры. Игра
«Живые числа»
Учащиеся получают таблички
с числами 1,2,3. Каждый
прикрепляет табличку на
груди. По команде «Числа,
станьте по порядку!»
учащиеся должны встать в
шеренгу лицом к классу и
пересчитаться.
ФО-Апплодисменты
Закрепление.
Работа по учебнику. ( стр. 18--19)
1.Рассмотрите рисунок в нижнем ряду.
- Сколько было лебедей в первом
В первом столбике на первой
картинке один лебедь
Во втором столбике было
Ресурсы: учебник
Ф.О- лебеди
столбике?Что изменилось?
- Сколько изображено лебедей в
следующем столбике?
- Как получили 3 лебедя?
- Сравните 2 и 1 .
- Сколько лебедей в 3 столбике?
- Как получили 3?
- В каком из этих столбиков больше
лебедей, в каком меньше?
- Что больше:3 или 2?
- Что меньше: 2 ил 3?
Аналогичное рассуждение проводят
дети на вычитание(шишки)
2.Задание на развитие логического
мышления. Сколько должно быть
планшетов, чтобы каждому досталось
по одному?(3)
Групповая работа. Игра «Быстро и точно
Рассмотрите рисунки. - На сколько
групп можно разбить эти предметы? На
какие?
- Сколько предметов в каждой группе?
Сколько ребят должны получить
призовые медали за места?(3)
2пришли ещё два.
3- это 2 да 1.
3 больше, чем 2; 2 меньше, чем
3.
В третьем столбике 3 лебедя
3-это 2да 1.
В 3 столбике лебедей больше,
во 2 столбике лебедей меньше.
3 больше, чем 2.
2 меньше трёх.
Предметы можно разделить на
2 группы: листья и фрукты.
Считают и отвечают.
Ресурсы: учебник, рисунки с
изображением листьев и
фруктов.
ФО -яблочки, медальки (три
группы, три места)
V I. Итог урока.
Рефлексия:
Отгадайте загадку.
Трое одним плугом пашут. Что это?
-Какому числу был посвящён наш урок?
Дополни схему и дострой башенки.
-Сколько нужно добавить кубиков? Как
вы догадались?
Значит
3 это 1 и сколько?
-Сколько нужно добавить во вторую
башенку? кубику?
3 это 2 и сколько?
• Сегодня на уроке я научился…
• Своей работой на уроке я …
• А особенно мне удалось …
• Я понял, что …
• Мне было интересно, потому что
…
• Для меня стало открытием, что …
• Мне показалось важным …
Три пальца руки пишут.
Три это один и два.
Надо добавить 1 кубик, т к. уже
есть 2 кубика.
Три это 2 и 1
Схема
ФО- смайлики
