Конспект урока "Домашние птицы: гусь" 4 класс


Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья « Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №9
VIII вида» с.Ижма
Конспект урока развития речи.
4 класс.
Тема: «Домашние птицы: гусь»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Составитель: Рочева Надежда Васильевна,
учитель начальных классов
с.Ижма, 2014г
Цель. Расширить представление учащихся о домашних птицах на основе знакомства с
гусем.
Образовательные:
познакомить с особенностями гусей,
учить детей приемам сравнения и анализа,
Развивающие:
развивать умение составлять творческий рассказ с опорой на план;
расширять кругозор,
развивать диалогическую и монологическую речь
развивать связную речь.
Воспитательные:
воспитание бережного отношения к домашним птицам,
способствовать воспитанию коммуникативных отношений.
Коррекционные:
коррекция внимания на основе упражнений в обобщении, исключении, запоминании;
коррекция мышления на основе упражнений в сравнении;
Оборудование: карточки с изображением диких и домашних птиц; карточки с названиями
частей тела гуся, словами-признаками; картинки-опоры; перья гуся; картина « Не
дразните гусей»;
Ход урока.
1.Организационный момент.
Составление рассказа о погоде.
2.Повторение пройденного.
-С группой каких птиц мы познакомились на прошлом уроке? (Дикие птицы)
- О какой птице составляли рассказ? (о диких гусях)
Назовите части тела гуся. (Голова, шея, туловище, лапы)
- Чем питаются гуси? (Растениями, мелкими насекомыми)
- Где живут гуси? (у рек, озер; летом на севере, зимой – на юге) Как называют таких птиц?
(Перелетные)
- Каких диких птиц еще знаете? (Лебеди, утки, чайки, ласточки, тетерева, куропатки и
т.д.)
3.Сообщение темы.
- Кто изображен на картинках?
- По каким признакам узнали? (Имеются крылья, тело покрыто перьями)
- На какие две группы можно разделить этих птиц? ( Дикие и домашние)
- Чем отличаются дикие и домашние птицы? (Дикие живут в природе, за домашними –
ухаживает человек, они приносят пользу человеку)
Отгадайте загадку.
Одежда белая, а ножки
Обуты в красные сапожки,
Из моды выйдут - вот беда!
Ему ж не снять их никогда.
Cпит или купается,
Всё не разувается:
день и ночь на ножках
Красные сапожки. (Гусь)
Сегодня мы будем говорить об этой домашней птице. К концу урока мы должны
будем составить рассказ. Работать будем по плану:
1.Внешний вид: - части тела
- покров
- окраска
2. Способ питания.
3. Повадки.
4. Польза для человека.
Посмотрите на картинку и подберите родственные слова. (Гусята, гусак, гусыня, гусенок)
Работа по плану.
1А).Назовите части тела гуся. Составьте словосочетания (Голова, маленькая)
- Что находится на голове? ( Глаза, клюв)
- Глаза какие? (Маленькие, круглые)
- А какой клюв? (Плоский, широкий, длинный)
- Шея? (Длинная, тонкая, вытянутая)
- Какое туловище? ( вытянутое, овальное)
- Хвост? (Маленький, малозаметный)
- Что есть на туловище? (Крылья)
-Какие они? (Сильные)
- Какие лапки? ( Красные)
- Что есть на лапах? ( Плавательные перепонки) Значит лапы у гуся ПЕРЕПНЧАТЫЕ
(появляется запись, читают хором)
Первичное закрепление.
- Кто расскажет о всех частях тела гуся, называя признаки? ( У гуся маленькая голова,
длинная, вытянутая, тонкая шея, овальное туловище, малозаметный хвостик, красные
лапки, сильные крылья)
Физминутка.
Гимнастика для глаз. Проследить взглядом путь гуся к озеру, на
берег, в облака
Пальчиковая гимнастика «Гусь» Ладонь согнуть под прямым
углом. Пальцы вытянуть вперёд и прижать друг к другу.
Указательный палец согнут и опирается на большой.
Гусь гогочет и гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет!
У гусёнка босы лапки,
Он носить не любит тапки.
Любит он в воде плескаться,
И нырять и кувыркаться.
Танцевальные движения под песню «Два веселых гуся»
1Б)- Что такое покров? (Чем покрыто тело гуся)
-Чем покрыто тело гуся? (Перьями, значит у гуся (появляется запись)ПЕРЬЕВОЙ покров-
хором)
Практическая работа.
Возьмите перышко в руки. Что вы чувствуете? (тепло) Гусю также тепло под перьевым
покровом.
1В) - Какой окрас гуся? (Серый)
- А еще какой может быть? Вспомните детскую песенку. (Перьевой покров может быть
серым или белым)
) Мне так понравился гусь, что я решила нарисовать его. Все ли правильно я
нарисовала? Назовите части тела, называя признаки.
Нарисуем гуся, показывая руками.
2А) - На что похожа форма тела? (капельку, лодочку)
Гуся называют (появляется запись) ВОДОПЛАВАЮЩАЯ ПТИЦА (читают хором).
- Из каких двух слов состоит это слова? (вода, плавать)
Гусь любит плавать на водоемах, в пруду.
- Что он достает из воды? (Траву, насекомых)
Любит и по бережку ходить.
- А что там он ищет? (Щиплет траву, ест камушки)
- А чем же гуся кормит хозяйка? (Травой, зерном, кашей, овощами, специальным кормом)
Значит гуси имеют (появляется запись) РАСТИЕЛЬНЫЙ СПОСОБ ПИТАНИЯ (читают
хором)
3) -Что такое повадки? (поведение, как себя ведет)
Посмотрите на картину « Не дразни гусей».
- Какой по характеру может быть гусь? (Гордый, смелый, важный)
4) - Какую пользу приносит гусь человеку? ает мясо, пух, перья, яйца)
5)Закрепление
А) Составьте рассказ о гусе, используя план. (Рассказывают сильные учащиеся)
Б) Игра «Разговор по телефону». Представьте, что вы купили гуся и решили рассказать о
нем подружке или другу.
- О чем не надо забыть? (Поздороваться)
Начните разговор так: «Я сегодня купил гуся…»
6)Оценивание.
7) Итог.
- С какой группой птиц сегодня познакомились? (Домашние птицы)
- О ком составляли рассказ?
-Понравился ли вам урок?
Литература:
1. Е.Д. Худенко, И.А. Терехова «Знакомство с окружающим миром» учебник для
специальных (коррекционных) школ VIII вида 4 класс. Москва «Аркти» 2006.
2.Е.Д. Худенко, Д.И. Барышникова «Планирование уроков развития речи в 4 классе
специальных (коррекционных) школ VIII вида». Москва «Аркти» 2003.
3.http://www.moi-detki.ru/detyam/detskie_zagadki/zagadki_pro_ptic/393-
zagadki_pro_gusya.html