Классный час "В дружбе сила"


Тема: В дружбе сила.
Цели: формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь
дружбу; развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений
аргументировать свою точку зрения.
Ход классного часа
Звучит песня «Совершите чудо» (сл. М. Пляцковского, муз. Е. Птичкина).
Педагог. Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и
скажем: «Я желаю тебе...» (Ребята говорят пожелания друг другу.)
Сегодня классный час посвящен ... (Открывается доска, там плакат со словами
«друг», «приятель», «товарищ» и написано предложение «Друг - это тот, кто...».)
Итак, тема нашего классного часа: «Дружба». Я предлагаю вам поработать в
группах (3 ряда).
2. Знакомство с понятием «дружба» (работа в группах).
Составление пословиц о дружбе.
Учащиеся трех групп получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать
пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.
1-я группа. «Друг за друга стой - выиграешь бой».
2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».
3-я группа. «Без друга на душе вьюга».
3. Обсуждение понятия «дружба».
Педагог. Молодцы, пословицы у вас получились. Общая тема пословиц - дружба.
На доске записаны вопросы, каждой группе предлагается высказать свое мнение.
Вопросы для обсуждения:
- Как вы понимаете слово «дружба»?
- Кто такой друг?
- Что значит «дружить»?
- Есть ли определенные правила дружбы?
- «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов?
Далее идут высказывания учащихся по этим вопросам.
Обобщение.
Педагог. Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали
интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны
существовать. А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого
красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каждом
лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба
состояться не может. аждой группе выдается по 3 лепестка, ребята пишут в тайне, а
затем прикрепляют на доске.) Все вместе, используя «ромашку», еще раз отвечают на
вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?».
4. Комментирование ситуаций.
Педагог. А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа
получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей
группы - прокомментировать ее.
1-я группа. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.
2-я группа. Твой друг стал получать плохие ртметки, и родители запрещают тебе с
ним дружить. Твои действия.
3-я группа. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.
Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему
вниманию.
5. Формулирование правил, законов дружбы.
Педагог. Вы замечательно справились с работой консультантов. Предлагаю
каждой группе на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на
доску и выберем общие законы для нашего класса.
Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для
всех законы.
ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
6. Чтение стихотворения и его обсуждение.
Педагог. Предлагаю послушать стихотворение, которое подготовили две наши
ученицы.
Стихотворение читают заранее подготовленные дети.
1-я ученица.
Все живут не тужат, а со мной не дружат,
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,
Подружусь я с Ильиной - стану знаменитой.
2-я ученица.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать».
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг,
Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!».
Вопросы для обсуждения:
- Почему с девочкой никто не хотел дружить?
- Что бы вы ей посоветовали?
- Можно ли заставить насильно дружить?
Педагог. Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к
другу. Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы
мы поместим в нашем классном уголке.
7. Игра «Найди друга».
Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза, дают
возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг друга.
Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Когда друг найден,
игроки меняются ролями. (Можно просто предлагать угадать, кто это из твоих
одноклассников.)
Затем все учащиеся становятся в круг со словами: «Шире круг, шире». Учащиеся
берутся за руки и по очереди говорят соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания
могут быть личностные качества, внешность, умения, манера поведения и т. п. В ответ
ребенок говорит: «Спасибо...» и подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «А еще я
думаю, что я..
Звучит песня «Дружба», все рассаживаются по местам.
8. Итог. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно зачитать (по
желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому однокласснику с
предложением о дружбе.
Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!