Классный час "Урок чистой воды. Вода – путешественница"
Редкозубова Татьяна Петровна
МКОУ СОШ №15 х. Садовый
Минераловодского района Ставропольского края
Учитель начальных классов
Пояснительная записка
к классному часу по теме
«Урок чистой воды. Вода – путешественница».
Главные вопросы мероприятия:
1. Состояние воды в природе.
2. Значение воды в жизни человека.
3. Охрана и рациональное использование водных ресурсов.
Цели: воспитание ответственности за экономное и бережное отношение к
воде.
Задачи:
1. Формировать знания у детей о том, что вода – источник жизни и здоровья,
самое большое богатство и ее нужно беречь.
2. Ознакомится с мерами охраны водоемов от загрязнения.
3. Закрепить правила пользования предметами личной гигиены.
4. Привлечение внимания к рациональному использованию и сохранению
водных ресурсов.
5. Развитие творческого потенциала защитников рек и озер.
6. Информация о проекте ВПП «ЕДИНАЯ РОССИЯ» «Чистая вода», ставшем
основой государственной программы «Чистая вода».
Классный час
4 класс
Подготовила
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 15
х. Садовый
Минераловодского района
Редкозубова Татьяна Петровна
2011 год
Классный час
Тема: «Вода - путешественница»
Цели: воспитание ответственности за экономное и бережное отношение к
воде.
Задачи:
1. Формировать знания у детей о том, что вода – источник жизни и здоровья,
самое большое богатство и ее нужно беречь.
2. Ознакомится с мерами охраны водоемов от загрязнения.
3. Закрепить правила пользования предметами личной гигиены.
4. Привлечение внимания к рациональному использованию и сохранению
водных ресурсов.
5. Развитие творческого потенциала защитников рек и озер.
6. Информация о проекте ВПП «ЕДИНАЯ РОССИЯ» «Чистая вода», ставшем
основой государственной программы «Чистая вода».
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и постановка целей классного часа.
а) Отгадайте загадку:
В морях и в реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
На доске: ЦА ТЕ ВЕН ПУ НИ ШЕСТ
- Составьте слово из данных слогов.
- Сформулируйте тему классного часа.
- Как вы понимаете слово «путешественница»?
- Можно ли это слово отнести к воде и почему?
б) Инсценировать стихотворение.
Спросил на днях малыш сосед
У струйки, льющейся из крана:
-Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу, росой искрилось вся поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь и я из океана!
На поле лег туман седой
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана донесся шепот:
- Знай, малыш, и я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, чае, в каждой капле, в звонкой льдинке,
и в снежинке, и в дождинке, и в росинке
Нам откликнется всегда
ОКЕАНСКАЯ ВОДА!
2. Выступление учеников.
-Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного
состояние в другое и обратно при незначительных изменениях окружающих
условий. Дождь, туман, айсберг, океаны, моря, ручейки – это волшебное
превращение воды.
Я и туча, и туман,
Я ручей, и океан,
Я летаю и бегу
И стеклянной быть могу.
Вы слышали о воде? Говорят она везде!
В луже, в море, в океане и водопроводном кране.
Как сосулька замерзает, в лес туманом заполняет,
Ледником в горах зовется, лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей рушится потоком селей.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит.
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем, мы привыкли, что вода - наша спутница всегда.
Без воды нам не умыться, не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить: без воды нам не прожить!
3. Сценка по мотивам К. И. Чуковского «Мойдодыр».
- Сегодня на адрес нашего класса пришло письмо от любимого вами героя.
Угадайте от кого.
«Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник, и качает головой…»
Дети отвечают: МОЙДОДЫР!
Вбегает неряха.
-Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста.
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса.
У тебя под носом клякса.
У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки убежали от тебя.
Рано утром на рассвете умываются мышата
И котята, и утята и жучки и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался.
И сбежали от грязнули и чулки и башмаки…
Учитель: Видите, ребята, какой сердитый Мойдодыр, когда дети не
умываются, не следят за чистотой. Я уверена, что вы никогда не будете
сердить Мойдодыра, и подружитесь с ним.
Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам-
Стыд и срам! Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое. И полотенце пушистое.
И зубной порошок, и густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться.
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,-
И в ванне, и в бане
Всегда и везде
Вечная слава воде!
4. Физминутка «Море волнуется…»
5. Выступление первоклассников.
а) Загадки.
б) Песня «Дождик».
6. Игра «Составь пословицу».
Царь – огонь, да царица - вода.
Вода и землю точит, и камень долбит.
Каждая река к морю течет.
Много снега - много хлеба, много воды - много травы.
Огонь чистит, вода моет.
Чист источник - чист ручей.
Чистая вода для хвори беда.
7. Знакомство со сказкой Н. Рыжова «Жила - была река».
а) Чтение учащимися стихотворение Б. Заходера «Течет река».
Ученик 1.
Течет река издалека…
Течет река… Течет река…
Как хорошо, когда река
И широка и глубока!
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыхание ветерка,
Стройней и выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
Ученик 2.
Течет река… Течет река…
Поит поля и города,
Несет и лодки и суда,
И рыбы ходят в глубине
И раки ползают на дне…
Ты хороша, река, весной,
И осенью и в летний зной!
Купанье! Что за благодать!
Кому, попробуй, передать!
Приятней плыть в живой волне
Ребятам или ребятне?
Вся живность счастлива вполне!
Ученик 3.
Но что такое? Караул!
Нет, нет, никто не утонул,
Нет, нет, как раз наоборот,
На мель садится пароход
Средь бела дня, какой скандал!
Наверно, лоцман маху дал!
Да нет, далеко до буйка,
Тут глубока была река.
Ученик 4.
Была. Вот именно - была.
Была, да, видимо, сплыла.
Ах, реку мы не узнаем…
Река становится ручьем!
Уже и лодки на мели…
Пловцы вдруг по сухому дну пошли.
А рыбы? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке
Так что же с ней стряслось, с рекой?
Увы, друзья, ответ такой
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: какой пустяк.
Пустяк. Добро б один ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка
Пропала целая река!
б) Чтение сказки и беседа по содержанию.
- Почему вдруг река исчезла из города?
- О чем напоминает каждому из вас эта сказка?
8. Исполнение песни «Камушки».
9. Выступление специалистов по охране природы.
а) Рассказ экологов о водных ресурсах и их состоянии.
В последнее время особенно остро встала проблема ухудшения качества
питьевой воды. Так в России не отвечает санитарным нормам около 40%
поверхностных и 17% подземных источников питьевой воды.
В природные водоемы нередко сливают отходы промышленного
производства, нефтесодержащие вещества. Пластиковые отходы таят в себе
большую угрозу, так как при разложении выделяют крайне опасное вещество
– диоксид. В воду попадают болезнетворные микробы, возбудители
различных заболеваний. Устаревшее коммунальное оборудование тоже
влияет на качество питьевой воды.
Все отрицательно сказывается на здоровье россиян: и взрослых и детей.
В связи с этим Президент РФ Д. А. Медведев назвал экологию одним из
главных направлений российской политики.
Учитель: Вы тоже можете внести свой маленький вклад в большое общее
дело охраны водных ресурсов. Как это сделать обсудим после просмотра
видеоролика на тему «Водные богатства России».
Показ видеоролика на тему «Водные богатства России».
Дискуссия по теме урока:
- Назовите основные источники загрязнения воды.
- Чем опасно загрязнение воды?
- Почему нужно беречь воду?
- Как люди охраняют воду от загрязнения?
- Что можете сделать вы для экономного расходования воды?
10. Итог урока.
Отрывок из рассказа М. М. Пришвина «Моя Родина»
«Мои молодые друзья! Мы - хозяева нашей природы, и она для нас
кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы
сокровища эти охранять,- их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна
чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут
разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна
Родина и охранять природу - значит охранять Родину!»
11. Подведение итогов.
- Какой проблеме был посвящен урок?
- Над какими вопросами вы задумались?
- Какие выводы каждый из вас сделал для себя?
- О чем расскажите своим близким?
12. Творческое домашнее задание:
- Нарисуйте экологический знак на тему «Берегите воду!»
