Тема повторно-обобщающего урока «Древний Египет»


Подписи к слайдам:
Слайд 1

История-это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого. В.О. Ключевский

  • <footer>
  • <date/time>

«Древний Египет»

Древний Египет

  • Цель урока:
  • Систематизация и контроль
  • знаний учащихся по теме
  • «Древний Египет»

Задачи урока:

  • Контроль качества знаний учащихся по теме «Древний Египет»
  • Умение использования современных информационных технологий
  • Развитие навыков работы в группах
  • Использование игровых методов
  • Самооценка и самоконтроль знаний учащимися

Оборудование урока:

  • Атлас по истории Древнего мира
  • Рисунки
  • Компьютеры
  • Карточки с историческими терминами
  • Тесты
  • Кроссворд

Этапы урока

  • <footer>
  • <date/time>
  • Знакомство с целяими и задачами урока;
  • Организационный момент;
  • Работа по повторению:
  • Путешествие по стране Древнего Египта;
  • Игра путешествие: «Вопросы и ответы» (работа с историческими терминами)
  • Игра «Цветик семицветик» (работа в группах по 3-4 человека);
  • Работа на компьютерах с картой и по карточкам (3 группы по 8-11 человек);
  • Работа с тестами;
  • Разгадывание кроссвордов;
  • Подведение итогов;
  • Домашнее задание: заполнение контурной карты «Древний Египет»

Древний Египет

  • Перед вами одна из цивилизаций Древнего Востока это Древний Египет.
  • Цивилизация-это такой период развития людей (общества), когда существует государство, города, письменность. Люди более качественно обрабатывают землю, но одни из них богатые, другие –бедные.
  • Египет расположился на берегах Нила, здесь простираются огромные пустыни и кое где, изредка встречаются островки зелени-оазисы. Красновато-жёлтые пески сменяются суровыми скалами. Египет омывается Средиземным морем, дождей почти нет, солнце светит ярко и здесь очень жарко. И лишь у реки Нил расположился многочисленный народ, где и сложилось
  • египетское государство

Люди и города

Нил и оазисы Египта

Путешествие в древность

Средиземное море

Пустыня

Красоты Красного моря

Проверка знаний о Древний Египет, используя игру-путешествие по стране, современные информационные технологии, активные, интерактивные методы.

  • Контроль знаний может быть проведен в разнообразной форме работы.
  • Однако , важен не только сам контроль, сколько обобщение знаний.
  • Кроме того, важна не сумма усвоенной информации, а спокойный её анализ, диалог «учитель - ученик».

Перед вами ?

  • <footer>
  • <date/time>

А это ?

  • <footer>
  • <date/time>

Что вы видите на рисунке ?

ЭТО - ?

Это древнеегипетские…?

  • <footer>
  • <date/time>

Игра: «Цветик - семицветик» (работа в группах)

  • <footer>
  • <date/time>
  • Выполнить эадания, подготовленные на лепестках цветках:
  • Почему Египет называют «даром Нила»
  • Опишите неблагоприятные природные
  • условия Древнего Египта.
  • Инсценировать повесть «Приключения
  • Синухета».
  • Перечислить результаты военных походов
  • египетских фараонов.
  • Инсценировать «Поучение писцов ученикам»
  • Перечислить богов Египта и их названия.
  • Почему мы говорим «писать с красной строки»
  • Опишите египетский храм.

Подбери названия богов

  • <footer>
  • <date/time>
  • Анубис;
  • богиня неба;
  • богиня войны;
  • Ра;
  • Сет;
  • Осирис;
  • бог воды;
  • бог письма;
  • бог Нила.

Найдите на карте

  • <footer>
  • <date/time>
  • 1.Первую столицу Египта;
  • 2.Вторую столицу Египта;
  • 3.Место строительства пирамид;
  • 4.Нубийскую пустыню.

Итоги урока

  • Народ освоивший Нильскую долину и создавший в столь глубокой древности великую самобытную цивилизацию, создал свою письменность и говорил на египетском языке.
  • Занимаясь земледелием, используя медные орудия труда, изобрёл ирригационную систему, и не смотря на сложные природные условия поднял хозяйство своего государства.
  • Каждое государство обладало своей территорией и имело свой административный центр - окружённый стенами город, место пребывания правителя и его приближённых.
  • Здесь складывалась своя культура и вера в различные божества. Таких государств до образования единого Египта было около 40.
  • Объединённые Египетские царства способствовали общему подъёму всех отраслей египетского хозяйства.
  • Памятники, документы, многочисленные рельефы, сохранившие до наших дней позволяют нам узнать много интересного об государстве.

  • Заполнение контурной карты
  • «Древний Египет»
  • Домашнее задание