Конспект урока "Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д" 1 класс


Сце нарий урока
Этапы урока
Формы,
методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Осуществляемые
действия
Формируемые
умения
1
2
3
4
5
6
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности класса
и оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Фронтальная.
Словесный.
Слово
учителя
Приветствие учащихся.
Начинается урок,
Путешествие нас с вами ждёт.
Прошу, ребята, не зевать,
А дружно, правильно отвечать.
Потрите ладошки. Что вы
почувствовали? Прикоснитесь
друг другу, передайте своё
тепло. Пусть оно согревает вас
весь день. Улыбнитесь
солнышку. Пора начать наш
урок. Проверим готовность к
уроку
Приветствуют учителя.
Организуют свое
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д
Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами Д, д, развития речи, логического
мышления, памяти
Решение учебной задачи
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами,
чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Проявляют интерес к окружающему миру
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: общеучебные извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации;
логические – характеризуют звуки [д], [д’] и буквы Д, д.
Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого
этикета
Согласные буквы Д, д; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова,
предложение, рассказ, пословица, загадка
Компьютер, мультимедио, счетные палочки, электронное приложение к учебнику В.Г.Горецкого,
В.А.Кирюшкина, Л.А.Виноградовой, толковый словарь Ожегова; сигналы светофора. Предметные
картинки с изображением гвоздя и цифры 2; буква Д; схема слов; касса букв.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
II. Речевая
разминка
Коллективная.
Словесный.
Фонетическая
зарядка
Как дудят в дудочку?
Какой звук слышится,
когда звенит колокольчик?
Ду-ду-ду…
Динь-динь-динь…
Готовят
артикуляционный
аппарат к чтению
Коллективный.
Правильное
произношение
звуков
III. Постановка
учебной задачи
Физминутка
«Поезд»
Торопится поезд,
колеса стучат,
А в поезде этом
первоклашки сидят.
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Какой первый звук вы
сейчас произнесли?
Давайте сформулируем
учебную задачу урока
- Как вы думаете, что
поможет нам в достижении
этих целей?
- А девиз наш таков: Мы
дружные, мы умные, мы
внимательные, мы
старательные. Мы хорошо
учимся, всё у нас получится!
- Итак, что будем делать
дальше? С какой целью?
[д], [д’].
Познакомимся со
звуками [д], [д’] и
буквой, обозначающей
их на письме
- Знания, учебник,
учитель , дружная
работа и т.д
- Отправляемся в
лесную школу на
поезде. За новой
буквой.
Вместе с учителем
формулируют
учебную задачу
Фронтальный.
Устные ответы
IV. Усвоение
новых знаний и
способов
деятельности.
1. Слого-
звуковой
анализ слов
(учебник, с.
105)
2. Работа на
компьютере
(анализ
слов).
Фронтальная.
Словесный.
Беседа, анализ
слов
На доске размещены
предметные картинки с
изображением гвоздей и
цифры 2, под которыми
начерчены схемы к этим
словам.
Рассмотрите картинки,
выделите из слов,
обозначающих предметы,
звуки [д], [д’].
Выполните слого-звуковой
анализ слов гвозди и два.
- Подведем итог ( отвечают
на вопросы учебника с. 105)
Оцените свою работу.
Рассматривают
картинки, работают со
схемами слов,
отвечают на вопросы
учителя, выполняют
слого-звуковой анализ
слов.
В слове гвозди звук
[д’] – согласный,
звонкий, мягкий, а в
слове два звук [д] –
согласный, звонкий,
твердый
Выделяют звуки [д]
и [д’] из слов,
характеризуют их,
сравнивают.
Выполняют слого-
звуковой анализ
слов
Фронтальный.
Устные ответы
3. Игра
«Доскажи
словечко»
4. Игра «Узнай
звук»
Коллективная.
Словесный.
Игра
- Помогите мне закончить
предложения. Слайд 2.
Охарактеризуйте звук.
Тут наш... (дом).
Из трубы идёт ... (дым).
У дома растёт… (дерево).
На дереве... (дупло).
У дупла сидит... (дятел).
К дому ведет ... (дорожка).
У дома стоит … (дед).
Послушайте слова, если в
них есть звуки [д], [д’],
хлопайте в ладоши.
Тарелка, стол, дядя, кубики,
дятел, Тима, дрова, Дима,
топор, орден, туман, дым.
Оцените свою работу.
Дети определяют
твёрдость – мягкость
звуков.
Дети хлопают в
ладоши, если услышат
в слове звуки [д], [д’]
Распознают звуки
[д] и [д’] в словах
Коллективный.
Игра
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
2. Знакомство с
буквой Д