Технологическая карта урока "Урок безопасности" 4 класс УМК: «Школа ХХI века»


Урок безопасности.
Технологическая карта урока.
Образовательное учреждение: ГБОУ ООШ №4
Класс: 4 «Б»
УМК: «Школа ХХI века»
Учитель: Сёмина Светлана Геннадьевна
Предмет: окружающий мир.
Тема: «Урок безопасности».
Тип урока: урок повторения.
Планируемые результаты:
Цель урока: создание благоприятных условий для здоровья, обучения и развития обучающегося.
Задачи урока:
- формировать осознание важности безопасной жизнедеятельности обучающихся;
- формировать интерес и чувство сопричастности к современным событиям;
- воспитывать способность к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и
самоконтролю поведения.
Предметные:
Формировать осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать
элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о своей безопасности; формировать
умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять
кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально,
но и образно; овладевать методом наблюдения.
Метапредметные:
1.Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель, осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля, способность к
организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, творческой).
2.Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, организовывать
совместную деятельность, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые
действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.
3.Познавательные:
формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать информацию, составлять устные
высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.
Личностные:
Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке;
умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли
безопасности каждого члена общества; воспитывать чувство самосохранения, прививать любовь к
родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли
человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.
Оборудование: цветные жетоны, маршрутные листы, листы формата А4 с заданиями, цветные
карандаши, фломастеры, мозаика, .
Форма проведения: игра- путешествие.
Место проведения: спортивный зал.
Возраст: 10- 11 лет.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты
УУД
1.Самоопределен
ие к
деятельности.
Настрой детей к
деятельности.
Сообщение учителя.
Ежедневно на нашей
планете умирает
около 150 000
человек.
Причины разные:
По старости- 100 000;
От голода – 40 000 (из
них 18 000- это дети);
От рака- 5 000;
От СПИДа- 14 000;
От несчастных
случаев на
Подготовка класса к работе.
Личностные:
самоопределение;
регулятивные:
целеполагание;
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
производстве- 6 000;
От ДТП- 3 000.
Сегодня урок
безопасности я хочу
начать с Минуты
молчания.
Я предлагаю Вам
провести игру-
путешествие
«Безопасное
поведение».
Давайте разделимся
на 5 команд.
Каждая команда
выбирает командира,
он получает
маршрутный лист.
Минута молчания.
Дети получают жетоны
разных цветов.
Командир получает
маршрутный лист.
2.Подготовка
обучающихся к
активному и
осознанному
усвоению учебного
материала.
-Вы построили,
нарисовали свой дом.
Каждое здание
интересно по – своему.
Для каждого из вас
этот дом дорог. Так же
как и любому человеку
важен и дорог его дом,
в котором он живёт.
- Опишите свой дом.
- Подумайте и
назовите, что самое
главное для дома.
У каждого человека
есть свой маленький
уголок – город, улица,
дом, где он родился.
Обеспечить свой дом и
Дети рисуют дом, в которым
они хотели бы жить (работа в
группах)
Дети рассказывают о своём
доме.
Дом должен быть красивым,
уютным и безопасным.
Коммуникативные:
способность к связной
логически целесообразной
форме речи, умение
рассуждать.
Личностные:
готовность и способность к
саморазвитию и
самообучению,
осуществление учебной
деятельности и
взаимодействие с её
участниками.