Технологическая карта организации детской деятельности в ДОУ "Зоопарк"


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации детской деятельности в ДОУ
Тема
Зоопарк
Название области
ФЭМП
Интеграция областей
Познание, Коммуникация, Социализация, Физическая культура
Интеграция деятельности
Игровая деятельность, познавательно – исследовательская деятельность, двигательная деятельность
Предварительная работа
Игровая ситуация, беседа-диалог
Используемый материал
Животные севера и жарких стран; цифры от 1- 8; карточки с точками от 1-8; игра «Геометрическое лото»; модули
Цель(и)
Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 8
Возраст детей
5-6 лет
Тип занятия
Интегрированное
Формируемые УД
1.Образовательные УД
- формировать представление о жизни диких животных в зоопарке;
- совершенствовать умение отвечать на вопрос: «Какой?» (три - третий, и т.д.).
2. Развивающие УД
- способствовать закреплению умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе;
- упражнять в нахождении и накладывании геометрических фигур на образец, создавая определённый рисунок;
- способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.
3. Воспитательные УД
- воспитывать интерес к животным севера и жарких стран; воспитывать взаимопомощь.
Этапы деятельности (занятия)
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
УД
Организационный момент.
Сегодня мы с вами отправимся в зоопарк,
где сможем увидеть животных Севера и
жарких стран. А на чём же мы поедем?
(предложения детей) Вспомнила:
Я стучу, стучу, стучу,
В дальний путь вас покачу.
Мимо леса, мимо гор
Я гоню во весь опор.
А над речкой на мосту
Просигналю вам: ту-ту!
А потом в тумане скроюсь,
Называюсь скорый ….(поезд)
Чтобы ехать на поезде, нам нужно
приобрести билет, по которому вы узнаете
номер вагона. (Воспитатель раздаёт карточки
с точками от 1-8.)
Ребята, вагоны у нас есть, даже с номером. А
они едут сами? А из чего же мы построим
тепловоз? Кто управляет тепловозом?
А вагоны прицепляют, как попало или по
порядку первый, второй, третий…? Какой
вагон подцепим первым к тепловозу?
Упражнение: «Прощание». Дети и
воспитатель договариваются об условных
командах: Если звучит имя мальчика («До
свидания, Илья.») –дети должны повернуться
влево и помахать левой рукой. Если имя
девочки – вправо.(4-5 раз)
Упражнение: «Назови соседей» - Руслан, в
каком вагоне ты едешь? Какой вагон впереди
(сзади) (Спросить 3-4 детей)
Дети считают точки и находят стул с
этой цифрой.
их подцепляют к тепловозу
строят из модулей
машинист
Вагон номер 1, и т.д.
Дети самостоятельно расставляют
стулья-вагоны.
Выполняют упражнения
Способствование
закрепления умения
обозначать словами
положение предметов по
отношению к себе;
Способствование
развитию внимания,
памяти, логического
мышления.
Поезд наш разогнался, а чтобы нам не
скучать, мы поиграем:
Игра: «Да-нет»
- В пустом стакане есть орехи?
-Снег идёт летом?
-У квадрата есть углы?
- Суп едят вилкой?
- Понедельник после вторника?
- Берлога у медведя на ветке?
- День рождения 1 раз в году?
- Сейчас зима?
- Сегодня пятница?
- На руке семь пальцев?
Играют
Мотивация к деятельности
(постановка проблемы)
Вот мы и приехали в зоопарк. Давайте
вспомним правила поведения в зоопарке.
На доске 8 животных жарких стран
-Кто это?
Где они обитают?
- Соня, сосчитай животных слева направо.
- Какое число получилось?
- Максим, сосчитай справа налево.
- Какое число получилось?
Вывод: Количество животных от
направления счёта не изменилось.
Но мы с вами будем считать слева на права.
Отвечают: Говорить спокойно, не
кричать; не бегать, не отходить от
взрослых; не кормить животных, не
гладить
Называют животных
Это животные жарких стран
Отвечают
Формирование
представления о жизни
диких животных в
зоопарке;
Совершенствование
умения отвечать на
вопрос: «Какой?» (три -
третий, и т.д.).
Способствование
развитию внимания,
памяти, логического
мышления. Воспитание
интереса к животным
севера и жарких стран;
воспитывать
взаимопомощь.
Основной
(практическая деятельность)
Игра «Кто , где стоит?»
1.Какой по счёту стоит слон? (жираф,
верблюд, лев)
Значит он какой?
2.Воспитатель хлопает 4 раза.
3.Показать цифру 6
4.Какое животное находится между 1и 3?
Между 6и8?
Физкультминутка.
Теперь отправимся дальше и посмотрим на
животных Севера.
- Назовите, каких животных вы знаете?
Игра: «Кто в какой клетке живёт?»
-Какие животные находятся вверху?
- Какие животные находятся справа от нас?
- Какое животное находится в правом
нижнем углу?
- Где находится пингвин?
- Где находится морской котик?
Молодцы, ребята, вы были внимательными,
активными, сообразительными. Какие
животные вам понравились?
Я взяла с собой в путешествие картинки с
домашними животными, которые были
сложены из разных геометрических фигур.
Но подул ветер и все фигурки раздул и что
мне теперь делать я не знаю. Вы мне
поможете их собрать? Каждый сложит одну
картинку, а кому покажется трудно, мы все
поможем.
Игра: «Геометрическое лото»
Интересуется, какую фигуру ребёнок ищет
(большой красный треугольник, маленький
жёлтый кружок и т.д.)
Слон по счёту три.
третий
Считают и называют, кто находится
четвёртым
2; 8
Выполняют упражнения
Называют
внизу
слева от нас
в левом верхнем
в левом нижнем углу
в правом нижнем углу
Предложения детей
Выбирают образец, находят
соответствующие геометрические
фигуры и выкладывают на образец.
Упражнения в
нахождении и
накладывании
геометрических фигур на
образец, создавая
определённый рисунок;
-Молодцы, вы со всеми заданиями
справились. Нам пора возвращаться в
детский сад. Поезд нас ждёт.
Рефлексия, подведение итогов
(контроль и оценка деятельности)
- Ребята, где мы с вами побывали?
- Каких животных увидели?
- До скольки научились считать?
- Из каких геометрических фигур можно
сложить животных?
Я вам хочу подарить раскраски с животными
севера и жарких стран. Вы их раскрасите,
когда захотите и покажите другим детям.
Отвечают на вопросы
Способствование
развитию внимания,
памяти, логического
мышления.