Конспект урока "К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»" 3 класс


«К. Паустовский корзина с еловыми шишками»
3 класс
Цель: - продолжить знакомство учащихся с творчеством К. Паустовского;
- развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному;
- развивать воображение;
- познакомить с творчеством композитора Э. Грига;
- воспитывать интерес к музыке, к литературному творчеству и чтению.
Оборудование: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева учебник чтения 3класс часть II «В одном
счастливом детстве»; мультимедийное оборудование, портрет К. Паустовского; книги К.
Паустовского; запись пьесы Э. Грига «Утро»; портрет Э. Грига.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.(Слайд)
Выразительное чтение наизусть стихотворения О. Мандельштама «Рояль».
3. Сообщение темы урока.
_ Сегодня мы продолжим чтение произведения из раздела «Наполним музыкой сердца…».
Прочитайте название ранее изученных произведений, записанных на доске:
«Жильцы старого дома»
«Кот–ворюга» (Слайд )
«Прощание с летом»
- Что их объединяет? (эти произведения написаны К. Паустовским)
_ Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством писателя Константина
Георгиевича Паустовского. ( Слайд )
К. Паустовский родился в 1892 году, в Москве в семье железнодорожного служащего.
Уже в школьные годы ему пришлось самому зарабатывать на хлеб. Ему приходилось
заниматься различной работой.
Первый его рассказ напечатали в 1911 году. «Моя писательская жизнь, - вспоминает
он, - началась с желанием все знать, все видеть и путешествовать… В каждой повести и в
каждом рассказе видны следы скитаний».
Основное содержание всех рассказов – поиски красоты в обычном и скромном. Это
отразилось во многих произведениях Паустовского.
Книги Паустовского дышат любовью к Родине, к людям, к природе их с
удовольствием читают как взрослые так и дети.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новеллой «Корзина с еловыми шишками».
- Что такое новелла? (небольшая повесть, рассказ).
Чтение учителем всего текста
- Я буду читать, а вы слушайте и отмечайте незнакомые вам слова.
-Понравилось ли произведение, что именно?
- Каким человеком был композитор Григ?
IV. Работа по учебнику
1.Чтение «цепочкой» I часть.
- Объясните значение слов и выражений:
Обилие влаги – очень сыро (Слайд )
Буйно разрастается – густо растет
Кованые листья выкованные из металла
- С чем сравнивает, писатель осенний наряд? (золото и медь; композитору очень
нравились горные леса с грибным воздухом шелестом кованых из золота листьев)
- Кого встретил Григ в лесу? (девочку)
-Почему Григ захотел сделать подарок Дагни? (понравилась)
- Какой подарок решил сделать девочке композитор?
- А о каком подарке думала Дагни? (об игрушке)
- Почему Григ не смог подарить подарок сразу? (музыка не готова)
- Почему Дагни «насупилась»? (нет готового подарка)
V.Физкультминутка
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Влево шаг! И снова стой!
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу.
6. Чтение II части «по цепочке».
Вопросы после чтения.
Объясните слова и выражения:
Воображение-фантазия
Мгла - непрозрачный воздух, сумрак, потемки
Метроном- прибор, отбивающий такт в музыке
Благоухание - приятные запахи
Аккорды – сочетание нескольких музыкальных звуков
- С чем сравнивает автор жилище композитора? (жилище дровосека)
- Почему? (очень было скромным, пустым)
- Что было украшением дома и почему? (рояль, т. К. рабочий инструмент)
- Что можно было услышать человеку наделенному воображением среди белых стен дома
композитора? Прочитайте.
- Найдите и прочитайте, с чем сравнивает Григ девушку в своих фантазиях.
- Кто подслушивал его музыку, когда он писал ее? Прочитайте.
- Как каждый воспринимал его музыку? Прочитайте.
VII. Знакомство с композитором (портрет)
1.Эдвард Хагеруп Григ – (1843-1907)-великий норвежский композитор, пианист, дирижер
и общественный деятель. Родился в Бергене в купеческой семье. Игре на фортепиано
учился с 6 лет под руководством матери. В 1888 году произошло знакомство Э. Грига с
Петром Ильичом Чайковским. Велико творческое наследие Э. Грига – лирические пьесы,
песни и романсы, сюиты, сонаты. Имя Э. Грига известно всему миру.
2.Прослушивание пьесы Э. Грига «Сольвейг».
Задание перед прослушиванием.
- Закройте глаза, расслабьтесь, насладитесь этой музыкой и постарайтесь увидеть образ
прелестной девушки так, как описал ее Паустовский.
Вопросы после прослушивания.
- Понравилась вам музыка? Чем?
- Какие впечатления произвела на вас музыка?
- Смогли ли вы представить образ девушки, как композитор?
- Что объединяет, профессию композитора и писателя? ( Это творческие профессии они
умеют видеть прекрасное, чувствовать красоту и разными средствами создают один и тот
же образ.)
VIII. Итог урока.
-С каким произведением познакомились?
-О творчестве кого композитора мы узнали?
IX. Домашнее задание: выразительное чтение I –ой части по ролям.