Конспект урока "Конструирование из цветной бумаги" 2 класс


Конспект учебного занятия
«Конструирование из цветной бумаги»
Введение
В пособии представлен полный, развернутый конспект учебного занятия
«Волшебница бумага», для детей младшего школьного возраста (1-3 класс).
Бумага удивительный, многофункциональный материал, находящий применение
практически во всех сферах деятельности человека, и при работе с детьми его очень
часто используют.
Как говорится в китайской пословице: «Расскажи и я забуду, покажи и я запомню,
дай попробовать и я пойму», так и ребенок усваивает информацию с помощью
дополнительных средств, когда он видит, слышит и делает сам. В ходе занятия
применяются исследовательские методы, в процессе которых дети самостоятельно
учатся овладевать новыми знаниями, которые затем пригодятся в повседневной
жизни.
На данном занятии дети знакомятся с технологией аппликация из бумажных
комочков, которая требует аккуратности и терпения, а поделка тщательности в
исполнении, ведь мастерство это всегда упорный труд, внимание и, конечно,
развития воображения.
При составлении данного учебного занятия учитывались психолого педагогические
особенности детей младшего школьного возраста.
Чтобы детям интереснее было заниматься, на занятиях используются игровые
развивающие моменты (загадки), которые являются средством побуждения,
стимулирования детей к учебной деятельности.
Лучшим временем для проведения данного занятия считаю начало учебного года, т.к.
ребенок в процессе работы знакомится с историей и свойствами бумаги, которые
пригодятся при работе с бумагой.
План занятия
I. Вводная часть
1.1.этап: мотивационный, сообщение темы, постановка задач занятия
II. Теоретическая часть
2.1. этап: информационно – познавательный
2.2. этап: лабораторный
III. Практическая часть
3.1. этап: демонстрация изготовляемой поделки, анализ работы
3.2. этап: организационно – подготовительный
3.3 . этап: повторение правил техники безопасности
3.4. этап: работа с шаблонами
3.5. этап: приклеивание
3.6. этап: художественное оформление работы
IV. Заключительная часть
4.1.этап: итоговый
4.2.этап: уборка рабочего места
Цель и задачи занятия:
- познакомить детей со свойствами бумаги и картона (толстая - тонкая, прочная) в
процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание, намокание);
- развивать логическое мышление, фантазию, внимание, исполнительские умения и
творческие способности детей;
- воспитывать эстетический вкус, аккуратность, дисциплинированность,
бережливость, бережное отношение и уважение к своему труду и труду других людей.
Оборудование:
материалы: цветная бумага, цветной картон, белые салфетки, стакан с водой, клей
карандаш;
инструменты: ножницы;
наглядность: готовое изделие овечки (шаблоны к работе).
Тип учебного занятия: работа с бумагой.
Продолжительность: 2 занятия по 40 минут.
Ход занятия
I. Вводная часть.
1.1. этап: мотивационный, сообщение темы и постановка задач занятия.
- « Здравствуйте, ребята! В начале нашего сегодняшнего занятия, я вам предлагаю
отгадать загадку, а вы, отгадав, сможете сказать, о чем мы сегодня будем говорить.
- «Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная.....» (бумага)
(дети отвечают)
- «Да, ребята, сегодня наше занятие посвящено не просто бумаге, а волшебнице
бумаге. А почему, вы сейчас в этом убедитесь».
II. Теоретическая часть.
2.1. этап: информационно – познавательный.
- «Ребята, посмотрите, на столе лежат три разных предмета – бумага, камень и береста.
Как вы думаете, что общего может быть у таких разных вещей?»
ети предлагают свои варианты ответов на вопрос).
- «Раньше, люди использовали все эти материалы для того, чтобы передавать друг
другу письменные послания. Сначала рисовали на камнях, потом писали на
берестяных грамотах. Долгий путь прошло человечество в поисках материала для
записи и сохранения информации. Родиной бумаги считают Китай. Сырьем для
изготовления служили стебли бамбука.
- Ребята, взгляните, у меня на столе, стоит Фея Бумага из Бумажной страны. В этой
стране все сделано из бумаги. Даже она сама сделана из чего? Из бумаги. В нашем
мире тоже есть вещи из бумаги. Давайте вспомним и назовем предметы, при
изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен
этот материал? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, газеты, тетради,
картон и т.д.)
2.2. этап: лабораторный.
- «А сейчас, как ученые, мы с вами проведем несколько опытов с бумагой, для того,
чтобы вы сами увидели, какая она бывает бумага».
(Перед началом проведения опытов, педагог раздает на парту каждому ребенку по
три листа бумаги, картона и салфетки, стакан воды).
Опыт «Сминание бумаги».
- «Попробуйте смять бумагу, салфетку, затем картон. Что легче смять, что труднее?
Почему? Где нужно больше усилий приложить?»
Опыт «Разрывание бумаги».
- «Попробуйте разорвать бумагу, салфетку и картон. Что вы проще разорвали, а с чем
появились затруднения?»
Опыт «Намокание бумаги».
Положите листочки бумаги в воду. Смотрите, салфетки сразу размокли. Попробуем
взять их руками. Что произошло? Они порвались? Остальная бумага толще салфеток,
поэтому размокает дольше. А плотная бумага, такая как картон, намокает дольше, чем
тонкая. А сейчас сделаем вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы
портятся от встречи с водой. Бумага – материал не прочный».
- А из какой именно бумаги сделана эта фея, можете назвать? Из картона. А как вы
думаете почему из картона, а не из бумаги? Картон – прочный материал, чем бумага.
- «Вы обратили внимание, что одну бумагу смять легко, а другую трудно? Одну
бумагу разорвать легко, а другую сложно? Как вы думаете, с чем это связано?
Тонкую бумагу легче смять и разорвать. А толстую бумагу труднее смять и
разорвать».
III.Практическая часть.
3.1. этап: демонстрация изготовляемой поделки, анализ работы.
«Изучив свойства бумаги, ребята, сейчас мы с вами будем делать интересную поделку.
Чтобы определить, какую поделку, мы выполним, отгадайте загадку:
- «Кто ни в жару, ни в стужу, не снимает шубу?»
(дети отвечают)
(Педагог демонстрирует готовую поделку. Дети внимательно смотрят и
анализируют, предстоящую работу вместе с учителем).
- «Конечно, вы угадали это овечка. И сегодня, мы с вами будем изготовлять эту
замечательную, белую овечку. Мы будем одевать шерстку, шубку овечке».
- «Овечку, которую мы будем сегодня делать, состоит из трех основных деталей.
Каких?»
(Дети отвечают – туловище, голова, копыта).
- «Главная часть нашей работы – это туловище, покрытое, вот такой шерсткой».
- «Как вы думайте, из чего, из какого материала мы будем делать шерстку? И какими
свойствами бумаги при этом будем использовать?
(Дети отвечают, что будут использовать салфетку, как тонкий и хорошо
сминающий материал).
- «Чтобы сделать шерстку, необходимо салфетку разорвать на кусочки, затем
скатываем в шарики и их будем приклеивать на изображение барашка».
- «Первым делом для нашей работы выбираем фон, то есть такой цвет картона на
котором белоснежная овечка смотрелась более выразительно, не сливалась с
животным. Подумайте, какой цвет картона лучше всего взять
(Дети выбирают цвет картона для предстоящей своей работы).
3.2. этап: организационно – подготовительный.
- «Давайте посмотрим какие материалы необходимы для этой работы. Все ли у вас
присутствуют?»
(Дети отвечают: цветной картон, клей, ножницы, карандаш, цветная бумага, белые
салфетки.)
- «В начале договоримся, что каждый урок у нас будет начинаться парадом,
необычным, а трудовым. Это будет парад смотр готовности к занятию, где каждый
проверит, все ли у него готово к началу занятия».
(Педагог сам проходит, проверяет наличие материалов у каждого ребенка).
3.3. этап: повторение правил техники безопасности.
- «Перед началом работы давайте повторим правила техники безопасности с
ножницами и клеем».
1. Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед.
2. Не держать ножницы концами вверх.
3. При вырезании направлять ножницы концами от себя.
4. Не подставлять при разрезании под лезвия ножниц другую руку.
5. Ножницами работать только в сидячем виде, не на ходу.
6. Не оставлять их в раскрытом виде.
3.4.этап: работа с шаблонами, вырезание.
«В начале нам необходимо обвести шаблон туловища, голову и четыре копыт на
белую бумагу и вырезать.
- «Берем один шаблон, например, голову овечки кладем на краешек белого листка и
обводим карандашом. Плотно прижимаем шаблон к бумаге во время обводки, не
сдвигая его во время работы. Таким образом обводим остальные детали овечки. Всего
нам необходимо обвести шесть деталей на бумагу».
- «Когда мы обвели все детали, вырезаем их».
- «Берем ножницы в правую руку, листок бумаги в левую и вырезаем, двигая листок
по необходимости».
- «Для резания по прямой линии перемещать ножницы вперед. При вырезании
круглых деталей поворачивать заготовку».
(Дети вырезают детали, соблюдая правила техники безопасности).
(Педагог контролирует правильность выполнения работы, оказывает помощь при
затруднении).
3.5. этап: приклеивание.
- «Вырезанные детали затем необходимо смазать клеем. Взять одну детальку,
положить лицевой стороной вниз, аккуратно смазать клеем и приложить к листу
будущей работы. Плотно ладонью прижать деталь к листу, пригладить края».
- «Вначале приклеиваем туловище овечке на фон работы. Затем делаем комочки из
салфетки. Когда скатаем горсточку комочков, намазываем сверху туловище и
посыпаем, равномерно распределяя комочки по поверхности тельца, придавливая
сверху. При необходимости доделать комочки».
- «Если шубка получилась пушистая, «без дырочек», то можно приклеивать голову и
копыта».
(Ориентируясь на образец, дети приклеивают детали).
3.6. этап: художественное оформление работы.
- «Посмотрите внимательно, шубку нашей с вами овечке мы «одели». Осталось только
оформить мордочку - к голове приклеить мелкие детали, это ушки, глаза, носик и
ротик. Рисуем и вырезаем детали на соответствующей бумаге. Перед тем, как
наклеивать, необходимо разместить на мордочке детали и решить, какая деталь на
каком месте будет находиться.
(Дети оформляют мордочку овечке: рисуют, вырезают и приклеивают детали.)
- «Нашу работу можно дополнить еще некоторыми деталями. Например, если вы
хотите показать, какое время дня, например день, то необходимо сверху приклеить
солнышко. Рядом можно сделать аппликацию в виде дерева с листочками. Подумайте,
какими деталями еще можно дополнить вашу работу».
(Дети фантазируют и завершают работу до конца).
IV.Заключительная часть
4.1. этап: итоговый.
- «Молодцы, ребята, хорошая шубка получилась у барашка. Что нового, сегодня
узнали на занятии?»
(Дети отвечают, что узнали, какая бывает бумага, какими свойствами она
обладает).
- «Ребята, а с какими трудностями вы сегодня вы столкнулись при выполнении этой
работы?»
(Дети отвечают, если были затруднения).
- «Теперь надеюсь, вы бережнее будете относиться к бумаге. Чем экономнее мы будем
использовать этот материал, тем больше останется леса на нашей планете».
4.2. этап: уборка рабочего места.
- «Закончив работу, ребята, необходимо сейчас привести свое рабочее место в
порядок, внешний вид и убрать инструменты. Маленькие обрезки бумаги необходимо
выбросить в мусорное ведро. Остатки картона и бумаги, ножницы аккуратно убрать в
рабочую папку».
(Каждый ребенок убирает свое рабочее место, собирает отрезки бумаги, протирает
парту).