Конспект урока "Связь между главными и второстепенными члены предложения" 2 класс


УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова» 2 класс.
Тема. Связь между главными и второстепенными члены предложения
Цели. 1. Учить находить в предложении главные члены предложения и его основу.
2. Учить находить в предложении второстепенные члены предложения, определять, какой частью речи выражены члены
предложения.
Планируемые результаты:
предметные:
обучающиеся научатся различать и находить главные члены предложения подлежащее и сказуемое; основу и второстепенные
члены предложения; дополнять основу второстепенными членами предложения;
метапредметные (УУД):
личностные:
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;
познавательные:
находить ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; аргументированно отвечать,
доказывать свое мнение; сравнивать, делать выводы;
регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной
задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в свои
действия;
коммуникативные:
выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной, парной и
групповой деятельности под руководством учителя).
Оборудование: компьютер, мультимедиа, экран, план-карточки, для рефлексии ромашка, магниты.
Этапы урока
Деятельность учителя и учащихся
Формирование УУД
1.
2.
Мотивация
(самоопределение) к
учебной деятельности.
Актуализация знаний
Цель: выявить уровень
знаний и
индивидуальные
затруднения.
-Прозвенел звонок, а это значит, начинается урок.
На слайде:
КОРЗАЯЦКИНКОСИТПРО
ТОВЛИСАНСГРЕБАЕТТКО
- Предложите задание с каждой строчкой букв.
- найдите слова.(заяц, косит, лиса, сгребает)
- Какое задание можно выполнить со словами?(составить
предложения)
- Составьте.
СЛАЙД: Заяц косит.
Лиса сгребает.
- Из каких членов предложения состоят эти предложения?
(Из главных)
- Кто сформулирует тему урока?
(Главные и второстепенные члены предложения)
Личностные: доброжелательное
отношение друг к другу;
положительный эмоциональный
настрой на урок
Коммуникативные: умение слушать
друг друга, вступать в диалог.
Познавательные УУД:
Логические (анализ объекта с
выделением существенных и
несущественных признаков)
Регулятивные:
Контроль в форме сличения с
заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий
от эталона
Коммуникативные УУД:
Участие в диалоге, умение слушать
одноклассников
3.
4.
5.
Постановка учебной
задачи
Цель: постановка
проблемы
Открытие нового
знания.
Первичное
закрепление.
( Цель: осознанность
восприятия, первичное
-Сегодня мы продолжаем изучать предложение. А что мы
уже знаем по этой теме? (Ответы учеников)
-Почему подлежащее и сказуемое называют главными
членами? (Без них не было бы предложения)
-Какую роль выполняют второстепенные члены
предложения? (Поясняют подлежащее и сказуемое)
Запись предложений: Заяц косит. Лиса сгребает.
- Ребята, что можно сказать о правописании слов?
- Какое задание можно предложить?(найти главные члены
предложения и определить части речи)
- главные члены предложения – это какие члены
предложения?
-Найдите главные члены предложения.
Составление распространенных предложений . - Как
нужно изменить предложение, чтобы в нем были
второстепенные члены предложения?
- Докажи. Добавьте слова. (Заяц косит траву. Рыжая лиса
сгребает).
- Запись одного предложения. Заяц косит траву.
Орфографическое проговаривание.
- Определите основу предложения и второстепенные члены
предложения, части речи. – ОДИН ученик на доске !!!!!!
Взаимопроверка (работа в парах).
Сравнение двух предложений.
Какое предложение вам больше понравилось? (Заяц косит.
Заяц косит траву).
(Во втором предложении более точно выражена мысль.
Содержится больше информации).
- Подведем итог нашей работе:
- Какие бывают предложения? (,,,) ????
Физкультминутка.
Работа по учебнику с материалом.
-Какие бывают члены предложения?
-Какие члены предложения называются главными?
-Какую роль выполняют в предложении второстепенные
Познавательные УУД:
Общеучебные УУД (самостоятельное
выделение учебной задачи)
Личностные УУД:
Самоопределение (формирование
мотивации к изучению новой темы)
Познавательные УУД:
общеучебные
(-работа с моделями;
- умение классифицировать)
логические
( - построение логической цепи
рассуждения;
- подведение под понятия, выведение
следствий;
- выдвижение гипотез, их
обоснование)
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД:
Логические УУД
- синтез как составление целого из
частей
- анализ с выделением существенных
6.
7.
обобщение).
Рефлексия.
Цель: осознание
учащимися своей
учебной деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей и
всего класса
Домашнее задание.
члены?
- Откройте учебники и найдите упр.256.
Игра «Веришь – не веришь»
«Погадаем на ромашке». Верите ли вы, что…
*Второстепенные члены не входят в основу предложения?
*Предложение может быть без второстепенных членов?
*Второстепенные члены не зависят от главных и других
членов предложения?
*Подлежащее всегда выражено существительным?
*Сказуемое всегда выражено глаголом?
*Подлежащее и сказуемое составляют основу
предложения?
*В предложении всегда есть подлежащее?
признаков
Регулятивные УУД:
целеполагание (
- принятие практической задачи;
- умение удерживать учебную
задачу)
планирование (составление плана и
последовательности действий)
контроль мение осуществлять
самоконтроль и взаимный контроль)
Личностные УУД:
Смыслообразование (установление
учащимися значения результатов
своей деятельности)
Коммуникативные УУД:
Умение слушать собеседника,
вступать с ним в учебный диалог
Познавательные УУД:
рефлексия способов и условий
действия, их контроль и оценка;
критичность
Личностные УУД:
Самопознание и самоопределение:
самоотношение и самооценка.
Личностные УУД:
Самоопределение: оценка своих сил
*Второстепенные члены не входят в основу предложения?
*Предложение может быть без второстепенных членов?
*Второстепенные члены не зависят от главных и других членов предложения?
*Подлежащее всегда выражено существительным?
*Сказуемое всегда выражено глаголом?
*Подлежащее и сказуемое составляют основу предложения?
*В предложении всегда есть подлежащее?