Конспект урока "Сложные слова" 2 класс


Класс: 2
Тема: Сложные слова
Тип урока: изучение нового материала
Цель: создавать условия для получения обучающимися новых знаний по теме; для формирования УУД (познавательных, регулятивных,
коммуникативных); для формирования интереса к предмету
Задачи:
Образовательные:
знакомить со способом образования сложных слов;
расширять знания о составе слова;
формировать умение писать соединительные гласные в сложных словах.
Развивающие:
развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь обучающихся;
формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
Воспитывающие:
воспитывать интерес к языку, слову, нравственные качества.
Основные термины, понятия: сложное слово, части слова, значение слова.
Планируемые результаты:
Предметные:
знакомить со способом образования сложных слов;
расширять знания о составе слова — формировать умение писать в сложных словах соединительные гласные.
Метапредметные:
личностные УУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;
оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
определять общие для всех правила поведения;
определять правила работы в группах;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
формулировать учебные задачи;
учить планировать свою деятельность на уроке;
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
отличать верно выполненное задание от неверного;
осуществлять самоконтроль;
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
строить речевое высказывание в устной форме;
выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
устанавливать причинно-следственные связи;
делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
моделировать информацию;
уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
I. Самоопределение к деятельности
Добрый день, мои любознательные, жизнерадостные второклассники!
- Билетик на вход Сорт Кардс (распределиться в группы )
Гном, космос, голос, число, трава, труба; перегрузка, подснежник, подберёзовик, перестройка, перелесок, пограничник.
II. Актуализация опорных знаний
На доске слова: конь, лес, ход, завод, дым, полоса.
- Что вы видите?
- А можно ли используя данные слова получить новые? Подумайте 10 сек.
- Обсудите с партнёром по лицу. Попробуйте составить слова.
- Стол № 1 участник № 3 назовите получившиеся слова. (Учитель записывает на доске получившиеся слова)
- Как вы думаете, как можно назвать данные слова?
-Почему они называются сложные?
- При помощи чего образуются новые слова?
-О-Е это орфограммы.
-Какую роль играют гласные О- и Е- в этих словах?
- Какая тема нашего урока?
- Как вы думаете, чему вы должны научиться на уроке?
III. Изучение нового материала
На доске слова: самолёт, домработница, птицелов.
- Посмотрите, что можете сказать, глядя на эти слова?
- Обсудите с партнёром по плечу.
- Почему вы так решили?
- Как соединяются части сложного слова?
- Какой вывод можете сделать?
- А разве слово ДОМРАБОТНИЦА подходит?
- Значит, в сложных словах не всегда есть соединительная гласная.
- Давайте вспомним порядок разбора сложных слов.
1) окончание; 2) основы; 3) корни; 4 ) если есть приставку и суффикс; 5) если есть подчеркнуть соединительную гласную (она в основу не
входит)
Структура РАУНД РОБИН
- Проговорите по очереди по кругу алгоритм разбора сложных слов, начиная с № 1.
Структура ??????????
- Встаньте, задвиньте стулья. Я буду показывать карточки со словами, а вы должны объединиться в группы по количеству морфем.
ЛЕСНИК (3); ПРИБРЕЖНЫЙ (4); и т.д.
4. Закрепление
ТОКИН МЭТ (Говорящее поле)
- Участник № 1 центре листа А3 пишет словосочетание СЛОЖНОЕ СЛОВО. Остальные дополняют.
СТРУКТУРА???????????
Встали, задвинули стулья и по часовой стрелке прошли, и посмотрели что получилось у каждой группы, дополняя их листочки.
Стол № 2 участник № 2 выйдите, покажите, что у вас получилось.
БИЛЕТИК НА ВЫХОД (карточка)
Составить как можно больше сложных слов из простых.
5.Итог урока. Рефлексия
СТРУКТУРА Раньше я думал, что…… Теперь я думаю, что……