Конспект урока "Измеряем длину в сантиметрах" 1 класс


ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ В САНТИМЕТРАХ
Ц е л и : познакомить учащихся с единицей длины сантиметром; ввести
план (алгоритм) измерения длины отрезка; учить измерять длины предметов
и отрезков; закреплять навык упорядочивания чисел и определения состава
чисел первого десятка.
Х о д у р о к а
I. Устный счет.
1. Сколько всего бусинок на каждой нитке?
На какой нитке бусинок больше? Меньше?
2. Вставьте недостающие числа.
3. Задачи в стихах.
Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят,
Сколько в снег свалились? (2.)
Девять воробушков на веточке рядком
Весело чирикали – каждый о своем.
Трактор вдруг проехал, разлетелись все;
Шесть летят к деревне, а сколько их в траве? (3.)
II. Сообщение темы урока.
Рассмотрите рисунок на доске.
Какова длина каждой дорожки? По какой дорожке Красная Шапочка
быстрее доберется до домика бабушки?
На эти вопросы мы будем учиться отвечать сегодня на уроке. Тема
урока «Измеряем длину в сантиметрах».
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Наблюдение (учитель использует рисунки с изображением
животных).
Дети поймали двух ящериц.
Учитель демонстрирует на доске рисунки, изображающие животных.
Помогите определить длину каждой ящерицы.
Сначала нужно выбрать мерку, с помощью которой мы будем измерять
длину. Кто из вас знает, какие мерки измерения длины существуют? Каким
инструментом вы можете измерить длину? (Линейкой.)
С а н т и м е т р (см) – единица длины.
Измерьте длину каждой ящерицы с помощью линейки.
2. Задание 1 (с. 52).
Как правильно измерить длину предметов с использованием линейки?
Рассмотрите оба рисунка.
На каком рисунке правильно измерили длину отрезка? (На втором
рисунке.)
Составьте правила измерения длины предметов с помощью линейки.
началу отрезка (или предмета) прикладываем линейку с делением, у
которого записана цифра 0.)
Чему равен отрезок? (Длина отрезка 3 см.)
3. Задание 2 (с. 52).
Измерьте длину изображенных предметов в сантиметрах.
Р е з у л ь т а т ы и з м е р е н и я :
Длина ключа – 4 см.
Длина иглы – 3 см.
Длина синего карандаша – 7 см.
Длина красно-синего карандаша – 10 см.
Длина синего отрезка – 8 см.
Длина красного отрезка – 9 см.
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Ты – ромашка, я вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
4. Задание 3 (с. 53).
Прочитайте запись. Прочитайте числа в порядке счета.
Какое число пропущено? (Число 7.)
Объясните, чем отличаются понятия «число» и «цифра».
5. Задание 4 (с. 54).
Рассмотрите сюжетные рисунки.
Сколько ягод на первой веточке? (1.) На второй? (3.) На третьей? (0.) На
четвертой? (2.)
На какой веточке ягод больше всего? (На второй.)
На какой веточке ягод меньше всего? (На третьей.)
Сколько ягод на первой и третьей веточках всего? (Одна.)
З а п и с ь на доске: 1 + 0 = 1
Придумайте другие вопросы.
Варианты вопросов:
а) Сколько ягод на первой и второй веточках? (1+3=4.)
б) Сколько ягод на первой и четвертой веточках? (1+2=3.)
в) Сколько ягод на второй и третьей веточках? (3 + 0=3.)
г) Сколько ягод на второй и четвертой веточках? (3+2=5.)
д) Сколько ягод на всех веточках? (1+ 3 + 0 + 2=6.)
6. Задание 5 (с. 53).
Какие птицы сидят на ветке? (Воробьи.)
Придумайте к этим рисункам вопросы со словом «сколько». (Сколько
воробьев на первой ветке? Сколько воробьев на второй ветке? Сколько
воробьев на двух ветках?)
З а п и с ь на доске: 4 + 5 = 9.
7. Задание 6 (с. 53) с использованием набора «Касса цифр».
Рассмотрите флажки. Чем они отличаются? (Флажки отличаются
размером, формой и цветом.)
Сколько желтых флажков? (2.) Красных флажков? (5.)
Сколько маленьких флажков? (6.) Сколько больших флажков? (1.)
Сколько треугольных флажков? (4.) Прямоугольных флажков? (3.)
Сколько всего флажков? (7.)
Составьте записи по схеме: и это 7.
З а п и с и на доске: 2 и 5 – это 7; 6 и 1 – это 7; 4 и 3 – это 7.
Составьте записи по схеме: 7 без это .
З а п и с и на доске: 7 без 2 это 5; 7 без 5 это 2; 7 без 6 это 1; 7 без 1
это 6; 7 без 3 – это 4; 7 без 4 – это 3.
IV. Работа в печатной тетради.
V. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Как правильно измерять длину отрезка с помощью линейки?
Назовите известные единицы длины.