Конспект урока "М. Пляцковский "Цап Царапыч". Г. Сапгир "Кошка"" 1 класс


У р о к ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. М. ПЛЯЦКОВСКИЙ «ЦАП
ЦАРАПЫЧ». Г. САПГИР « КОШКА»
УЧИТЕЛЬ ПЕТРОЧЕНКО МАРИНА ПЕТРОВНА МБОУ « ВОРМИ -
НСКАЯ СОШ» ПОС. ПЕРВОМАЙСКИЙ ПОЧЕПСКОГО РАЙОНА
БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения
анализировать произведения и сравнивать тексты разных жанров;
воспитывать любовь к животным.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
П р е д м е т н ы е : умение выразительно читать произведения; определять
и объяснять взаимосвязь содержания произведения с его названием.
Л и ч н о с т н ы е : умение оценивать свои эмоциональные реакции на
поступки людей по отношению к животным; нравственное сознание и
чувство сопереживания; доброжелательное отношение к «братьям нашим
меньшим».
М е т а п р е д м е т н ы е (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по
его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную
связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу,
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой
ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками в
совместной деятельности; умение адекватно использовать соответствующую
лексику в процессе пересказа произведения и объяснения смысла его
названия.
Формы и методы обучения: фронтальная, парная; объяснительно-
иллюстративный.
Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением животных;
энциклопедия о кошках; карточки с играми.
С о д е р ж а н и е у р о к а
I. Актуализация знаний.
1. В ы с т а в к а р и с у н к о в о с о б а к а х.
2. В ы р а з и т е л ь н о е ч т е н и е н а и з у с т ь с т и х о т в о р е н и й.
II. Постановка цели урока.
Прочтите шуточное стихотворение П. Воронько:
Мы купили кошке
К празднику сапожки,
Причесали ей усы,
Сшили новые штаны.
Только как их надевать?
Хвостик некуда девать.
О ком это стихотворение?
Сегодня мы будем читать произведения о кошках. Что вы о них знаете?
III. Изучение нового материала.
1. Р е ч е в а я м и н у т к а.
Прочтите чистоговорки:
Та-та-та у нас дома чистота.
Ты-ты-ты сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё отложи ты шитьё.
То-то-то стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать мы идём гулять.
Ат-ат-ат берём с собою самокат.
2. О т р а б о т к а н а в ы к о в ч т е н и я.
Прочтите скороговорки сначала медленно, затем быстро и чётко:
Котик ниток клубок
Укатил в уголок,
Укатил в уголок
Котик ниток клубок.
Кошка Крошка на окошке
Кашу кушала по крошке.
3. Ч т е н и е с т и х о т в о р е н и я М . П л я ц к о в с к о г о «Цап Царапыч».
Прочтите название стихотворения.
Кто его автор?
Рассмотрите иллюстрации.
Как вы думаете, о ком это стихотворение?
Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми
словами:
Цап Ца-ра-пыч Цап Царапыч
квар-тир-ный квартирный
смир-ный смирный
не-спро-ста неспроста
Объясните значение слов:
Смирный тихий, послушный.
Неспроста недаром.
Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.
4. А н а л и з п р о и з в е д е н и я.
О ком это стихотворение?
Как зовут кота?
Почему кота прозвали Цап Царапыч?
Где живёт этот кот?
Как вы думаете, любит ли мальчик своего кота?
Кличка Цап Царапыч ласковая или нет?
Какое это стихотворение: весёлое, насмешливое, печальное или
радостное?
Как зовут вашего кота? Почему?
Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.
IV. Продолжение изучения нового материала.
1. Ч т е н и е с т и х о т в о р е н и я Г . С а п г и р а «Кошка».
Прочтите название стихотворения.
Кто его автор?
Рассмотрите иллюстрацию? О ком это стихотворение?
Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки препинания.
2. А н а л и з п р о и з в е д е н и я.
Кто ведёт диалог?
Прочтите вопросы, которые задавали кошке.
Как кошка отвечала на вопросы?
Почему последний «ответ» кошки отличается от других?
3. Р а б о т а в п а р а х.
Прочтите выразительно стихотворение вместе с другом по ролям.
С какой интонацией надо читать предложения-вопросы?
Как читать ответы «Мяу»?
Как надо прочесть последний «ответ»?
4. Ч т е н и е т е к с т а о к о ш к а х на с. 67 учебника (часть 2).
Есть ли у вас дома кошка?
Какой она породы?
Как вы ухаживаете за ней?
Прочтите текст о кошках по цепочке.
Что нового вы узнали о кошках?
Чем питаются кошки?
Почему кошки не любят сидеть на месте?
Расскажите, как надо ухаживать за кошками.
Сравните текст о кошках и стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Какой
текст написал учёный?
V. Итог урока. Рефлексия.
С какими произведениями мы познакомились на уроке?
Что нового узнали о кошке?
Внеурочная деятельность: подготовить рассказ и рисунок о кошке;
выразительное чтение наизусть стихотворения о кошке (по выбору
учащихся).