Конспект урока "Мебель Части мебели" 1 класс


Фронтальное логопедическое занятие. Лексико-грамматическая тема:
«Мебель. Части мебели»
Цель: Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении.
Коррекционно-образовательные задачи.
- Совершенствовать грамматический строй речи (употребление единственного и множественного
числа имен существительных, образование существительных с уменьшительно- ласкательными
суффиксами).
Коррекционно-развивающие задачи.
- Активизировать речевую деятельность детей.
- Развивать диалогическую речь.
- Развивать зрительное восприятие и внимание, артикуляционную, тонкую и общую моторику.
- Учить детей отвечать на вопросы с помощью картинок.
Коррекционно-воспитательные задачи.
- Формировать навык сотрудничества, положительную установку на участие в занятии,
инициативность и самостоятельность.
Оборудование: предметные картинки с изображениями мебели, презентация.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Упражнение « 4—й лишний».
- Я буду называть предметы, а вы должны отгадать какой лишний?
- тапки, кроссовки, стул, туфли.
- шапка, кровать, шляпа, косынка.
- платье, пальто, шкаф, брюки.
- дуб, береза, сосна, кресло.
- Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (Мебель)
2. Обобщение понятия о мебели. Мебель –это предметы интерьера, изготовленные в основном
из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью.
За мебелью нужно ухаживать, а кто знает, как надо это делать? -протирать, мыть, чистить,
ремонтировать, пылесосить, выбивать.
Что это? Из каких частей состоит? (Ножки, сиденье, подлокотники, ручки, дверцы, спинки,
ящики, столешницы, полки)
3. Игра «Один-много»
Слайды с изображением одного и множества предметов мебели. Логопед называет их, дети
повторяют.
4. Игра «Веселый язычок», чистоговорки со звуком К
Детям рассказывается сказка о «веселом язычке», в ходе которой выполняется комплекс
артикуляционных упражнений .
Жил-был на свете веселый язычок, и был у него домик волшебный, который открывался и
закрывался (упражнение «Окошко» ). Язычок часто ходил на прогулку (упражнение «Блинчик»)и
прятался, когда шел дождик. Когда его заборчик становился грязным, он его чистил ( упражнение
«Почистим зубки»). Он очень любил играть на барабане (упражнение «Барабанщики»). А когда к
нему приходили друзья, например, лошадка («Лошадка»), они садились пить чай («Горячий
чай»). Вот так он весело жил.
ка-ка-ка, ка-ка-ка
вот течёт река Ока.
ко-ко-ко, ко-ко-ко
там рыбак недалеко.
ке-ке-ке, ке-ке-ке
ловит рыбу на Оке
ку-ку-ку, ку-ку-ку
нет удачи рыбаку.
Ки-ки-ки, ки-ки-ки
помогите, рыбаки!
Ку-ку-ку, ку-ку-ку
Вот подмога рыбаку.
ко-ко-ко, ко-ко-ко
рыба ловится легко,
ка-ка-ка, ка-ка-ка
есть улов у рыбака.
5. Игра «Назови ласково»
Давайте поиграем и назовем ласково, как мы назовем большой стул и маленький … (стульчик)
Большой диван и маленький … (диванчик)
Большой шкаф и маленький (шкафчик)
Большой стол и маленький (столик)
Большая кровать и маленькая (кроватка)
6. Динамическая игра «Будь внимательным»
Я буду перечислять названия мебели, будите внимательно слушать, как только я сделаю ошибку и
назову не мебель, а другой предмет, вы должны будите присесть. Дети встаньте, и слушайте
внимательно: стол, стул, юла, кровать, лопата, диван, кресло, грузовик, шкаф, диск.
7. Упражнение "Скажи одним словом" на образование прилагательных суффиксальным
способом.
Закончи предложение:
-Стол, за которым пишут, называется ... (письменным)
-Стол, за которым обедают, называется ...
-Стол для компьютера, называется ...
-Полка для книг, называется ...
-Шкаф для книг, называется ...
8. Самомассаж лица «Кто где спит»
На кроватке спит Андрюшка (погладить лоб обеими руками от середины к вискам)
Рядом спят в шкафу игрушки. (Нарисовать «очки» вокруг глаз)
В кресле спит, (Погладить щеки по направлению от носа к ушам)
Свернувшись, кошка (Растереть щеки по кругу)
А под стулом у окошка (Погладить верхнюю, а затем нижнюю губу от центра к углам)
Пес Барбос лежит, не спит – (Обхватить подбородок указательными и большими пальцами и
погладить от центра к ушам)
Дом он ночью сторожит. (Погладить лицо)
9. Игра «Угадай чего не стало?»
- Посмотрите и запомните эту мебель
10. Раскрашивание картинок с изображением мебели.
11. Итог занятия.
- О чем мы говорили сегодня?
- Что мы делали на занятии?
- Что особенно вам понравилось?
- Молодцы, все хорошо работали.