Конспект урока "Письмо заглавной и строчной буквы Ё, ё" 1 класс


У р о к 22
ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ё, ё
Цели деятельности педагога : сформировать в памяти чёткий образ
буквы Ё, ё; отрабатывать умение правильно обозначать звук ] буквами о, ё;
способствовать развитию речи, фонематического слуха.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: знают заглавную и строчную букву Ё, ё; умеют проводить
звукобуквенный анализ как основу перевода слова звучащего в слово
написанное; писать заглавную и строчную букву Ё, ё; соблюдать гигиенические
требования при письме (правильная посадка за рабочим столом, положение
тетради во время работы, положение ручки в руке); получат возможность
научиться писать заглавную и строчную букву Ё, ё.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
По зна ва тельные: общеучебные понимание соотношения звука и
соответствующей ему буквы; создание единства звука, зрительного образа
обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; логические –
осуществление анализа поэлементного состава печатных и письменных
заглавных и строчных букв; сравнение начертания заглавных и строчных
письменных букв.
Рег уля тивн ые : умеют принимать и сохранять учебную задачу; составлять
план и последовательность действий.
Ко м м ун ика ти вн ы е : умеют формулировать собственное мнение и
позицию; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с
окружающими; соблюдать грамматические нормы устной речи.
Личностные : имеют желание учиться; осознают необходимость
самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности;
осуществляют самоконтроль при проведении графических работ; сохраняют
положительную мотивацию к учебе, к усвоению новых действий; проявляют
старание в применении усвоенных знаний.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в светлый класс!
Что здесь нужно? Не лениться
И старательно учиться.
II. Вступительное слово учителя.
На уроке чтения вы познакомились с необычной буквой Ё. Она
выполняет важную и большую работу в словах. Чем же эта буква необычна?
(Буква ё может обозначать два звука начале слова) или один звук ([о] после
мягкого согласного).)
Н а д о с к е : А, О, У, И, Ы, Е, Ё, Я.
Назовите гласные буквы, которые обозначают один звук; два звука.
Мало слов встречали,
Где Ё стоит в начале...
Ты первым делом назовёшь
Три слова: «ёлка», «ёрш» и «ёж».
И всё ужасно колко:
И ёж, и ёрш, и ёлка!
А. Шибаев
Сегодня мы научимся писать прописную и строчную букву Ё, ё; слоги и
слова с этой буквой.
III. Изучение нового материала.
1. Работа с образцом заглавной буквы Ё.
Рассмотрите образец заглавной буквы Ё. Опишите направление движения
руки при написании буквы Ё. (Буква Ё состоит из двух элементов. Начинаем
писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию влево; не
дойдя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней
линии рабочей строки. От этой точки начинаем писать второй элемент.
Ведем округлую линию чуть влево, затем вниз; не доходя до нижней линии
рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, поднимаемся
вверх над нижней линией рабочей строки. Ставим над буквой две точки.)
Запишите эту букву в воздухе. Самостоятельно обведите и допишите
буквы на 1–2-й строчках.
2. Письмо соединений заглавной буквы Ё с гласными буквами.
Прочитайте соединения букв на следующих строчках. Как надо читать
букву Ё в начале слова? Запишите соединения букв.
Посмотрите на только что написанные буквы и соединения букв. На пустой
строчке напишите те элементы, буквы и соединения букв, которые у вас не
получились или которые вы хотели бы написать ещё лучше. Продолжите
заданную последовательность заглавных букв.
3. Игра на внимание «Найди такую же тройку букв».
Рассмотрите заданную тройку букв. Найдите такую же. Подчеркните ее
красным карандашом.
Запишите заданную последовательность букв на свободной строке.
Продолжите запись до конца строки.
Есть в лесу три полочки:
(Хлопают в ладоши.)
Ели – ёлки – ёлочки,
(Руки вверх – в стороны – вниз.)
Лежат на елях небеса,
(Руки вверх.)
На ёлках – птичьи голоса,
(Руки в стороны.)
Внизу на ёлочках – роса.
(Руки вниз, присели.)
4. Работа с образцом строчной буквы ё.
Рассмотрите образец строчной буквы ё. Сравните заглавную и строчную
письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?
Опишите направление движения руки при написании буквы ё.
(Начинаем писать букву с середины рабочей строки. Ведем линию вверх с
наклоном вправо; чуть не дойдя до верхней линии рабочей строки, закругляем
влево, доводим до верхней линии, ведем вниз; не доходя до нижней линии
рабочей строки, начинаем закруглять вправо до середины рабочей строки.)
Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-й и 3-й строчках.
5. Письмо гласных букв.
Прочитайте буквосочетания на 45-й строчках. Чем они отличаются?
Запишите каждое сочетание букв по три раза. (Учитель показывает образец
записи на доске.)
6. Работа со схемами.
Рассмотрите картинки. Впишите букву в слово, руководствуясь схемой.
Какую букву вписали? Объясните почему. середине слова буква ё отдаёт
команду «мягкости» согласному.)
Прочитайте новые слова. (Мёд, пёс, свёкла.)
Какие одинаковые звуки есть в этих словах? (Звук [о].)