Конспект урока "Правила, по которым мы живем" 1 класс


«Правила, по которым мы живем».
Цель: Развивать стремление и умение руководствоваться
правилами поведения людей; соотнести права и обязанности детей;
способствовать развитию коммуникативных умений и навыков
школьника, воспитанию положительных качеств личности.
1. Психологический настрой.
2. Вступительная беседа.
С правовыми вопросами мы сталкиваемся гораздо чаще, чем это
кажется на первый взгляд. Ошибочным является мнение, что область
применения права ограничивается наказанием лиц, совершивших
различные правонарушения. Многие, возможно, удивятся, узнав, что
наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.
- Ребята, какие права детей знаете вы?
- Как вы думаете, от кого надо защищать детей? (ответы уч-ся)
3. Правила, по которым мы живем.
Но прежде, чем мы поговорим о правах детей, давайте вспомним
«Правила личной безопасности».
1. Дома ...
2. На улице ...
3. В воде ...
4. Правила обращения с огнем ...
5. Как уберечься от падений и ушибов ...
6. Как уберечься от удара электрическим током ... (Ребята отвечают
на вопросы)
Также очень важно помнить о «Правилах личной гигиены». Вспомним,
как мы должны беречь :
- глаза ...
- уши ...
- зубы ...
- руки ...
- ноги ...
- голову ... (ответы ребят)
А еще, не менее важно, помнить о «Правилах культуры речи и
хорошего тона». Какие правила поведения, вежливого обращения вы
знаете? (ответы уч-ся)
Человек частица природы, пришелец на планете Земля. Мы должны
помнить об этом всегда и беречь природу. Какие правила (Законы)
охраны природы есть на Земле, установленные государством?
(ответы уч-ся)
А как вы думаете, для чего создаются определенные правила?
(Ответы уч-ся)
3. Твои права и обязанности.
Мы с вами поговорили о правилах поведения дома, в школе, на
улице, в общественном месте. Но кроме правил поведения есть еще и
права и обязанности, о которых вы должны знать и помнить. Об этом
мы уже говорили с вами не один раз.
«Закон регулирует отношения, возникающие в связи с реализацией
основных прав и интересов ребенка, гарантированных Конституцией
Республики Казахстан, исходя из принципов приоритетности
подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них
общественно значимой и творческой активности, воспитания в них
высших нравственных качеств: патриотизма и гражданственности,
формирования национального самосознания на основе
общечеловеческих ценностей мировой цивилизации.»
4.Выступления учащихся:
1. ...Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе.
Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатых
стран и из бедных. Здесь были и мужчины, и женщины. Они
отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках,
поклонялись разным богам.
Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди.
Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их
вероисповедания, за их политические взгляды.
Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда
больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы
никто никогда не мог наказывать людей без вины.
Поэтому они все вместе написали Закон. Они привели в этом
документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в
том числе и ребенок – для того, чтобы все знали и уважали эти права.
2. Первым документом, регулирующим права детей, является
Декларация о правах ребенка, которая была принята в 1923 году
Международным союзом спасения детей. Данный документ
действовал в течение 36 лет.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую
Декларацию, содержащую 10 фундаментальных принципов
обеспечения защиты и благосостояния детей, которые легли в основу
документа, регулирующего защиту прав детей во всем мире
Конвенции ООН о «Правах ребенка», которая была принята
Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Это перечень тех
обязательств, которые государства возложили на себя для защиты
прав ребенка.
3. В Конвенции написано, «ребенком является каждое человеческое
существо до достижения 18-летнего возраста...», оговаривается
условие, чтобы у всех детей Земли были одинаковые права. Вот
некоторые из них:
- Каждый ребенок имеет право на жизнь.
- С момента рождения ребенок имеет право на имя и на
приобретение гражданства.
- Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение.
- Ребенок имеет право на свободу мысли, совести, религии.
- Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность
жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства
на его честь и репутацию.
- Имеет право на образование, на отдых и на досуг.
4. Вот несколько фактов из брошюры ООН «Права человека.»
* Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей
существуют лишь за
счет изнурительной работы, воровства,
нищеты.
* 120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены
возможности посещать
школу.
* Ежегодно около 3,5 миллионов детей умирают от
болезней, которые поддаются
лечению.
Основная цель Конвенции побудить государства прикладывать
максимум усилий для решения этих проблем. Наше государство также
подписало этот документ.
5. Слово учителя.
Детям и подросткам зачастую хочется стать взрослыми, уйти от опеки,
поучений типа: «Я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя».
Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не
взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль
взрослых. Можно ли не допускать ссор? В чем причина конфликтов
между детьми и взрослыми? Попробуем вместе разобраться, а потом
ответим на вопросы.
6. Сценки.
«Насилие над личностью».
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор.
Забегает сын .
Сын:
- Мам, так кушать хочется! Скорее дай поесть. (садится за стол,
начинает есть)
Мать:
- С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын:
- Это насилие над личностью! Мы сегодня знакомились с правами
ребенка!
Бабушка:
- Русланчик, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление
поднялось.
Руслан:
- Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребенка. (встает из-за
стола). Спасибо, я так наелся.
Мать:
- Помой посуду, сынок.
Сын:
- Не имеешь права использовать детский труд, мамочка. ( садится,
смотрит телевизор)
Отец:
- Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын:
- Это проявление жестокости, папа.
( Обсуждение действий сына)
«Чужое письмо»
Нина:
- А ты пойдешь на физкультуру?
Вера:
- Нет, я освобождена.
Все уходят, кроме Веры. Она садится и начинает рисовать.
Вера:
- Ой, стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю.
Вера роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его.
Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит
Нина.
Нина:
- Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо?
Вера:
- А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве
нельзя?
(А каково ваше мнение?)
7. Заключительное слово учителя.
Наше государство провозглашает всех людей равными перед
законом. Человек может реализовать свои права только в том случае,
если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых
есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что
взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности.
Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей. Но
и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют
предоставить себе такие права, которые могут принести вред им
самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга единственный
способ решения конфликта родителей и детей.
Помните всегда о правилах, по которым мы живем.