Технологическая карта урока "Дружба начинается с улыбки" 1 класс


Тема учебного занятия: «Дружба начинается с улыбки»
Контингент: обучающиеся 1 класса.
Тип урока: открытие новых знаний
Цели:
1. формировать понятия «друг», «дружба»;
2. расширять кругозор учащихся;
3. развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях
творческого и игрового общения;
4. учить понимать и оценивать чувства и поступки других.
Планируемые результаты:
Результаты первого уровня: происходит процесс получения знания о понятии «друг»,
«дружба», понимание обсуждаемого материала.
Результаты второго уровня: формирование позитивных взаимоотношений обучающихся,
сплоченности класса.
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта эффективного
взаимодействия друг с другом.
Задачи урока:
Образовательная цель: обучение первоклассников пониманию ценности дружбы,
осознание личностных качеств, помогающих и мешающих дружить.
Развивающая цель: развитие мышления, внимания, памяти, кругозора учащихся,
коммуникативных навыков.
Воспитательная цель: сплочение детского коллектива, воспитание эмпатии,
дружелюбности, отзывчивости по отношению к сверстникам, готовности к
сотрудничеству.
Оборудование к уроку: магнитофон, диск с песней «От улыбки…», карточки с
пословицами, раздаточный материал- изображение улыбки, 2 небольших чемоданчика
(шкатулки).
Этапы урока;
задачи в деятельности обучающихся
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.Актуализация знаний учащихся
- Здравствуйте,
ребята. Я хочу,
чтобы вы сейчас
улыбнулись друг
другу.
Сегодняшнее
занятие мы
начнем с красивой
песни «От улыбки
…».
- Скажите, о чем
эта песенка?
Определите тему
занятия?
- Да, наша
сегодняшняя
тема: «Дружба
начинается с
улыбки».
-Как вы
понимаете, что
такое дружба?
Приветствуют
учителя,
слушают песню.
Ответы детей.
Работа в парах.
Личностные
УУД:
самоопределе
ние,
осознание
базовых
ценностей.
Коммуникат
ивные УУД:
участие в
диалоге,
высказывание
своей точки
зрения,
оформление
своих мыслей
в устной речи.
Познаватель
ные УУД:
определение
круга своего
незнания,
Посовещайтесь со
своим соседом по
парте и
выскажите свое
мнение.
-Дружба-это
близкие
отношения,
основанные на
взаимном
доверии,
привязанности,
общности
интересов.
(Толковый
словарь С.И.
Ожегова).
Людей, связанных
между собой
дружбой,
называют
друзьями.
- Ребята, я хочу
предложить игру
«Продолжи
пословицу».
Друзья
познаются (в
несчастье).
Крепкую дружбу
(и топором не
разрубишь).
Не имей сто
рублей, а имей
(сто друзей.)
Старый друг
(лучше новых
двух).
Добрая шутка
дружбы (не
рушит).
Попробуйте
объяснить
значение этих
пословиц.
(Метапредметны
е связи.)
Ответы детей.
Находят верное
продолжение
пословицы о
дружбе.
Пытаются
объяснить
значение
пословиц.
самостоятель
ное
осуществлени
е поиска
информации,
умение делать
выводы,
перерабатыва
ть
информацию.
Регулятивны
е УУД:
саморегуляци
я
2.Целеполагание
Чему мы учимся
на сегодняшнем
Регулятивны
е УУД:
уроке? Для чего
нам это нужно?
Как мы будем
работать, чтобы
достичь цели?
Что вы можете
пожелать друг
другу на уроке?
- Дайте
прогностическую
самооценку своей
деятельности на
уроке.
Ответы детей.
Ответы детей.
Отмечают на
«волшебных
линеечках» на
каком уровне
поработают на
уроке.
определение
цели учебной
деятельности,
принятие и
сохранение
цели.
Личностные
УУД:
самооцениван
ие.
3. Открытие новых знаний
-Дружба является
одной из
важнейших
жизненных
ценностей в
судьбе каждого
человека. Во все
времена и у всех
народов высоко
ценилась дружба,
верность,
преданность. «Кто
не ищет дружбы с
близким, то себе
заклятый враг»
Шота Руставели.
12 век. По своему
происхождению
слова «дружба»
тесно связано с
такими понятиями
как родственная
близость.
Выражение
«друзья и братья»
некогда звучало
буквально.
Генеральная
Ассамблея ООН
объявила 30 июля
Международным
днём дружбы.
- А сейчас, ребята,
мы немножко
отдохнем и
поиграем.
Физминутка: «Мы
Слушают
учителя
Объясняют
смысл
высказывания
Ш.Руставелли
Личностные
УУД:
принятие
следующих
базовых
ценностей:
«друг»,
«дружба»,
«родственная
близость».
Коммуникат
ивные УУД:
участие в
работе
группы,
формировани
е умения
договариватьс
я друг с
другом,
слушать и
понимать
других.
Познаватель
ные УУД:
систематизац
ия
информации,
выбор
нужной
информации.
Регулятивны
е УУД:
самоконтроль,
саморегуляци
я
друзья»
Встаньте, дети,
встаньте в круг,
Я твой друг и ты
мой друг,
Пусть будет шире
Дружбы круг.
В кругу стоят
друзья твои,
Ты им улыбку
подари.
Слева друг и
справа друг,
А вместе это
Дружбы круг,
Другу справа руку
пожми,
Передай ему
тепло твоей руки.
Встают в круг
Дети улыбаются
друг другу
Дети пожимают
руку тому, кто
справа
4Формирование первичных умений
на основе самоконтроля
-Игровое задание
«Чемодан».
Вам необходимо
разделиться на 2
команды и
собрать
«чемоданы»,
называя те
качества, которые
помогают
настоящей
дружбе, и те,
которые мешают
строить
дружеские
отношения, над
которыми им
надо работать,
чтобы от них
избавиться.
Деление на
команды
случайным
выбором
(цветные
жетоны)
Приблизительны
е ответы
учащихся:
Настоящая
дружба.
•Доверие
•Общие
интересы
•Привязанность
•Стремление
понять друг
друга.
Взаимопониман
ие
•Общие
переживания
•Источник
радости
•Понимает меня
•Верный
•Умение
отдавать, быть
щедрым
•Забота
•Внимательност
ь
Познаватель
ные УУД:
систематизир
ование
информации,
выбор
нужной
информации.
умение
структуриров
ать знания,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности;
логические:
анализ,
синтез, выбор
оснований
для
сравнения;
самостоятель
ное создание
способов
решения
проблем
поискового
характера;
Коммуникат
ивные УУД:
планирование
учебного
Оценивание: в
конце игры тот,
кто узнал в себе
отрицательные
качества, отвечает
на вопрос: Каким
образом он хотел
бы изменить себя?
Что нового ребята
узнали о себе?
•Неповторимый
•Интересный
Мнимая дружба.
•Человек думает
только о себе.
•Грубый
•Злой
•Не умеет
хранить тайну
•Обманывает
•Нетактичный
•Ищет выгоду
Размышляют,
анализируют,
высказывают
свое мнение.
сотрудничест
ва со
сверстниками,
инициативное
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации;
управление
поведением
партнера;
умение
выражать
свои мысли
Регулятивны
е УУД:
самостоятель
ная
организация
рабочего
пространства
в
соответствии
с целью
выполнения
заданий,
определение
цели учебной
деятельности,
плана
выполнения
задания.
Личностные
УУД:
терпимость,
уважение
друг к другу.
5. Рефлексия
Мы с вами узнали
главные правила
общения и
дружбы. А сейчас
пришло время
разгадать нам
секрет дружбы. А
секрет дружбы
спрятан в песенке,
которую мы с
вами уже сегодня
слушали. Давайте
ее споем. (звучит
Исполнение
песни
Личностные
УУД:
самоопределе
ние и
самооцениван
ие.
Коммуникат
ивные УУД:
участие в
коллективном
обсуждении,
умение
выражать
песня «От
улыбки»).
-Ребята, с чего же
начинается
дружба?
- Молодцы, вы
очень быстро
разгадали секрет
дружбы. А теперь
пройдите ко мне,
выберите улыбки
и повесьте свои
улыбки на доску. -
И я хочу подарить
вам эти улыбки,
чтоб вы не
забывали, что
дружба
начинается с
улыбки.
Вспомните цель,
поставленную в
начале занятия.
Ребята, как вы
думаете, мы
достигли
результата на
занятии? Почему
так думаете?
Как бы вы
оценили свою
работу по шкале
оценки.
Ответы детей
Выбирают и
развешивают
изображение
улыбки на доску.
Называют цель
Отвечают
Оценивают свою
работу по
линеечке
Цукермана.
Сравнивают с
самооценкой,
данной в начале
урока.
свои мысли
Регулятивны
е УУД:
волевая
саморегуляци
я, оценка –
выделение и
осознание
того, что уже
усвоено и что
еще подлежит
усвоению,
прогнозирова
ние.
6. Выбор домашнего задания
-Ребята,
вспомните
повесть В.П.
Катаева «Цветик-
семицветик»
-Вспомните, как
девочка Женя
использовала свои
6 желаний.
-Какое было её
последнее
желание? Для
себя? НЕТ ДЛЯ
ДРУГА!
-Домашнее
Коммуникат
ивные УУД:
внимание,
наблюдательн
ость, такт по
отношению к
своим
одноклассник
ам, умение
выражать
свои мысли в
письменной
речи.
Регулятивны
е УУД:
задание: вам
необходимо
нарисовать свой
«цветик-
семицветик». Вы
можете сами
выбирать цвет и
форму лепестков,
а также нужно
выбрать и
написать на
каждом лепестке
какое-то
конкретное
желание. На
следующем уроке
мы посмотрим и
обсудим ваши
работы. До
свидания.
самоконтроль
саморегуляци
я.
прогнозирова
ние.
Познаватель
ные УУД:
выбор
нужной
информации.
контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности;
логические:
анализ,
синтез, выбор
оснований
для
сравнения;
Личностные
УУД:
осознание
своих
желаний,
потребностей.