Конспект урока "Путешествие к царице Математике" 1 класс


Кузембаева Наталья Владимировна
Учитель начальных классов
Ушкаттинская средняя школа
Айтекебийский район
С.Ушкатты тел.25-159
Открытый урок по математике на тему:
«Путешествие к царице Математике»
2015г
Тема: « Путешествие к царице - Математике»
Цели:Образовательные :закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10.
Развивающие:Развитие мыслительных действий анализ, сравнение, обобщение, классификация.
Развития внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.
Воспитательные: привитие интереса к предмету.
Воспитание у учащихся чувства товарищества.
Ход урока.
1.Орг момент:
Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте пожелаем им здоровья.
Психологический настрой
Ученик:(Виталик)
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали
Хорошо ли мы умеем
И решать и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
-Ребята сегодня я в нашем классе я встретила ….(солнышко)
-Как вы думаете какое настроение у солнышка?-Солнышко пришло пожелать вам хорошего настроения.
Улыбнитесь .Ведь известно. что кто часто улыбается тот меньше болеет и всё у него получается.
2. Сообщение темы и цели урока
-Сегодня у нас урок математики. Математику называют царицей наук! А вот почему, нам скажет:
Али:Математику, друзья! Не любить никак нельзя!
Очень строгая наука, очень точная наука,
Интересная наука-Математика!
Учитель:
Прозвенел друзья звонок
Начинается урок
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперёд за дело математика нас ждёт.
3.Мативация учебной деятельности.
У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в морское путешествие. И мы отправимся на остров
здоровья де живёт царица математика. А сейчас я проверю готовность к уроку.(девочки готовы? Мальчики-
готовы?)
Мы поплывём на удивительный остров, хозяйка которого –наука Математика.
Потому, что только математика может оценить наши знания, чему мы научились на её уроках.
Математику называют царицей наук, и нет такой профессии где бы ни применялись знания математики.
Ученик: (Слава)
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлетать,
Надо много уметь,
Надо многое знать.
И при этом, вы заметьте-ка,
Капитанам помогает математика.
-Ребята, чтобы путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и
умения, потому что на пути могут встретится трудности.
Вы готовы отправится в путешествие. Отправляемся в плаванье, садимся поудобнее.
На экране появляется корабль, звучит музыка.(1слайд)
Вот наш корабль. Чтобы корабль отправился в путь, надо выполнить задания.
4.Устный счёт. Прямой и обратный.
( на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10и выстраивают ряд чисел.)
А что мы знаем про эти числа? (читают четверостишия про числа)
-В каком порядке построен ряд чисел? ( в порядке возрастания)
Обратный счёт. Усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисел.
-В каком порядке построен ряд чисел?(в порядке убывания)
-Назову я вам число, всем известное оно . Попрошу вас не зевать , а соседей у числа назвать.
-У 4,5,8,9?
-назовите предыдущее число 5,8,10,7.
-Назовите число, которое следует за числом 5 1,3.
-Молодцы наш корабль отплывает.
5. На экране появляется бутылка, корабль, море.(слайд2)
- Ой, ребята, какая-то бутылка. А как она могла попасть сюда?
-обычно в бутылке отправляли послание. Посмотрим, что же в нашей бутылке
(учитель показывает пластмассовую бутылку. Из бутылки достаёт карту)
- Ребята, а там карта. П о ней мы определим, куда плыть дальше, если справимся с заданиями.
На экране появляется карта, на фоне карты разбросаны числа.
Задания:
-Назовите числа в порядке убывания.
-Назовите числа, которые повторяются.
-Назовите числа, которые больше 7.
-Назовите числа, которые меньше 3.
-Карта такая старая, вода попала в бутылку и смыла знаки и цифры(3 слайд). Давайте восстановим их.
На экране обратная сторона карты. ,Работа в тетради. Проверка. На экране правильная запись.
-Ребята, здесь ещё одно задание. Посмотрите, вот оно(на доске фигуры: прямоугольник, треугольник,
квадрат, круг (одного цвета) и четырёхугольник другого цвета.
-Как можно назвать эти фигуры?
-Какая фигура лишняя?
-Почему?
-Молодцы ,мы выполнили это задание
6. Физминутка.
-Отдых нам –физкультминутка ,занимай свои места.(под музыку).
На экране рыбаки, лодки.
-Ой, кто это? Рыбаки. Они ловят рыбу,(4 слайд)
И мы сможем сейчас порыбачить. Игра «рыбалка».
-Вот у меня сколько рыбок. Кто хочет порыбачить?(уч-ся подбегают и вытягивают рыбку, на которой записан
пример, записывают на доске и решают)
7. Работа по учебнику и в тетрадях.
Рыбакам сообщили, что вы умеете решать задачи. Они хотят проверить. Давайте покажем, а заодно и
вспомним сами.
Из каких частей состоит задача? Условие, Вопрос, Решение, Ответ.
-У нас есть задача про рыбаков.
Ваня поймал 4 рыбки, а Саша 2.Сколько поймали рыбок ребята?
Нарисуем столько кружков красным карандашом сколько поймал Ваня (4).
Зелёным карандашом столько, сколько поймал Саша (2).
-Узнаем сколько всего поймали рыбок мальчики.
-Запишем решение:4+2=6
-Молодцы!
Следуем дальше.
Решение примеров по учебнику ,в тетради и у доски.
-А вот и остров, о котором я говорила. (5 слайд)
Хозяйка этого острова прислала нам письмо:
«Я хозяйка острова. Я всё время наблюдала за вашим путешествием. Как хорошо вы справлялись с
заданиями. Для вас я приготовила ещё одно задание .Слушайте внимательно.» (Устные задачи.)-Молодцы!
8. Подведение итогов.
Мы с вами доплыли до острова и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки.
Сегодня мы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными.
-Ребята давайте подведём итог нашего путешествия.
-Чем мы сегодня занимались на уроке?(ответы детей
-Понравилось вам наше путешествие?
-Интересная наука математика?
-А может бросить здесь якорь, чтобы отдохнуть на перемене? Вы сегодня были все молодцы и очень
старались. Урок окончен. Оценки.