План - конспект урока "Развитие психомоторики и сенсорных процессов" 1 класс


1
План-конспект занятия
по курсу: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»
для обучающихся подготовительного класса
Тема занятия: Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических
фигур (круг, квадрат).
Цель: научить выделять и называть сенсорные эталоны плоскостных
геометрических фигур (круг и квадрат).
Задачи:
Образовательная: познакомить детей с двумя формами: кругом и квадратом и их
названиями. Учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем
контуры, называть их).
Коррекционно-развивающая: развитие зрительного восприятия, зрительной памяти.
Воспитательная: развитие аккуратности, усидчивости.
Оборудование: компьютер с колонками, дидактическая игра «Какие бывают
фигуры?» емонстрационный материал: кукла, крупные картонные круги и
квадраты; раздаточный материал: круги и квадраты из картона - по три фигуры
каждой формы для каждого ребенка конвертах)), мультимедийная презентация
«Забавные фигурки», упражнение «Геометрические вкладки».
Ход занятия.
1. Организационный момент.
«К нам в гости пришла кукла Таня. Она что-то принесла. Давайте посмотрим, что у
нее в корзиночке. (Педагог достает из корзиночки пакет, а из пакета вынимает
круги и квадраты.)
2. Сообщение темы занятия, вводная беседа.
«Оказывается, она принесла нам разные фигуры». Педагог сообщает тему
предстоящего занятия.
3. Обучающий этап.
«Вот это, дети, круг. Я обведу его пальцем, вот так. А теперь ко мне подойдет Саша
и покажет кукле Тане, как надо обводить пальчиком круг. Правильно, Саша, садись.
Давайте все вместе нарисуем пальчиками в воздухе кружок». Все делают нужное
движение. При необходимости педагог вызывает ребенка, не справившегося с
2
заданием, и предлагает выполнить движение одновременно с остальными детьми,
помогает ребенку.
«Как называется эта фигура? Правильно, это круг. А вот это - квадрат. Я тоже
обведу его пальцем, только теперь у меня палец двигается вот так: прямо, потом
угол, - палец повернул вниз, снова повернул, и снова угол - палец пошел вверх.
Теперь все вместе покажем пальчиком в воздухе квадрат». Далее педагог
попеременно показывает картонные фигуры (круги и квадраты), спрашивая их
название у отдельных детей. «А теперь достаньте фигурки из своих конвертов и
разложите их на две группы: в одной квадраты, в другой круги». Если кто-нибудь
ошибается, педагог предлагает обвести фигуру пальцем по контуру. Кукла Таня
хвалит детей, правильно выполнивших задание.
4. Зрительная гимнастика. «Заяц»
Речевое сопровождение
Зрительные упражнения
Вверх морковку подними,
на нее ты посмотри.
Только глазками смотри:
вверх-вниз, вправо-влево.
Ай – да, заинька, умелый!
Глазками моргает.
Зайчики морковки взяли,
С ними весело плясали.
Глазами смотрят вверх
- вниз,
вправо - влево.
Моргают глазками.
Глазки закрывают.
5. Закрепление изученного материала.
Просмотр мультимедийной презентации «Забавные фигурки».
Педагог сообщает обучающимся, что сейчас они увидят, какие бывают фигурки и
где их можно встретить. В процессе просмотра презентации педагогом производятся
необходимые пояснения и уточнения. Беседа после просмотра презентации по его
содержанию. Педагог задает уточняющие вопросы по содержанию просмотренной
презентации: «Какие фигуры вы увидели? Какие предметы запомнили круглой
(квадратной, квадратной) формы?» Примерные вопросы:
3
- Что вы видели? (фигуры)
- Какие вы видели фигуры (круг, квадрат).
- Какие предметы по форме напоминают круг? (солнце, воздушный шарик, колеса
машины).
- Какие предметы по форме напоминают квадрат? (окно, домик, стороны куба).
В процессе беседы возможно еще раз возвращаться к просмотренным фрагментам,
чтобы более точно ответить на вопрос. Необходимо добиваться от обучающихся
полных ответов в форме простой, по возможности распространенной фразы.
6. Динамическая пауза.
«Маша-растеряша»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие
движения.
Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)
Маша-растеряша. (поворот в другую сторону, в исходное положение)
И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)
И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)
На кровати нет, (руки опустили)
Маша-растеряша! (наклоны головы влево - вправо, «погрозить» указательным
пальцем)
7. Заключительная часть.
Упражнение «Геометрические вкладки» - дети должны разложить геометрические
фигуры по местам, таким образом, чтобы были выложены изученные на занятии
фигуры (круг, квадрат). Педагог обобщает выполненное детьми задание, подводя
итог всего занятия.