Статья "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Применение информационно-коммуникативных технологий в работе учителя начальных
классов является необходимостью. В связи с этим в нашу жизнь прочно вошли такие понятия,
как «информационные технологии», «коммуникационные технологии», «новые
информационные технологии обучения», «цифровые образовательные ресурсы»,
«интерактивная доска» «мультимедийные презентации» и др. Владение информационными
технологиями в современном мире стоит в один ряд с такими качествами, как умение читать и
писать. Человек, который владеет технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль
мышления, может иначе подойти к оценке возникшей проблемы, к организации своей
деятельности. Одним из результатов обучения в начальной школе должна быть готовность
детей к овладению современными компьютерными технологиями и умение использовать
полученную информацию для дальнейшего самообразования. Информационные технологии в
современной школе нужно рассматривать как один из методов обучения.
Использование ИКТ на различных уроках позволяет мне развивать умение учащихся
рационально использовать Интернет, ориентироваться в информационных потоках
окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать
умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических
средств.
ИКТ можно использовать в следующих направлениях:
1. Ведение рабочей документации в электронном формате.
Данное направление включает в себя: составление календарно-тематического
планирования по предметам, методических копилок, разработки классных часов, подготовка
карточек для индивидуальной работы и мониторинга уровня достижений учащихся. В нашей
школе достаточно активно идёт работа по созданию портфолио учителя и портфолио ученика.
В школе ведётся электронный журнал, что позволяет своевременно доводить информацию до
родителей, отвечать на их вопросы, размещать новости, план мероприятий в школе и классе и
их результаты, фоторепортажи, расписание уроков
2. Использование на уроках и при выполнении домашнего задания мультимедийных
дисков.
3. Создание мультимедийных презентаций.
Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить
их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, В
методической копилке мною собран большой объём мультимедийных материалов по
изучаемым предметам. На своих уроках я использую презентации, найденные в Интернете, а
также созданные самой. Использование на уроках фильмов позволяет повысить внимание,
создает положительный эмоциональный фон. Их основой является анимация, которая
позволяет привлечь внимание к определенному объекту, проверить правильность ответов
учащихся, проиллюстрировать последовательность рассуждений и т.д. При проведении
мониторингов применяю тестирование. Данный вид контроля позволяет объективно сравнить
достижения учащихся, с последующей статистической обработкой результатов. В процессе
подготовки к урокам учу детей находить нужную информацию. Например, к докладу, либо
реферату по окружающему миру ребята ищут материал в различных энциклопедиях: «Детская
энциклопедия Кирилла и Мефодия» «Энциклопедия животных», «Природа России», учатся
работать с толковыми и орфографическими словарями, с помощью родителей ищут материал
на других сайтах. Найденный материал содержит не только текстовую информацию, но и
фотографии, видео, анимацию, карты, схемы, викторины. На наших уроках, кроме сведений из
статей учебника, открывается новое, неизвестное, добытое из электронных источников и
Интернета. Ребята представляют и защищают свои проекты по разным темам.
Использования презентаций на уроках в начальных классах.
А. На уроках математики с помощью слайдов, осуществляется работа над задачами,
проводится устный счет, разгадываются математические кроссворды.
В начальной школе много времени отводится решению задач. Здесь особенно нужна
наглядность. Начиная с первого класса, ребята учатся понимать задачу, поэтому к уроку
необходимы иллюстрации, рисунки и чертежи к задаче. Раньше на это тратилось достаточно
большое количество времени. Сейчас же эта проблема решена с помощью презентаций.
Б. На уроках русского языка я стараюсь заинтересовать ребят, используя разнообразные
дидактические приёмы, грамматические сказки, интересные рисунки, шарады и ребусы. Ведь
не секрет, что для многих учащихся уроки русского языка неинтересны, скучны. Психологами
доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительными
эмоциями, не становятся полезными это мёртвый груз. Презентацию очень удобно
использовать при работе над сочинением: составление плана, вопросов, нахождение трудных
слов. А если идёт работа по картине, то можно представить и саму картину.
В. Мои уроки окружающего мира практически не обходятся без презентаций,
видеороликов, фильмов. Картины окружающей нас природы, животного мира, моря, океаны,
природные зоны, круговорот воды, цепи питания всё можно отразить на слайдах.
Презентация с использованием анимации помогает не только составить яркий, эмоциональный
и в то же время научный образ, но и активизирует познавательную деятельность учащихся и
помогает в работе над формированием понятия и его запоминанием. Для проверки знаний
также есть достаточно материала: тесты, кроссворды, ребусы, шарады всё делает урок
увлекательным, а значит, запоминающимся.
Г. Особенно интересными с помощью презентации можно сделать уроки чтения. Портреты
писателей и поэтов, художников и композиторов, знакомство и сих биографией и творчеством,
составление плана, словарная работа, скороговорки и чистоговорки - всё становится
интересным.
Д. На уроках технологии и изобразительного искусства презентации используются также
успешно: портреты художников, репродукции, схемы, последовательность выполнения
рисунка, образцы изделий и этапы работы по проектной деятельности и т.д.
4. Исследовательская работа учащихся.
Выполнение исследовательских проектов нацелено на развитие познавательной
деятельности учащихся и их самостоятельной работы по поиску, сбору, обработке и анализу
информации. Защита проекта учащегося проходит в форме презентации.
Благодаря мультимедийному сопровождению занятий, на уроке экономится до 30%
учебного времени, нежели при работе у классной доски. Педагог не должен думать о том, что
ему не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел, понятно и все
написанное. Экономя время, учитель может увеличить плотность урока, обогатить его новым
содержанием. К тому же учитель имеет возможность видеть реакцию учеников, вовремя
реагировать на изменяющуюся ситуацию.
5. Использование Интернет-ресурсов.
Интернет является огромным информационным ресурсом, который ежедневно
пополняется. В последнее время в Интернете появились многочисленные образовательные
сайты и порталы, форумы, сетевые ресурсы по различным предметам, сетевые сообщества
учителей и учеников, сетевые образовательные журналы. Интернет можно считать способом
самообразования и саморазвития. Дети становятся ищущими, жаждущими знаний,
неутомимыми, творческими.
6. Дистанционное обучение учащихся, интернет-олимпиады, интернет-марафоны.
Многие учащиеся моего класса принимают активное участие в интернет-марафонах,
интернет-олимпиадах. Мы, педагоги, имеем возможность участвовать в работе интернет-
форумов, интерне- педсоветах и др.
7. Использование ИКТ во внеурочной работе.
Во внеурочной деятельности в начальной школе применение ИКТ просто необходимо.
Используя презентации, учитель может провести беседы, занятия по ПДД и ОБЖ, внеклассные
мероприятия, соревнования, классные часы, что позволяет красочно и наглядно представить
любой материал. Итогом всех мероприятий служат создание мультимедийных альбомов с
фотографиями, видеороликов и т.д.
Компьютер незаменим в общении с родителями, которые могут задать вопросы на
интересующие их темы на мой адрес в Интернете. На своей страничке размещаю фотографии с
внеклассных мероприятий, поздравляю родителей и детей с Днем рождения и праздниками.
Это дает возможность быть ближе к детям и их родителям, возникают доверительные
отношения, дети лучше учатся и творчески относятся к урокам и внеклассной деятельности.
8. Выступления с опорой на презентацию.
Без использования ИКТ уже сложно представить выступления на педагогических советах,
родительских собраниях, когда наглядно можно преподнести материал, сопроводив его
диаграммами, схемами, таблицами.
В работе педагогу необходимо помнить, что организация учебного процесса в начальной
школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы
обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому
развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную
функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не
навредить здоровью. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса,
а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с
использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение
ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок, я тщательно продумаю цель,
место и способ использования ИКТ. Использование ИКТ на различных уроках в начальной
школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к
деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.
Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Я уверена, что использование
компьютерных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных
предметов, вызвав более высокий уровень интерес к учебе.
Литература:
1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал
«Начальная школа» №1,2008г.
2. Сеть творческих учителей /ИКТ в начальной школе
3. Константинова И.Н. «ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя» 2009г