Конспект урока "Число и цифра 4" 1 класс


Урок математики в 1-в классе
На тему: Число и цифра 4.
Перспективная начальная школа
Урок подготовила:
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 5 г. Вольска
Тема: Число и цифра 4.
Цели:
1. Познакомить с числом 4;учить правильно писать цифру 4, соотносить
цифру и число предметом; совершенствовать навыки счета
предметов.
2. Формировать умение сравнивать предметы по разным признакам
путем вычленения общих признаков.
3. Развивать умение анализировать и обобщать через выполнение
заданий.
4. Воспитывать гигиенические навыки письма, чувство справедливости.
Оборудование: у учителя:
карточки с изображением некоторого количества предметов,
цифр от 1 до 4;
изображение каллиграфического поэтапного начертания цифры
4;
геометрический материал для демонстрации;
иллюстрации с изображением предметов чем-либо похожих
(отличающихся) друг от друга;
учебник;
отрывок из сказки «Про Козленка, который умел считать до
десяти»;
карточки «знать», «уметь».
у учащихся:
геометрический материал;
рабочая тетрадь;
тетрадь для самостоятельных работ;
щитки;
касса цифр;
учебник;
цветные карандаши.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Проверка готовности к уроку.
- Проверьте, как приготовились к уроку. На парте – учебник, рабочая
тетрадь, пропись по математике, ручка, пенал, цветные карандаши,
геометрические фигуры.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
II. Устный счет.
Задание №1.
- Возьмите геометрические фигуры. Как они называются? (круг, квадрат,
треугольник).
- Положите круг справа от квадрата, но слева от треугольника.
( 1 человек выполняет задание на доске.)
Задание №2.
- Рассмотрите рисунки. (представлены на доске).
- Сколько предметов на каждом рисунке? Покажите на щитках и
назовите.
(При ответе учащихся учитель требует полного ответа).
Подберите карточку с цифрой к каждому рисунку. (на щитках и у доски)
- На какие две группы можно разделить эти рисунки. Почему?
(фрукты и насекомые).
- Задание №3.
- Сравните предметы, изображенные на картинках.
(на картинках изображены легковые и грузовые машины)
Физминутка. Едем, едем на машине…
III. Сообщение темы и целей урока.
- Послушайте внимательно загадки, отгадайте их, а после я задам еще
вопрос.
А) Шевелились у цветка
Все 4 лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Б) Вспушит она свои бока,
Свои 4 уголка,
И тебя, как ночь настанет,
Все равно к себе притянет. ( подушка)
В) На 4-х ногах стою,
Ходить же вовсе не могу.
На мне ты станешь отдыхать,
Когда устанешь ты гулять. (стул)
Г) 4 грязных копытца
Залезли прямо в корытце. (поросенок)
-Какое число встречается во всех загадках.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым числом и цифрой 4,
научимся правильно ее писать.
Давайте определим, что мы должны будем знать к концу этого урока, что
должны будем уметь?
Знать: чем отличается цифра от числа;
Уметь: писать цифру 4.
Зрительная гимнастика. Следите глазами по стрелочке.
IV. Изучение нового материала.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на странице №46. Рассмотрите рисунок. Посчитайте
сколько лап у кошки.
Давайте прочитаем как ответил на этот вопрос наш знакомый Миша.
(Один ученик читает текст в учебнике)
- Вспомните, где вам еще встречалось число 4?
- Сосчитайте, сколько лап у собаки? Как еще можно сказать? (две пары)
- Сколько ножек у стула, стола? Как еще можно сказать? (две пары)
Колес у машины? Как еще можно сказать? (две пары)
- Пара это сколько?
- Значит 4 это какие два числа? (2и2)
- Может еще кто-то догадается, какие еще два числа могут составлять
число 4? (3и1)
(Учитель выставляет домик на состав числа 4).
- Посмотрите как выглядит цифра 4, с помощью которой записывают
число 4. (учитель демонстрирует карточку с числом 4)
- Посмотрите в учебник на задание №2.
Найдите среди знаков цифру 4. Сколько раз вам встретилась цифра 4? (3
раза)
- Скажите, чем отличается понятие «число» от понятия «цифра»?
(число обозначает количество (сколько) предметов, а цифра – знак (как
записывается))
- Покажите на щитках цифру 4.
V. Закрепление изученного.
- Рассмотрите картинки в учебнике в задании №3. Назовите те предметы,
или их части, которые похожи на цифру 4. (мальчик с факелом, ноги у
цапли, перевернутый стул)
Работа в тетрадях.
- Выровняйте спинки, положите тетрадь с наклоном;
- Откройте свои рабочие тетради. Отступите от прошлой работы вниз 5
клеток и на 6 запишите число. (локоть лежит на парте).
Сегодня 30 ноября. Какие две цифры записываем?
Отступим вниз от числа 1 клетку и поставим точку на начале строки,
откуда будем писать.
Пальчиковая гимнастика.
(Кольцо - вплетаем в цепь)
Графический диктант.
- Рассмотрите еще раз цифру 4. Из скольки элементов она состоит?
Какие это элементы? (две наклонные палочки и одна прямая
горизонтальная линия)
- Посмотрите как нужно писать цифру 4.
(учитель демонстрирует запись числа, комментируя свои действия)
-Пишем за учителем в воздухе, в тетрадке.
- Обведите самую красивую цифру.
- Отступите вниз 1 клетку и пропишите еще строчку цифры 4. (для детей,
которые быстро справляются с заданием)
- Вспомните из каких двух чисел состоит число 4? (2 и2, 3 и 1)
Покажите на примере квадратов состав числа 4, используя красный и
синий карандаши.
- Вспомним сказку про Козленка, который умел считать до десяти.
( Учитель читает отрывок из сказки.)
- Кого Козленок посчитал первым, вторым, третьим, четвертым? Сколько
животных теперь сосчитал Козленок?
- Посмотрите на линейку цифр.
- После какого числа стоит число 4?
- Перед каким числом стоит число 4?
- Между какими числами стоит число 4?
- Покажите на щитках ту цифру, с помощью которой можно записать
данное количество предметов.
(2 стола, 3 птицы, 1 солнце, 4 утки, 0 предметов)
- Назовите числа от самого маленького до самого большого.
- Запишите эти числа.
- Прочитайте числа от самого большого до самого маленького.
- Запишите эти числа на следующей строке.
Поменяйтесь с соседом тетрадями и справедливо поставьте оценку друг
другу за письменную работу на уроке.
VI. Итог урока.
- Что такое цифры?
- Итак, подведем итог урока.
- Что мы должны были узнать на уроке?
- Что узнали? Справились с задачей?
- Чему должны были научиться? Справились?
- Что вам больше понравилось на уроке?
Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое
узнали. Значит наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.
.