Анализ ВПР


СПРАВКА
о результатах ВПР
в 4 классах за 2015-2016 уч. г.
от «__»_________2016г. №____
В соответствии с приказом Министерства образования и науки ЧР 1378-п от
28.10.2015г. «О проведении апробации Всероссийских проверочных работ», На
основании приказа по школе №80/1 от 06.05.2016г., в целях осуществления мониторинга
результатов перехода на ФГОС.
Назначение ВПР по русскому языку и математике оценить уровень
общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями
ФГОС.
Всего участникам предстояло выполнить 16 заданий по русскому языку, 11 заданий
по математике и 10 заданий по окружающему миру.
На выполнение каждой проверочной работы отводился один урок (45 минут).
РУССКИЙ ЯЗЫК
Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал
диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание
системы языка.
Работу по русскому языку выполняли 101 обучающийся (96,2% уч.).
Максимальный балл, который можно получить за всю работу 43
Максимум за работу набрали трое обучающихся.
Средний балл по школе – 35.
Качество знаний по школе - 98 %
Общий анализ качества знаний таков:
Класс
Кол –
во
человек
Кол – во
выполнявших
работу
«8»
«6»
«4»
«2»
Успеваемость
4 А
25
25
17
7
1
-
100%
4 Б
27
27
14
13
-
-
100%
4 В
27
25
14
10
1
-
100%
26
24
14
10
-
-
100%
Всего
105
101
59
40
2
-
100%
Допущены ошибки:
1. Безударная гласная в корне слова и приставке, парная согласная в корне слова и на
конце; разделительный Ъ и Ь знаки; непроизносимые согласные;
2. Неверно указаны морфологические признаки различных частей речи.
3. Указаны не все морфологические признаки различных частей речи.
4. Определять тему и главную мысль текста
В соответствии с вышеизложенным рекомендуется:
1. Повторить теоретический материал по теме «Части речи». Провести тест по
данной теме.
2. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению
грамматической основы предложения.
3. Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.
4. Выстроить работу на уроках развития речи по определению темы и главной
мысли текста.
5. Продумать перечень (подборка) творческих домашних заданий по данной теме.
МАТЕМАТИКА
Работу по математике выполняли 103 обучающийся.(98,1%)
Работа по математике содержала 11 заданий.
Максимальный балл – 18. Его набрали 7 обучающихся.
Средний балл по школе -14
Качество знаний по школе - 92,2 %.
Общий анализ качества знаний таков:
Класс
Кол –
во
человек
Кол – во
выполнявших
работу
«8»
«6»
«4»
«2»
Успеваемость
4 А
25
25
18
6
1
-
100%
4 Б
27
26
15
7
4
-
100%
4 В
27
27
19
5
3
-
100%
26
25
20
5
-
-
100%
Всего
105
103
72
23
8
-
100%
Наибольшее затруднение вызвали у учащихся задания:
1. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решать задачи в
3–4 действия.
2. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных
исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и
прогнозы).
В соответствии с вышеизложенным рекомендуется:
1. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая
два способа решения задач с использованием схематичного изображения услови.
Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где
запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
2. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности
временных отношений по выстраиванию очередности.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Работу по окружающему миру выполняли 99 обучающихся.(94,3%)
Работа по окружающему миру содержала 10 заданий.
Максимальный балл – 30. Его набрали 2 обучающихся.
Средний балл по школе – 22
Качество знаний по школе - 87,9 %.
Общий анализ качества знаний таков:
Класс
Кол –
во
человек
Кол – во
выполнявших
работу
«8»
«6»
«4»
«2»
Успеваемость
4 А
25
25
4
18
3
-
100%
4 Б
27
25
10
10
5
-
100%
4 В
27
27
14
9
4
-
100%
26
22
3
19
-
-
100%
Всего
105
99
31
56
12
-
100%
Наибольшее затруднение вызвали у учащихся задания:
1. Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
2. Использование различных способов анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами;
3. Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам.
Сравнивая результаты по всем трем предметам, можно сказать, что учащиеся успешно
справились с работой по всем предметам, так как материал был знаком ребятам. Навык
работы с бланками и подобными заданиями был отработан. Учителя готовили ребят к
мониторингу, пользовались материалом демоверсий с сайта vpr.statgrad.org
Справку подготовила зам директора по УВР Т.И.Чиркунова