Презентация "Разнообразие животных" 2 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Титкина Любовь Васильевна
  • УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ «СОШ №17» Г. БИЙСК, АЛТАЙСКИЙ КРАЙ

  • Урок окружающего мира 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

  • Тема урока:
  • «Разнообразие животных»

  • Цель урока:
  • Создать условия для определения группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), для ознакомления с новыми группами животных (земноводные, пресмыкающиеся)

  • Задачи урока:
  • Систематизировать материал об известных группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) ознакомить с новыми группами (пресмыкающиеся, земноводные)выделить существенные признаки животных разных групп;
  • способствовать развитию критического мышления, восприятия, связной речи, устойчивости внимания;
  • создать условия для формирования познавательного интереса к изучению окружающего мира;

  • Планируемые результаты:
  • Познавательные УУД
  • Общеучебные:
  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обосновывать выбор собственного решения;
  • ориентироваться в учебной тетради: находить нужную страницу к теме урока;
  • различать животных по существенным признакам;
  • распределять животных на группы;
  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; работать с разными видами информации: формировать умения читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями ;
  • подводить итог своей деятельности;
  • Логические:
  • выстраивать логическую цепь рассуждений:
  • самостоятельно выбирать критерии для оценки.

  • Планируемые результаты:
  • Регулятивные УУД
  • –принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
  • - высказывать свое предположение на основе учебного материала;
  • - отличать верно выполненное задание от неверного;
  • -осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.
  • Коммуникативные УУД
  • – излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;
  • взаимодействовать с соседом по парте: распределять работу между собой
  • и соседом, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль,
  • взаимооценку.
  • Личностные УУД
  • -самоопределение (познавательная инициатива открытия нового
  • знания (умения)
  • -смыслообразование (ценностное отношение к умению различать
  • разные формы одного слова и родственных слов).

  • Методы обучения
  • Метод передачи слухового восприятия: беседа
  • Метод наглядной передачи и зрительного восприятия: иллюстрация и словарь
  • Практический метод: выполнение заданий
  • Проблемно-поисковые (продуктивные) методы
  • Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
  • Методы контроля и самоконтроля
  • Формы организации учебной деятельности:
  • фронтальная, парная, индивидуальная

  • Основные характеристики урока
  • Тип урока : урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий
  • В его содержание отобраны принципы: научности, доступности, вариативности, открытости, принципы развивающего и воспитывающего обучения с учетом возрастных особенностей.

  • Основные этапы учебного занятия
  • I.Организационный момент
  • II. Определение темы урока. Актуализация знаний. Постановка цели урока
  • III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала
  • IV. Динамическая пауза
  • V. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.
  • VII. Рефлексия деятельности
  • VI самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.
  • VII.Домашнее задание.

  • Этап учебного занятия
  • Цель этапа
  • I.Организационный момент
  • Cоздать условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности, доброжелательной творческой атмосферы партнерства и сотрудничества, организации направленного внимания на начало урока

  • Этап учебного занятия
  • Цель этапа
  • II. Определение темы урока. Актуализация знаний. Постановка цели урока
  • Создать условия для формирования представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся

  • II. Определение темы урока
  • Организую ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.

Работа в парах

Постановка цели урока.

  • Этап учебного занятия
  • Цель этапа
  • III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного
  • материала
  • Формировать навык использования п понятий о новых группах животных (земноводных и пресмыкающихся).

  • III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала
  • -Прочитайте задание на с.7.
  • -Какое задание нужно выполнить?
  • -Как будем выполнять?
  • -Что вы выяснили про лягушку?
  • -Кто похож на лягушку?
  • - Что выяснили про змею?.
  • -Кто еще ведет такой же образ жизни?
  • -Сколько групп получилось?
  • -Проверьте по оглавлению, сколько групп животных должно быть в схеме?

  • IV. Динамическая пауза
  • Цель: создать условия для формирования ценностного отношения к своему здоровью

  • Этап учебного занятия
  • Цель этапа
  • V. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий
  • Формировать навык работы с иллюстрациями и словарями учебника
  •  

  • V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.
  • Прочитайте дополнительные сведения о земноводных и пресмыкающихся в словаре.
  • Что узнали о земноводных и пресмыкающихся?
  • От чего зависит температура тела земноводных и пресмыкающихся?
  • Рассмотрите рисунок на с.5, назовите изображенных животных?
  • -Определите, к какой группе относится каждый из них?

  • Этап учебного занятия
  • Цель этапа
  • VI.Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков
  • Закрепить понятия о новых группах животных (земноводных и пресмыкающихся)

  • Этап учебного занятия
  • Цель этапа
  • VII. Рефлексия деятельности
  • Формировать личную ответственность за результаты этой деятельности
  • Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.
  • - Ребята, назовите тему нашего урока?
  • - Какую цель ставили перед собой?
  • -Что можете сказать?
  • - В ТПО начертите шкалу успеха, оцените
  • свою деятельность на уроке

  • VII. Рефлексия деятельности

Домашнее задание

  • -Откройте хрестоматию.
  • -По содержанию определите название рассказов по теме урока.
  • -Дома прочитайте рассказы, которые вас особенно заинтересовали.
  • -ТПО с.3, номер по выбору.

  • СПАСИБО
  • ЗА
  • ВНИМАНИЕ!