Конспект урока “Закрепление и обобщение пройденного материала”


Аннотация к уроку.
Урок обучения грамоте "Закрепление и обобщение пройденного материала "
1 класс
Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению
грамоте в 1 классе (УМК "Школа России").
Тема урока: “ Закрепление и обобщение пройденного материала ”
Обучающие цели:
1. Предметная: Развивать монологическую речь, навыки самостоятельной
учебной деятельности, развивать связную речь, совершенствовать навыки
правильного чтения, развивать фонематический слух, речь, память,
внимание, мышление, закрепить знания, полученные в 1 части азбуки,
знания о произнесении букв, как знаков звуков, умение делить слово на
слоги, уметь различать гласные и согласные звуки, умение составлять
схемы слов, предложений.
2. Метапредметная: Закрепить умение выдвигать версии, прогнозировать
дальнейшее развитие событий.
3. Коммуникативная: Научиться высказывать свое мнение, обосновывать
его, приводить аргументы. Объяснять смысл слов и словосочетаний
исходя из речевого опыта и с помощью словарей. Воспринимать
информацию, данную в явном виде и самостоятельно вычитывать
информацию, данную в неявном виде. Понимать концептуальный смысл
текста, формулировать главную мысль.
Уметь работать в группе, организовывать взаимодействие, вырабатывать
и принимать коллективные решения. Уважительно относиться к позиции
другого, уметь контролировать и оценивать свои и чужие действия.
Тип урока: урок закрепление и обобщение пройденного материала.
Технологии: деятельностного обучения, развивающего обучения, ИКТ,
здоровьесберегающая, продуктивного чтения.
Методы:
• наглядный
• словесный
• репродуктивный
• частично-поисковый
Формы организации урока:
• индивидуальная
• фронтальная
• парная
групповая
Оборудование:
• презентация к уроку, набор звуковых карточек, карточки-схемы, карточки-
слоги.
Методической особенностью урока, является использование проблемно-
исследовательского метода. Важно то, что проблемно-исследовательский
метод предполагает не только индивидуальную, но и групповую работу по
поиску информации учащимися. Индивидуальное творчество ребёнка,
самостоятельные эксперименты и совместные формы группового
исследования становятся в таком случае необходимыми составляющими
обучения. При таком построении процесса обучения обеспечивается
развитие коммуникативной сферы у детей, их способностей к
сотрудничеству, пониманию других людей и самого себя. Дети приобретают
мыслительные и исследовательские умения, без которых нельзя
самостоятельно выполнять исследовательские или проектные работы.
Систематическое проведение таких уроков способствует отработке умений
самостоятельно учиться, и не только в школе, а в течение всей жизни.
ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со
словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом
единстве.