Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса


Что должны знать и уметь ученики к концу 1 класса:
Русский язык:
1. Составлять предложения из слов.
2. Отличать текст от набора предложений.
3. Составлять небольшой текст (3 – 4 предложения) на заданную тему и
записывать его с помощью учителя.
4. Различать согласные и гласные звуки.
5. Правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное,
сравнивая с образцом.
6. Делить слова на слоги, ставить ударение.
7. Находить корень в группе доступных однокоренных слов.
8. Писать заглавную букву в начале предложения и именах собственных.
9. Писать буквы и, у, а после шипящих(жи-ши, чу-щу, ча-ща).
10. Обозначать мягкость согласных с помощью ь.
11. Не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нщ, нч и т.п.
12. Безошибочно писать уже изученные словарные слова.
13. Делить слова на части для переноса.
14. Ставить знаки пре6пинания в конце предложения.
Литературное чтение:
1. Осмысленно, правильно читать целыми словами.
2. Заучивать наизусть небольшие стихотворения.
3. Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.
4. Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.
5. Различать литературные жанры: рассказ, сказка, стихотворение.
6. Подробный пересказ текста.
7. Составление устного рассказа по картинке.
Математика:
1. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10.
2. Выполнять на уровне навыка сложение и вычитание в пределах 10.
3. Находить значение выражений в 2 действия.
4. Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.
5. Читать и записывать именованные числа (длина, масса, объём).
6. Читать и записывать информацию в таблицу.
7. Решать простые задачи.
8. Решать уравнения изученных видов.
9. Решать числовые ребусы и головоломки.
10. Выделять признаки предметов.
11. Узнавать и называть плоские геометрические фигуры.
12. Определять длину отрезка.
Окружающий мир:
1. Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.
2. Объяснять, как люди помогают друг другу жить.
3. Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.
4. Называть основные особенности каждого времени года.
5. Оценивать правильность поведения человека в природе.
6. Оценивать правильность поведения в быту ( правила общения, правила ОБЖ,
уличного движения).
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,
УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
К КОНЦУ 1 КЛАССА
В конце первого года обучения учащиеся должны освоить:
обязательный минимум содержания начального образования,
соответствующий первому классу (овладение чтением, письмом,
счетом, основными навыками учебной деятельности);
простейшие элементы теоретического мышления;
элементарные навыки контроля и самоконтроля;
культуру учебного труда и поведения;
элементарные правила личной гигиены и здорового образа жизни.
Под ожидаемым результатом освоения учащимися образовательной
программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности
учащихся, на которые ориентирована данная образовательная
программа.
Образовательная область «Филология» представлена
программами по русскому языку (В.Г. Горецкий,
Кирюшкин В.А., Виноградская Л. А.:«Азбука», «Русский
язык» Канакина В. П., Горецкий В.Г.) и литературному
чтению (Л.Ф.Климанова:: «Литературное чтение»).
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
бучение грамоте)
Обучающиеся должны знать:
Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия
(звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).
Обучающиеся должны уметь:
вычленять отдельные звуки в словах, определять их
последовательность;
различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;
знать способы их буквенного обозначения;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными
буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;
определять место ударения в слове;
вычленять слова из предложений;
чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их
соединения в слогах и словах;
правильно списывать слова и предложения, написанные печатным
и рукописным шрифтом;
грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку
слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с
произношением;
употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;
знать гигиенические правила письма;
правильно писать формы букв и соединения между ними;
уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой
основе установить, так ли данное слово пишется, как оно
произносится, в какой части слова находится буква или буквы,
обозначающие несовпадение.
Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках
русского языка в процессе всего программного материала.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по
литературному чтению
Учащиеся должны знать:
наизусть 3—4 стихотворных произведения классиков русской
литературы;
автора и заглавие 3—4 прочитанных книг;
имена и фамилии 3—4 писателей, произведения которых читали в
классе.
Учащиеся должны уметь:
читать небольшой текст плавно целыми словами с элементами
послогового чтения;
читать текст в темпе не менее 30 слов в минуту; соблюдать паузы,
отделяющие одно предложение от другого;
отвечать на вопросы к прочитанному тексту;
воспроизводить содержание эпизода или ситуацию из текста с
опорой на вопросы и иллюстрации к нему;
высказать свое отношение к прочитанному.
Навык чтения. I полугодие. Плавное слоговое чтение слов,
предложений, коротких текстов с изученными звуками и
обозначающими их буквами.
II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами
чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита.
Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого.
Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом,
предложением и связной речью, начатой в букварный период.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по
русскому языку
Учащиеся должны иметь представление о речевом этикете и
особенностях речевого поведения в различных ситуациях общения.
К концу 1 класса учащиеся должны знать:
все буквы русского алфавита;
наизусть 5-10 небольших стихотворений.
К концу 1 класса учащиеся должны иметь элементарные представления
об особенностях речевого общения.
К концу 1 класса учащиеся должны уметь:
пользоваться простейшими формулами речевого этикета при
встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;
выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение,
поддерживать разговор репликами и вопросами;
проводить звуковой анализ слов;
различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие
согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость
согласных с помощью букв (е,ё,и,ю,я) и мягкого знака, определять
ударный слог в слове;
списывать с печатного и письменного текстов, не искажая
начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя
буквы в словах;
употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;
писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12-
15 слов;
самостоятельно составлять и записывать текст из 2-3 предложений
на определённую тему;
читать со скоростью не менее 30-35 слов в минуту небольшие
тексты.
основные отличия звуков от букв (звуки слышим и произносим,
буквы видим и пишем);
признаки гласных и согласных звуков.
Учащиеся должны уметь:
пользоваться простейшими формулами речевого этикета при
встрече, прощании, обращении друг к другу и к взрослым;
выслушать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение,
поддержать разговор репликами и вопросами;
проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные
звуки и буквы, обозначающие их на письме, звонкие и глухие
согласные звуки, мягкие и твердые звуки в слове, обозначать
мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, и и мягкого
знака (ь), находить ударный слог в слове;
писать имена и фамилии людей, клички животных с заглавной
буквы;
списывать с печатного и письменного текстов, не искажая
начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя
буквы в слове;
употреблять заглавную букву в начале и точку в конце
предложения;
грамотно писать под диктовку слова, написание которых не
расходится с их произношением, предложения и тексты в 12—15
слов;
самостоятельно составлять и записывать тексты из 2—3
предложений по опорным словам, на определенную тему.
Образовательная область «Математика» представлена
программой по математике (М. И. Моро:«Математика»).
Учащиеся должны знать:
названия и последовательность чисел от 1 до 20 и обратно;
названия и обозначение действий сложения и вычитания;
наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих
случаев вычитания;
названия единиц величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.
Учащиеся должны уметь:
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
десяток;
складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10,
выполнять соответствующие случаи вычитания;
находить значение числового выражения в 1, 2 действия на
сложение и вычитание (без скобок);
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного
отрезка.
Учащиеся должны различать:
текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное
сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц;
геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник,
круг.
Важнейшая цель обучения на этом этапе - создание благоприятных
условий для полноценного интеллектуального развития каждого
ребёнка на каждом уровне, соответствующем его возрастным
особенностям и возможностям и обеспечение необходимой и
достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего
обучения.
Образовательная область «Естествознание» представлена
учебным курсом «Окружающий мир» (А.А. Плешаков).
Основные требования к знаниям,
умениям и навыкам учащихся по окружающему миру
Учащиеся должны знать:
свой домашний адрес и адрес школы;
правила безопасности при переходе улицы;
правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и
других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по
городу и за городом;
основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.
Учащиеся должны уметь:
различать объекты неживой и живой природы;
различать и приводить примеры дикорастущих и культурных
растений, диких и домашних животных, предметов старинного и
современного обихода и природных материалов, из которых они
изготовлены;
рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города;
называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в
жизни людей;
сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом
жизни человека (от детства до старости).
Учебный курс «Изобразительное искусство» представлен
программой «Изобразительное искусство. 1-4 классы», авторы:
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова (УМК
«Перспектива»).
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по
изобразительному искусству
В результате изучения изобразительного искусства учащийся
должен:
знать:
значения слов: художник, народный мастер; краски, палитра,
композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих,
пятно; аппликация, коллаж, флористика;
отдельные произведения выдающихся художников и народных
мастеров;
основные средства выразительности графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их
смешивания;
эмоциональное значение тёплых и холодных цветов;
особенности построения орнамента и его значение в образе
художественной вещи;
правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и
организации работы;
уметь:
организовать своё рабочее место; пользоваться кистью, красками,
палитрой;
применять элементарные способы работы живописными и
графическими материалами для выражения замысла, настроения;
передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет
предметов;
составлять композиции с учётом замысла;
применять основные средства художественной выразительности в
рисунке и живописи (с натуры, по памяти, представлению), в
конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных
композициях;
рисовать кистью без предварительного рисунка элементы
народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и
волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
проявления эмоционального отношения к произведениям
изобразительного и народного декоративно-прикладного
искусства, к окружающему миру;
выражения собственного мнения при оценке произведений
искусства;
проявления нравственно-эстетического отношения к родной
природе, к Родине, к защитникам отечества, к национальным
обычаям и культурным традициям;
проявления положительного отношения к процессу и к
результатам труда – своего и других людей.
Образовательная область «Физическая
культура» представлена учебнымпредметом – физическая
культура и занятиями ритмикой (дополнительное
образование)
Целью физического воспитания в школе является содействие
всестороннему развитию личности школьника. Достижение этой цели
обеспечивается решением следующих задач:
- формирование у школьников устойчивых мотивов и потребности в
бережном отношении к своему здоровью и физической
подготовленности;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
- формирование жизненно важных двигательных навыков;
- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и
спорта;
- содействие воспитанию потребности и умения самостоятельно
заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в
целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности.
Образовательная область «Технология» представлена
учебным предметом –
«Технология». Авторы: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова,
И.П.Фрейтаг (УМК «Перспектива»).
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
К концу учебного года учащиеся первого класса должны знать:
название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их
значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила
планирования и организации труда;
условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии
отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения
клея;
правила техники безопасности при работе с режущими и
колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;
способы и приёмы обработки различных материалов (бумага,
глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).
К концу учебного года учащиеся первого класса должны уметь:
организовать своё рабочее место;
пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея,
стекой, иглой;
составлять композицию с учётом замысла;
решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из
бумаги, ткани, глины, природных материалов;
выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по
выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;
конструировать из бумаги на основе техники оригами,
гофрирования, сминания, сгибания;
применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с
помощью ножниц;
конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;
конструировать из природных материалов на основе приёмов
скручивания, скрепления, нанизывания;
пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого
куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность