Конспект урока "Слово делится на слоги. Перенос слов. «Умей обождать» К. Ушинский"


Составила Буртылева Зоя Александровна, Методист Костанайского
педагогического училища г. Костаная, учитель начальных классов высшей
категории.
Грамота.
Сабақтың тақырыбы:Тема урока:Слово делится на слоги. Перенос слов. «Умей
обождать» К. Ушинский.
Сабақтың мақсаты Цель:
Білімділік Образовательная—1. Сформировать навык деления слова на слоги,
познакомить с правилом переноса слов по слогам, сформировать навык переноса слов в
особых случаях: с й,ь, двойными согласными. Познакомить с содержанием сказки К. Д.
Ушинского «Умей обождать»
Дамытушылық Развивающая—2. Совершенствовать навык выразительного чтения,
развивать речь, мышление, умение работать в группе.
Тәрбиелік Воспитательная—3. Воспитывать чувство ответственности за близких,
чувство товарищества.
Сабақ жоспары.План урока.
1. Ұйымдактыру кезеңі.Орг момент. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний,
сообщение темы и целей урока.
2. Үй тапсырмасын тексеру.Проверка домашнего задания.
3. Жаңа тақырыкты түсіндіру.Изучение нового материала.
4. Бекіту кезеңі. Закрепление изученного.
5. Үй тапсырмасын беру кезені.Д/З.
Сабақтың барысы.Ход урока.
I. .Ұйымдактыру кезеңі.Орг момент. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний,
сообщение темы и целей урока.
Создание коллаборативной среды:
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
II. Үй тапсырмасын тексеру. Проверка домашнего задания.
А) Пересказ сказки по картинному плану:
*Критерии оценки
Последовательность в изложении
Эмоциональность
Полнота ответа
Б) Горячий стул: Группы задают вопросы о согласных буквах и звуках в слове
семья
2. Минутка чистописания:
-Собери букву. Гг
-Охарактеризуй букву.По шаблону.
-Пропиши по образцу с соблюдением критериев оценивания
В) Обсуждение критериев оценки.
Аккуратность
Каллиграфия
Соблюдение последовательности в написании
Г) Взаимооценивание
Ты получаешь оценку…, потому что…
1. Словарная работа:
Письмо с комментированием, деление на слоги, определение ударного и безударного
слога.
Критерии оценивания
Коробка, город, планета, тополь, пальто, тетрадь, сирень.
-У кого не поместились слова на одной строке?
-Как перенести слова?
III. Жаңа тақырыкты түсіндіру. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы урока.
-Назовите тему урока.
Пере
-Цели урока.
Продолжим знакомство с правилом…
Научимся…
Будем упражняться…
Познакомимся с…
2. Выставка и представление сборников сказок и сказок К. Д. Ушинского по
плану:
Название книги
Произведения, вошедшие в неё
Название понравившейся сказки
Название главного героя сказки
Расскажи о нём
Что запомнилось в сказке
Чему учит сказка?
3. Первичное знакомство со сказкой К. Д. Ушинский «Умей обождать»
А) Вступительное слово об авторе 2 мин.
Ушинский составил две учебные книги для начального обучения: «Родное слово»
предназначалось для первоначального обучения, начиная с букваря, в котором главное
внимание обращено на русский язык в связи с развитием мышления детей и расширением
запаса их представлений об окружающей жизни; «Детский мир» - для учащихся несколько
более старших (примерно третий и четвертый годы обучения), в нем центр тяжести лежит
на сообщении детям первоначальных сведений по естествознанию и географии.
Б) Словарная работа:
-Как понимаете предложение «Умей обождать»?
-Как вы понимаете выражения:
«Зелёхонькую»
«поспеет»
«Наклевался»
«разгорелся и вспотел»
«Стала бить лихорадка»
«Бултых в воду»?
В) Прослушивание отрывка стр.62-63 учебника.
- останавливается частями и детям предлагается продумать продолжение сказки.
Г) Анализ первичного прослушивания:
-Назовите главных героев.
-В какое время происходили события?
-Докажите
Д) Чтение сказки учащимися по абзацам и анализ текста.
1-й абзац – чтение.
Какую смородинку стал клевать петушок?
Что значит зелёная смородина? Как сказать по-другому?
Какого цвета спелая смородина?
Что говорила курочка петушку?
2-й абзац – чтение.
Почему нельзя кушать неспелую ягоду?
Как вы понимаете выражение «насилу домой добрел»?
Чем вылечила курочка своего братца? (Мятой, горчичником).
3-й абзац – чтение.
Куда побежал петушок?
О чем предупреждала курочка петушка?
4-й абзац – чтение.
Найдите выделенные слова, прочитайте.
Что обозначает слово «лихорадка»?
Если мы не знаем значение слова, где мы можем об этом узнать?
Читаю значение слова «лихорадка» в толковом словаре.
5-й абзац – чтение.
- Отслеживать по оценочному листу.
6. Знакомство с правилами деления слов для переноса:
А) Чтение правил стр.61. (работа в группе)
-Распредели на рисунке слово так, чтобы был понятен перенос слов.
МАК, ЧАЙКА, ПАЛЬТО.
*Критерии для составления рисунка:
Аккуратность
Красочность
Правильность
Презентация
IV.Бекіту кезеңі. Закрепление изученного.
Б) Упражнение в делении слов для переноса.
Стр.61, №5
(Работа в паре с комментированием)Предварительный показ образца рассуждения.
* Обсуждение критериев оценки.
Пишем без исправлений
Соблюдаем каллиграфию
Не допускаем ошибок
Подчёркиваем орфограммы
-Проверка ( 2 ученика работают у доски)
7. Рефлексия.
Выполнение тестового задания (+,-)
Слова нужно переносить по слогам
Букву й нужно переносить на другую строку
Букву й нельзя переносить на другую строку
Букву ь нельзя отрывать от согласной буквы и переносить на другую строку
Букву ь можно переносить на другую строку.
Слово Аня мы перенесём так А-ня
Слово Яша переносить нельзя.
V. Үй тапсырмасын беру кезені.Д/З.
Стр. 61 №6, читать стр.62-63